|
|
|
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 «Электроник» комбинированного вида городского округа город Буй |
КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности
по познавательно-речевому развитию
в 1 младшей группе «Алёнушка»
Тема: «Зайка в гостях у ребят»
Разработала:
воспитатель
Добрякова
Людмила Васильевна
2013 год
Цель: рассматривание мягкой игрушки – зайца; формирование представлений о его внешнем виде, особенностях.
Задачи и интеграция непосредственно образовательных областей:
«Коммуникация» (развивающие):
Развивать речь детей в процессе действий с предметом: учить совместно и самостоятельно проговаривать слова, отвечать на простейшие вопросы.
Обогащать словарь детей существительными с ласкательными суффиксами.
Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, умение понимать обращенную речь воспитателя.
«Познание»
Учить выделять из целого предмета – части (уши, лапы, хвост и др.).
«Художественное творчество» - рисование (образовательные):
Продолжать закреплять у детей навык рисования с помощью нетрадиционного материала – ватных палочек.
Продолжать учить детей различать и называть цвет: белый; устанавливать соответствие цвета между картинками.
Учить детей быть аккуратными.
«Социализация» - игра (воспитательные):
Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность, эмоционально-положительное отношение к персонажу.
«Здоровье» (здоровье сберегающие):
Следить за осанкой детей.
Предупреждать утомляемость детей во время образовательной деятельности.
Словарная работа: зайка, зайчонок, заинька, длинные, короткий, пушистый, мягкий, белый, длинноухий.
Материалы:
Столы, стулья, мягкая игрушка – заяц, белая простыня – снег, трафареты зайцев – белого цвета, ½ листа ватмана – разделанного на две половины: белого и зеленого цвета, игрушка лиса из театра-варежки;
½ альбомного листа по количеству детей, тарелочки с бело-голубой гуашью, влажные салфеточки, подкладные листы.
Методы и приёмы: показ, беседа, рассматривание игрушки, художественное слово.
Предварительная работа: чтение стихов, сказок, потешек о зайчике; игра в подвижные, хороводные игры; рассматривание иллюстраций, книг; рисование ватными палочками летящего снега.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
«Познание», «Коммуникация»
В: Дети, посмотрите, сколько к нам пришло гостей, скажем «Здравствуйте!». Посмотрите, к нам ещё гость пришёл, давайте мы с ним познакомимся. Как вы думаете, кто это?
Д:
В: Правильно, зайка!
В:
Зайка в гости к нам пришёл,
Зайка детям очень рад,
«Здравствуйте, детишки –
Девчонки и мальчишки!»
Д: /здороваются/
В: Дети, а посмотрите зайчик вам улыбается, и мы с вами улыбнемся зайчонку.
В: Давайте ласково назовем зайку?
Д: /воспитатель вместе и индивидуально проговаривает с детьми слова/
В: Дети, а зайка хитрый, и хочет, чтобы вы угадали, где у него ушки?
Д: /показывают – индивидуально/
В: Правильно, молодцы! Ушки у зайчика на голове, они длинные, он очень хорошо слышит. Какие ушки у зайчика? Давайте вместе скажем про зайкины уши, что они длинные.
Д:
В: вот как красиво вы сказали, молодцы.
А еще есть у зайца лапы. Сколько лапок у зайчика?
Д: /много/
В: Молодцы – много, зайка очень быстро бегает.
А еще зайчик, хочет, чтобы вы нашли у него хвостик.
Д: /находят/
В: Правильно, хвостик у зайчика сзади. Скажем вместе – хвостик.
Д:
В: зайчик очень любит, когда его гладят, давайте погладим его.
Какой зайчик?
Наш зайчик пушистый, мягкий, белый как снег.
Понравился вам зайчик?
Д:
В: А зайчик что-то хочет мне сказать. Он с вами хочет поиграть.
«Социализация»
Проводится игра «Зайки»
Зайки милые сидят | присели |
Ушки длинные торчат | показывают руками ушки |
Вот наши ушки, вот наши ушки | |
Ушки на макушки | |
Вот бежит лисичка | бег на месте |
Хитрая сестричка | |
Прячьтесь, прячьтесь зайки, Зайки – попрыгайки | присели |
Убежала рыжая лисичка. | |
На лесной полянке, Разыгрались зайки! Вот такие зайки, Зайки – попрыгайки /2 раза/ | Прыжки на месте |
В: Нашему зайчику так понравилось у малышей в гостях, что он даже позвал в гости своих друзей – маленьких зайчиков.
«Познание»
/Воспитатель приглашает детей к столу, где разложены трафареты зайчиков белого цвета, предлагает каждому ребенку взять по одному зайчику/
В: Возьмите со стола по одному зайчику. Ребятки, я слышу, что где-то совсем близко ходит лиса. Она хочет поймать зайчиков. Давайте быстренько спрячем наших друзей на полянке.
Д:
В: Вот перед нами две полянки: одна какого цвета?
Д: /белого/
В: А другая? /помогает если не справятся/
Д: /зеленого/
В: Подумайте на какой полянке надо спрятать наших белых зайчат? На зеленой? (прикладывает трафарет зайца) или на белой (прикладывает трафарет зайца)?
Д: /воспитатель индивидуально помогает/
В: Молодцы дети, на белой полянке лиса не найдет наших зайчиков, так как поляна белая и зайчики наши тоже белые.
/совместное проговаривание белого цвета/
В: А вот и лисичка. Побегала, побегала по полянке – никого не нашла.
Молодцы, дети хорошо спрятали зайчат на белой поляне. А если зайчики убегут в лес, то лиса их совсем не найдет.
«Художественное творчество» - Рисование
Давайте мы нарисуем, как зайчики убежали в лес и на белом снегу оставили только следы.
«Здоровье»
Сядем за столы /воспитатель следит за осанкой детей/.
В: Посмотрите я вам покажу, как мы будем рисовать следы зайчат:
я пальчик обмакиваю в краску,
затем аккуратно прижимаю к листочку (раз, два, раз, два),
кончилась краска на палочке, я снова наберу краску и рисую (раз, два, раз, два).
А теперь мы с вами вместе на своих листочках-полянках попробуйте нарисовать следы зайчат.
Покажите мне пальчик, наш пальчик, как зайчик, поиграем в воздухе пальчиком-зайчиком,
А теперь немного наберем краски на пальчик,
Аккуратно прижмем наш пальчик с краской на листок – раз, два,
Кончилась краска на пальчике, снова наберем на пальчик краски,
Прижмем аккуратно – раз, два,
Какие красивые получаются, молодцы дети.
Д: /дети рисуют самостоятельно/
«Здоровье»
/дети рисуют, воспитатель следит за осанкой детей/
В: Красиво наши зайчики-пальчики побегали на полянке, совсем запутали лису, она теперь ни за что не найдет зайчат.
Давайте возьмем салфеточки и оботрем наши пальчики от краски.
Итог НОД:
В: Дети, а кто к нам приходил в гости?
Д: /зайчик/
В: Мы сегодня много узнали о зайчике и помогли его друзьям убежать от лисы. Вы очень старались, молодцы.
Наши друзья пришли с угощением.
«Здоровье»
/педагог показывает фрукты – второй завтрак для детей/
В: Скажем спасибо.
Д:
В: Пойдем вымоем руки и будем угощаться вкусными яблоками.
В: А нашим гостям скажем до свидания.
Д: /прощаются/.
