Муниципальное образовательное учреждение Беломорского муниципального района
«Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
МОУ «Беломорский ЦППР и К»
186500, ; E-mail: *****@***ru
Самообследование
МОУ «Беломорский ЦППР и К»
за 2014 – 2015 учебный год.
Анализ кадровых ресурсов.
Всего ставок – 6,5
Педагогический состав:
1 ст. – директор
1 ст. – заместитель директора (председатель РПМПК)
1 ст. – социальный педагог
0,25 ст. – учитель - логопед
2,25 ст. – педагог – психолог
0,5 ст. – Тьютор
0,5 ст. – уборщик служебных помещений.
На сегодняшний день:
1 педагог имеет высшую квалификационную категорию;
1 педагог - II квалификационную категорию;
4 педагога - базовая категория;
2 педагога - молодой специалист.
Курсы повышения квалификации в учебном году прошли следующие педагоги:
по теме: «Совершенствование психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации» (лето 2014 г.), в ноябре принимала участие в консультационном семинаре «Аппаратно-программные комплексы на основе технологии функционального биоуправления с биологической обратной связью (БОС). Обучение навыкам саморегуляции на основе метода ФБУ с использованием программ «НПФ» «Амалтея».
- по теме «Профилактика зависимого поведения» (февраль 2015 г.)
- принимала участие в III республиканском мероприятии, проводимым Институтом педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «ПетрГУ» - «День сельской малочисленной школы Республики Карелия». Получила Сертификат в количестве 12 часов и Благодарность за подготовку и проведение мастер-класса «Тьюторство как инновация современного образования».
- , . . принимали участие и являлись организаторами V Республиканской научно-практической конференции по теме «Профессиональная компетентность педагогов и специалистов образовательных организаций как условие эффективности психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве»
- Безрукова участницей Форума молодых педагогов на базе МОУ «Сумпосадская СОШ» (весна 2015 г.)
-Специалисты Центра приняли участие в пяти заседаниях районного МО учителей-логопедов и педагогов - психологов.
Управление учреждением.
Органами управления Учреждением являются руководитель Учреждения, общее собрание Учреждения, Совет трудового коллектива, педагогический совет Учреждения, родительский комитет.
Общее собрание Учреждения.
Тема заседания:
1. Внесение изменений в Положение о нормировании труда МОУ Беломорского муниципального района «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции».
2. Принятие Устава МОУ Беломорского муниципального района «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции».
Совет трудового коллектива.
Темы заседаний:
1. Выборы председателя Совета трудового коллектива. Отчет педагогов за 1 полугодие 2014 -2015 уч. года и планы работы на 2 полугодие. Проведение паспортизации кабинетов. Обсуждение вопроса об актуальности разработки новой редакции Устава.
2. Обсуждение нормативно правовой базы ПМПК. Внесение изменений в Положение о системе оплаты труда работников.
3. Выборы секретаря для ведения протоколов собраний Совета трудового коллектива. Представление о принятии Календарного учебного графика на 2014 – 2015 учебный год. Согласование новой редакции Положения о системе оплаты труда.
4. Ознакомление и принятие Положения о Школе принимающих родителей. Ознакомление и принятие изменений в Пояснительной записке к образовательной программе.
5. подведение итогов супервизии специалистами республиканской ПМПК.
Педагогический совет.
Темы заседаний:
1. Основные задачи и направления работы Центра в 2014 – 2015 учебном году.
2. Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими различные образовательные потребности.
3. роль Центра в деятельности служб сопровождения в образовательных организациях района.
4. Итоги Анализ работы за 2014-2015 уч. год. Определение контингента обучающихся на следующий учебный год.
Родительский комитет.
Темы заседаний:
1. Выборы родительского комитета. Основные задачи и направления работы Учреждения на 2014 - 2015 учебный год.
2. Обсуждение проекта новой редакции Устава.
3. Обсуждение нового Положения о ПМПК.
Информационное обеспечение работы.
1. Полиграфические материалы: изготовление и распространение информационных буклетов.
2. Статьи в районной газете «Беломорская трибуна»: освещение событий, серия тематических публикаций, статьи о действующих замещающих семьях.
3. Действует сайт http://belcpprik. edusite. ru/
Объемные показатели.
Сохранность контингента:
По алфавитной книге
Количество детей продолжающие коррекционно-развивающие занятия | Количество зачисленных в Центр | Всего детей за учебный год |
19 | 13 | 32 |
· Количество получающих комплексную помощь
(занятия с логопедом и психологом) – 3
· Количество детей, которым рекомендовано продолжить коррекционно-развивающие занятия в следующем учебном году - 17
· План приема в 2015 - 2016 уч. году - до 40 человек (включая не отчисленных детей)
Диагностическая работа:
- Количество обследованных – 423 Количество прошедших РПМПК – 50
В этом учебном году наиболее востребована была индивидуальная психологическая и логопедическая диагностика учащихся начальных классов по проблеме освоения образовательной программы, диагностика профессиональной направленности учащихся и личностных качеств подростка.
Консультативная работа:
- Количество детей – 68 Количество родителей – 221 Количество специалистов – 188
Итого: 477 человек
Количество обращающихся на консультации увеличилось, в связи с большой просветительской работой, которая ведется специалистами Центра в ОУ района.
Коррекционно – развивающие занятия:
- Индивидуальная форма работы – 32 человека, из них 12 дети-инвалиды. Всего часов проведено 770 часов. 11 детей - инвалидов, обучаются в образовательных организациях района по адаптированным основным общеобразовательным программам дошкольного или начального общего образования для обучающихся с ОВЗ с задержкой психического развития - 8 человек; обучающиеся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с ОВЗ с умственной отсталостью - 3 человека:
СОШ № 1 – 1;
СОШ № 3 – 3 (один из них ребенок со сложной структурой нарушения в развитии);
Летнереченская СОШ – 1 человек.
Сумпосадская СОШ – 1 человек
МДОУ района – 4 ребенка
Получил основное общее образование 1 ребенок.
Организационно – методическая работа:
- Психолого – педагогические семинары: всего - 8
количество участников - 139
- Тренинги: всего – 16
количество участников – 210
- Родительские собрания: всего – 6
количество участников – 89
- МО: всего – 5
количество участников – 36.
В 2014 – 2015 учебном году образовательными учреждениями города и района наиболее востребована была профилактическая работа с детьми и родителями, проводимая специалистами центра. О чем свидетельствует количество проведенных тренингов с учащимися школ, родительских собраний и психолого - педагогических семинаров с педагогами.
Приемные семьи:
Количество приемных семей – 22
Детей, живущих в приемных семьях - 38
Прошли обучение в Школе приемных родителей – 16
Общий охват услугами – 1688 человек
Анализ деятельности.
Деятельность Центра состоит из организованной психолого-педагогической и социальной помощи детям, родителям и педагогам, осуществляющейся в виде индивидуальных консультаций, индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, диагностики, просветительской и профилактической работы.
Основными направлениями работы Центра являются:
· Коррекционно – развивающая работа (индивидуальная, групповая);
· Психологическое и логопедическое обследование.
· Психолого–медико–педагогическая комиссия (выявление детей, диагностика, разработка рекомендаций, консультирование родителей, специалистов);
· Работа с замещающими семьями (информирование, подбор, подготовка);
· Профилактическая работа (тренинги с учащимися, родительские собрания, психолого–педагогические семинары, консультирование);
· Методическая работа со специалистами образовательных учреждений по проблемам психического развития и поведения детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
· Организация комплексной психологической и педагогической реабилитации детей-инвалидов.
· Координация деятельности Служб сопровождения в муниципальных образовательных учреждениях.
· Сопровождение организации дистанционного обучения для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Коррекционно – развивающая работа.
Коррекционно – развивающие занятия были направлены на:
1. Развитие свойств внимания.
2. Развитие всех видов памяти.
3. Развитие наглядно – образного и логического мышления, основных операций мышления.
4. Развитие восприятия и наблюдательности.
5. Развитие воображения.
6. Развитие мелкой моторики рук и зрительно – моторной координации.
7. Развитие произвольности психических процессов (умение выполнять задание по инструкции).
8. Расширение кругозора, общей осведомленности.
9. Развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для взаимодействия с окружающими.
10. Устранение нарушений на неречевом и речевом уровне.
Данные направления реализовывались в соответствии с разработанными рабочими программами:
- «Коррекция агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста с использованием игровых и рисуночных методик»
- «Коррекция познавательной сферы детей дошкольного возраста»
- «Коррекция и развитие познавательных психических процессов учащихся начальной школы»
- «Коррекция эмоционально-волевой сферы»
- "Коррекция агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста»
- Профилактика нарушений устной и письменной речи у учащихся с ФФНР и НВОНР
- Устранение ОНР у детей дошкольного возраста
- Коррекция фонетического нарушения речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Развитие речи у детей младшего школьного возраста со сложной структурой нарушения развития.
- Развитие устной и письменной речи у младших школьников с легкой степенью снижения интеллекта.
После проведенных курсов занятий у детей наблюдается улучшение звукопроизношения, речевого развития, процессов мыслительной деятельности, памяти, внимания, восприятия, развитие произвольности психических процессов, формируются навыки взаимодействия с окружающими. Анализ результатов итоговой диагностики детей, посещавших занятия логопеда и психологов показал положительную динамику.
Психологическое и логопедическое обследование.
Психологическое и логопедическое обследование детей проводилось по запросам родителей и учителей.
Основная задача диагностики - углубленное психолого-педагогическое изучение возможностей детей и подростков для оказания помощи в решении проблем ребенка. Диагностика велась по следующим направлениям:
- определение уровня развития познавательных процессов
- определения уровня речевого развития
- определение личностных особенностей
- определение уровня адаптации к условиям обучения в школе
- определение стилей детско-родительских отношений
Фронтальной и индивидуальной диагностикой были охвачены воспитанники и учащиеся 11 образовательных учреждений Беломорского района. Наиболее востребованы следующие методики:
- Многофакторный опросник Кетелла (НПФ Амалтея)
- Диагностика родительско-детских отношений (НПФ Амалтея)
- Диагностика личностных отклонений подросткового возраста (НПФ Амалтея).
- «Методика диагностики уровня школьной тревожности» Т. Филипса.
- методика Векслера (детский и взрослый варианты)
- Диагностика умственных способностей школьника
- Кинетический рисунок семьи
- Проективная методика «Несуществующее животное»
- Проективная методика «кактус»
- Методика определения уровня умственного развития детей (7-9 лет)
- цветовой тест Люшера
- Комплекс методик, направленный на выявление психоло-педагогической готовности ребенка к школе.
- Диагностики речевых нарушений.
С результатами обследования и рекомендациями по обучению и воспитанию детей ознакомлены родители и педагоги образовательных учреждений.
В течение учебного года обследование прошли 423 ребенка.
Работа РПМПК.
РПМПК работала по утвержденному директором МОУ «Беломорский ЦППР и К» графику. В комиссии велась следующая документация:
- журнал учета детей, прошедших обследование на РПМПК; графики работы РПМПК; протокол обследования ребенка; журнал консультирования детей; электронная база детей, прошедших обследование.
Обследование ребенка в РПМПК осуществлялось каждым специалистом отдельно или коллегиально в зависимости от запроса, проблемы ребенка.
По результатам обследования специалистами РПМПК составлялось коллегиальное заключение с учетом мнения каждого специалиста.
В учебном году проведено 17 заседаний, на которых было обследовано 50 детей, из общего числа обследованных 41 школьник и 9 дошкольников.
Специалистами РПМПК по результатам комплексного обследования детей даны рекомендации по их дальнейшему обучению:
- по адаптированной основной общеобразовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ со сложным дефектом (задержка психического развития и нарушение речи) – 8 детей.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ с нарушением речи – 1 ребенок.
- по основной общеобразовательной программе основного общего образования 6 детей, из низ одному ребенку сняли программу обучения по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с ОВЗ с задержкой психического развития. Девочка переведена в 5 класс с обучением по основной общеобразовательной программе.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе начального или основного общего образования для обучающихся с ОВЗ со сложным дефектом (задержка психического развития и нарушение речи) – 5 детей.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с ОВЗ со сложным дефектом (задержка психического развития и нарушение зрения) – 1 ребенок.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для обучающихся с ОВЗ со сложным дефектом (задержка психического развития и нарушение слуха) – 1 ребенок.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с ОВЗ с нарушение речи – 1 ребенок.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе начального или основного общего образования для обучающихся с ОВЗ с задержкой психического развития – 13 детей.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе начального или основного общего образования для обучающихся с ОВЗ с умственной отсталостью – 4 ребенка, из них троим диагноз выставлен впервые.
По результатам обследования троим детям, которым на 1 сентября 2015 года будет 7 лет рекомендовано пройти повторный курс обучения по программе основного дошкольного образования, т. к. они не готовы к школьному обучению. Детям рекомендовано пройти дообследование в отделении ЦПР ДРБ, так же 8 учащимся начальной школы было рекомендовано пройти дообследование в отделении ЦПР ДРБ с целью уточнения диагноза.
Все дети, запланированные на РПМПК, прошли ее в срок. Сформирован список учащихся, рекомендованных на РПМПК в следующем учебном году.
Мониторинг деятельности районной психолого-медико-педагогической комиссии показывает, что число детей, обследованных комиссией в этом учебном году уменьшилось, это объясняется тем, что в образовательных учреждениях начинает складываться система сопровождения ребёнка и оказывается ему своевременная помощь.
С 01 сентября 2013 года на базе МОУ «Беломорская СОШ №3» открыт коррекционный класс, учащиеся осваивают программу 7 вида и получают коррекционную помощь логопеда и психолога.
В основном все дети с ограниченными возможностями здоровья в силу ряда причин обучаются в массовых образовательных учреждениях, поэтому актуальной остается проблема психолого-педагогического сопровождения их в условиях интеграции, обучение по адаптированным общеобразовательным программам.
В связи с этим МОУ «Беломорский ЦППРиК» является базовой стажировочной площадкой, действующей в рамках реализации мероприятий «Распространение на территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» и координатором Служб сопровождения в образовательных учреждениях района.
Мониторинг обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
(в том числе инвалидов).
Всего 142 ребенка, из них детей-инвалидов – 39 чел
7 вид – 13 чел. 8 вид – 15 чел. ООП – 11 чел. | индивидуально – 23 чел. в классе – 16 чел. |
Инвалиды – 71 | ОВЗ - 103 человек |
| |||||||
Дошкольный возраст - 16 чел. | Школьный возраст - 55 человек | 7вид | 8вид | ООП |
| ||||
Посещают ДОУ | Не посещают ДОУ | Обучаются в ОУ | Закончили ОУ | Интернаты | Не обуча ют ся | колледж | 90 | 7 | 6 |
8 | 8 | 39 | 4 | 4 | 5 | 3 | |||
Основными задачами РПМПК на 2015-2016 учебный год будут:
- активизация работы по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве;
- организация раннего выявления в ДОУ детей с ОВЗ;
- совершенствование методик обследования и консультирования детей с нарушениями в развитии на РПМПК.
Работа с замещающими семьями.
В 2014-2015 учебном году в Службу обратилось 16 человек, выразивших желание принять в свою семью на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Из них 16 человека прошли обучающий тренинг до конца и получили Свидетельства о прохождении обучения в соответствии с законодательством РФ.
С кандидатами в замещающие родители проводится диагностическая работа в соответствии с требованиями Программы подготовки граждан. В настоящее время диагностика проводится с использованием автоматических методик, дающих более точный результат и более развернутую интерпретацию. За прошедший учебный год организовано и проведено две школы по «Программе подготовки граждан, желающих взять на воспитание ребенка». В первом полугодии октябрь - декабрь обучено 8 человек, во втором полугодии февраль – апрель обучено 8 человек. На 01 мая 2015 года в районе действует 22 приемных семьи, в которых воспитывается 38 детей.
На базе Службы с 2007 года существует Клуб приемных родителей, в котором специалистами Службы проводятся тренинги и обучающие семинары. Так же совместно со Службой в Клубе проводятся праздничные мероприятия для приемных семей. В 2014-2015 году были проведены 4 встречи, из них 1 праздник в честь Дня семьи. Темы семинаров: «Иерархия потребностей», «Конфликты и методы их решения». Одна встреча организована с привлечением специалистов органов опеки, специалиста социальной сферы, юриста для решения правовых вопросов, касающихся приемных детей.
Специалистами Службы поддерживается постоянный контакт с приемными родителями и педагогами образовательных учреждений, в вопросах воспитания, обучения и развития приемных детей. В вопросах сопровождения детей, воспитывающихся в приемных семьях, все же возникают проблемы, но специалисты центра помогают их своевременно решать. Не смотря на это, в период 2014 -2015 года было возвращено 7 детей (5 детей из под опеки, 2 ребенка из приемной семьи).
Профилактическая работа.
Воспитательный процесс сегодня немыслим без мероприятий, имеющих целью помочь детям и подросткам приобрести необходимые навыки, обеспечивающие принятие ими большей ответственности за свое поведение, постановки целей, навыков эффективной учебы и положительного взаимодействия со сверстниками. Данная работа способствует сохранению жизни, здоровья и психологического благополучия детей и подростков в разных ситуациях, формированию у них здорового образа жизни. Профилактическая работа строится со всеми участниками образовательного процесса.
С учащимися:
По запросам школ, проводились беседы и тренинговые занятия:
1. Социально – психологический тренинг «Наши права и обязанности»
2. Тренинг «Решение конфликтов»
3. Тренинг «Преодоление стрессов»
4. Тренинг «Агрессивное поведение»
5. Тренинг «Ответственность и повышение самооценки»
6. Тренинг «Цвета радуги»
7. Тренинг «Вместе веселее»
Тренинги были проведены в следующих школах:
СОШ № 1; Сумпосадская СОШ; Летнереченская СОШ; Пушнинская СОШ; Золотецкая ООШ; д/д «Теремок»
С родителями:
Родительские собрания.
В 2014 – 2015 учебном году были востребованы данные темы:
· «Наши дети подростки»
· «Признаки суицидального поведения»
· «Кризис трех лет»
· «Почему мой ребенок плохо говорит».
Родительские собрания специалистами Центра были проведены в Летнереченская СОШ; Пушнинская СОШ; Сумпосадская СОШ; МДОУ д/с «Парс»
С педагогами:
Специалистами Центра по заявкам образовательных организаций проведены психолого – педагогические семинары, тренинги:
· «Нарушение прав ребенка. Конфликты»
· «Нарушение прав ребенка. Конфликты и пути их разрешения. Тренинг конструктивного общения»
· «Презентация системы внутришкольной оценки качества образования»
· «Сопровождение детей в ОУ, разработка ИОМ для работы с детьми ОВЗ»
· «Сопровождение детей в образовательном пространстве Беломорского муниципального района»
· Тренинг снятия психоэмоционального напряжения для педагогов МОУ
· «Деятельность службы сопровождения в образовательной организации»
Консультирование.
Основные запросы: снижение успеваемости, нарушение общения со сверстниками, взрослыми в семье и школе, в дошкольном учреждении, агрессивность, повышенная тревожность, конфликтность, особенности возрастного психического и речевого развития.
Консультирование родителей: Родителей чаще волнуют проблемы ребенка в учебе и межличностные конфликты. Отношения с детьми осложнены различными жизненными ситуациями, неосознаваемыми чувствами и установками, а часто просто недостатком педагогических знаний. При консультировании родителей, специалисты Центра стараются убедить их в понимании того, что ребенок с какими бы то ни было недостатками все равно остается ребенком с очень ограниченным и индивидуальным жизненным опытом. Пытаются донести до сведения родителей, что большая часть ответственности и все, что происходит с ребенком, лежит на них, и иногда нужно не «с ребенком что-то делать», а менять что-то в системе семейного воспитания.
Консультирование детей, как правило, проходит в трех направлениях:
- трудности в отношениях с родителями и учителями;
- сложные жизненные ситуации;
- личностные особенности.
Основная задача таких консультаций помочь ребенку разобраться в сути проблемы, передать психологические знания, повышая тем самым его психологическую культуру, помочь ему увидеть пути выхода и возможные последствия своих действий. Снять тревожность и научить способам выхода из критических ситуаций.
Консультирование педагогов связано с проблемами неуспеваемости и поведения учащихся.
Дистанционное обучение.
В соответствии с письмом МО РК от 01.01.2001г. все полномочия по организации дистанционного обучения детей-инвалидов с 1 сентября 2013 года переданы в компетенцию органов местного самоуправления. По приказу отдела образования Беломорского района куратором осуществления дистанционного обучения детей-инвалидов является наш Центр. В связи с этим проведена следующая работа:
1. специалистами Центра разработано Положение об организации дистанционного обучения детей-инвалидов;
2. специалист Центра оказывает практическую помощь школам в вопросах организации дистанционного обучения.
3. педагоги, работающие с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ, прошли курсы повышения квалификации по использованию дистанционных технологий (21 человек).
В апреле 2015 года в школах г. Беломорска был проведен опрос родителей учеников, обучающихся с использованием дистанционных технологий:
В результате опроса выяснилось, что 56 % родителей предпочитают обучение без использования дистанционных технологий, но тем немение 75 % считают, что детям легко обучаться (лишь 22% родителей говорят о низких результатах обучения) и 89% родителей выступают за продолжение обучения с использованием дистанционных технологий.
И опрос учеников, обучающихся с использованием дистанционных технологий:
В результате опроса выяснилось, что 78 % детей нравится обучение с использованием дистанционных технологий, и они хотели бы продолжить обучение в такой форме. Предпочтение дети отдают математике (27,4 %), самые низкие показа%) у русского языка и литературы.
на май 2015 года:
Всего несовершен нолетних в районе | Всего несовершеннолетних охваченных дистанционным обучением | Из них детей-инвалидов охваченных дистанционным обучением | Из них детей-инвалидов охваченных дистанционным обучением | ||
Начальное общее образова- ние | Основное общее Образова- ние | Среднее общее образование | |||
3966 | 12 | 11 | 2 | 7 | 2 |
Рекомендовано на 2015-2016 учебный год:
Согласно Положения о Дистанционном обучении снять дистанционное обучение у следующих учащихся:
1. Антипина Анастасия - МОУ «Беломорская СОШ №1»
2. Новиков Максим - МОУ «Беломорская СОШ №1»
3. Беляев Никита – МОУ «Беломорская СОШ №3»
4. Пашаева Анастасия - МОУ «Беломорская СОШ №3»
Обучение с использованием дистанционных образовательных технологий позволяет организовать обучение детей-инвалидов и детей с ОВЗ в удобное время, в удобном месте, в соответствии с индивидуальными особенностями, по индивидуальному расписанию, что особенно важно для ребенка-инвалида с ограниченными возможностями передвижения. Наряду с обучением происходит дополнительное освоение персонального компьютера.
Методическая работа.
На протяжении 5 учебных лет Центр работает по методической теме «Дети с различными возможностями в современном образовательном учреждении. Помощь и поддержка в их самореализации».
С декабря 2012 года Центр является базовой организацией двух стажировочных площадок, первая действует в рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 г. в РК «Распространение на территории РФ современных моделей успешной социализации детей» и вторая действует в рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2014 г. в РК «Распространение организационно - правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного».
В рамках данных программ были проведены следующие мероприятия:
- Директор центра в ноябре 2014 года провела тренинг в МОУ Машозерская СОШ на тему: «Снятие психоэмоционального напряжения»;
- в мае 2015 она приняла участие в круглом столе на тему «Развитие региональных моделей деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи по решению актуальных задач современной образовательной и социальной политики».
- в феврале 2015 года проведен семинар для руководителей образовательных учреждений района «Сопровождение детей с ОВЗ в образовательном пространстве Беломорского муниципального района».
- В образовательных учреждениях района функционируют службы сопровождения детей с ОВЗ и школьные педагогические консилиумы. Оценка качества деятельности служб сопровождения была проведена в первом полугодии 2014-2015 учебного года в форме мониторинга «Эффективность системы ППМС сопровождения в муниципальном районе». В мониторинге приняли участие 313 родителей, 144 педагога и 20 человек из администраций образовательных организаций. Анкеты были обработаны специалистами Центра и результаты представлены на совещании директоров в феврале 2015 года по каждой образовательной организации отдельно.
В феврале 2015 года проводилась супервизия работы РПМПК, в апреле - по работе Служб сопровождения в Беломорском муниципальном районе специалистами Центра Диагностики и консультирования г. Петрозаводска.
План работы на 2014 – 2015 учебный год выполнен.
Основными задачами нового учебного года являются:
1. Регулирование услуги психолого-педагогического и социального сопровождения детей в системе образования Беломорского муниципального района.
2. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов в вопросах воспитания, обучения и развития детей.
3. Ранняя коррекция возникающих трудностей у детей в овладении образовательной программой.
4. Улучшение качества обратной связи с педагогами по решению проблемы конкретного ребенка, для комплексной ее коррекции.
5. Сопровождение организации дистанционного обучения для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
10.06.2015г
Директор МОУ "Беломорский ЦППР и К":
