Часть А
А1. Пишется "А" на месте пропуска в словах:
1) несг...раемый
2) з...рница
3) раск...ленный
4) подр...стковый
5) ст...рожил
А2. Пишется "Е" на месте всех пропусков в рядах:
1. пос..деть за столом; сл..паться в комок
2. пр..кращение споров; скр..пить подписью
3. пр...стегнуть ремень; ув...дший от жары
4. пр..стрелять ружье; см..рение
5. оскв...рнить память; разв...вается стяг
А3. Двойные согласные пишутся в словах:
1) ки(л, лл)ер
2) о(к/кк)упация
3) ра(с, сс)четливый человек
4) мирово(з/зз)рение
5) заветре(н/нн)ый
А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:
1) крюч…к
2) ш...мпольный
3) возмещ...нный
4) бельч..нок
5) еж..вые рукавицы
А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:
1. дислокац...я, кондиц...онер
2. видеос...емка, солов...и
3. суб...ективный; интерв...ю
4. небез...нтересный; пост...нфарктный
5. бил...ярд; под...ячий
А6. Пишется «И» на месте всех пропусков в рядах:
1. баш...нка, на взморь…
2. хлеб…ц, комоч...к
3. миндал...нка, для Натали…
4. с открывш...мися возможностями, в гербари..
5. узелоч...к, гуттаперч...вый
А7. Пишется «Е» на месте пропуска в примерах:
1) ненавид...вшие
2) закач..нные файлы
3) необита..мый
4) ты перекле...шь
5) он пиш...т
А8. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:
1) (не) говоря о будущем, (не) должен отвечать
2) (не) яркая, но привлекательная девушка; свет (не) выключен
3) (не) зашитый утром карман; ничуть (не) узкий
4) (не) совсем приятный; (не) годуя
5) вопрос (не) решен; (не) длинный, а короткий
А9. Пишется «НЕ» на месте пропусков:
Чего я только н…(1) пережил за это время! Но где бы я н…(2) был и что бы со мной н…(3) происходило, я н...(4) переставал вспоминать эту девушку. И н… (5) раз жалел о нашей последней несостоявшейся встрече.
А10. Пишутся через дефис слова:
1) (древне)болгарский
2) работать (по)многу
3) (абрикосово)желтый
4) (пол)страны
5) (мини)маркет
А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:
1) В(низу) простиралась огромная лощина.
2) В(последствии) все обстоятельства выяснились.
3) Пока мать разговаривала с капитаном, мальчишка прыгал (на)четвереньках и резвился.
4) Что(бы) ответить на поставленный вопрос, Николаю потребовалось несколько минут.
5) В (продолжение) трех часов докладчик прерывался всего лишь дважды.
А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:
1.О жизни древних народов, о войнах и победах, об искусстве старых мастеров _ словом, о многом могут рассказать эти клады.
2.Скорость полета сокола, устремившегося к своей добыче, _ триста шестьдесят километров в час.
3.Голубое небо _ как море.
4.Каждый человек _ это целый мир.
5.Сосновый бор в этих местах _ чистый, густой, красивый.
А13. В каких предложениях расстановка знаков препинания соответствует приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?
[…сущ., /причастный оборот/,...].
1. Весь горизонт прежде резко очерченный затянулся на юге мутною мглою и стал сливаться с небом.
2. Поезд гремя и полыхая и колыхаясь мчался вперед.
3. Под нашими ногами скрипел рассыпанный по аллее речной песок.
4. У кафельной печки висел портрет перевитый рушником в котором легко угадывался Тарас Шевченко.
5. На кровати лежал Сергей закутавшись в одеяло и повернувшись лицом к стене.
А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Поезд отходит кажется в три часа.
2. Казалось что этот его рассказ никогда не закончится.
3. Я признаться не люблю тех кто умеет оскорбляться презирать и прочее.
4. Она ведь была женщиной красивой и умной.
5. Чемодан со всеми вещами очевидно все еще оставался в багажном отделении.
А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Моросит колкий _ и противный дождь _ и вчера было пасмурно _ и сыро.
2. Уже давно позади остались дома _ и огни _ и дороги _ и веселый смех на переезде.
3. Она свободно читала _ и писала _ и говорила по-немецки _и по-французски _ и по-английски.
4. Среди рек есть большие _ и малые _ и спокойные _ и буйные _ и быстрые _ и медленные.
5. Ранним летним утром детишки убегали _ или на пруд _ или в рощу _ или на сенокос _ или к жнецам.
А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1. По вечерам в парке играли в шахматы пенсионеры, да молодежь собиралась потанцевать.
2. Иногда мне бывает грустно, и я часто, ругая себя, ничего с этим сделать не могу.
3. В этом году море холодное и пляжи пустынны.
4. Он почувствовал, что никакая сила не сдвинет его с места, и что, если теперь он сядет, ему больше уже не подняться.
5. Ранним утром, когда все птицы спали и роса еще не высохла на траве, мы вышли на охоту.
А17. Укажите бессоюзные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:
1. Кирилл взглянул в окно _ на безоблачном небе разгорались звезды.
2. Шел мелкий дождик _ сквозь окладные тучи слабо брезжил утренний свет.
3. Не заметил речки океан _ слишком уж была невелика эта неизвестная река.
4. Заранее предупреждаю _ удобств в пути не будет.
5. Мир что огород _ все в нем растет.
А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:
1. По словам Данте: "чужой хлеб горек".
2. — Я подумаю, — нерешительно проговорил он и добавил: — Мне нелегко сразу принять такое решение.
3. Н. Карамзин писал: "Самая неразрывная дружба есть та, которая начинается еще в юности".
4. — Он чудесный человек! — воскликнула Ольга.
— Да, действительно, к тому же с ним никогда не бывает скучно.
5. "Нет ничего в мире труднее прямодушия, — как-то заметил с сожалением Ф. Достоевский: — И нет ничего легче лести".
А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1. Полесье сохранилось у меня в памяти _ как печальная и немного загадочная страна.
2. Огромная яма, открывшаяся взору путешественников, представляла собой не что иное _ как след от когда-то упавшего на Землю огромного метеорита.
3. Биографию этой семьи можно было рассматривать _ как историю целой страны на протяжении двух десятилетий.
4. Ему _ как артиллеристу _ холодное оружие было не интересно.
5. Группа успешно выступила _ как в Могилеве _ так и в Гродно.
А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Надо ли говорить _ (1) что _ (2) как только появилась информация о торжественном параде Победы на Красной площади _ (3) мы твердо решили _ (4) пропустить такое событие нельзя _ (5) хотя попасть туда было крайне сложно.
А21. Укажите, какие фразеологизмы соответствуют по значению выделенным в предложении словам:
Студенты работали третью неделю подряд, и потому огромные и кажущиеся нескончаемыми картофельные поля успели им страшно надоесть.
1. навязнуть в зубах
2. разделать под орех
3. набить оскомину
4. кормить завтраками
5. задать перцу
А22. Укажите, в каких словообразовательных цепочках есть пропущенные звенья:
1. золото - позолотить
2. поделка - поделочный
3. сберечь - сберегательный
4. угадать - предугаданный
5. хвастать - хвастунья
А23. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении имени существительному?
В детстве Лёнька был страшной плаксой.
мужского рода общего рода первого склонения в форме предложного падежа в форме творительного падежаА24. Верными являются утверждения:
1. Глаголы могут выступать в предложении в роли подлежащего.
2. Инфинитив является спрягаемой формой глагола.
3. Реши, решите -- это формы повелительного наклонения глагола решать.
4. В предложении Директор попросила прийти в школу всех учеников класса составное глагольное сказуемое.
5. В словах ломоть и жалюзи ударение падает на последний слог.
А25. Речевые ошибки допущены в предложениях:
1. Основной лейтмотив симфонии — восхищение подвигом героев войны.
2. Наводнение оказало серьезные повреждения фермерским постройкам.
3. Первым абонентом нового телефонного узла стал пожилой и уважаемый человек.
4. Группе туристов было приказано вернуться назад.
5. Капитан как будто заранее предвидел развязку событий.
А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1. Задумавшись, ему в голову пришла неожиданная мысль.
2. На съезде было принято ряд важных решений.
3. Сорок один человек участвовал в соревнованиях.
4. В коллективе этой фирмы было много сотрудников, хорошо показавших себя в работе и которые соответствовали профессиональным требованиям.
5. Не прошло и трех часов, а перед глазами уже замелькали первые городские пейзажи.
Текст к заданиям А27 – А30 и В1 – В4
1. Уважаемые выпускники, очень скоро вы смените этот статус на другой, такой долгожданный и в то же время волнительный, — абитуриенты! 2. Электронный справочник круглогодично идет с вами рука об руку, чтобы максимально помочь определиться с выбором места учебы и облегчить решение трудной задачи — куда же все-таки поступать. 3. Не пройдет и месяца, как вас перестанут называть выпускниками, в ваших руках окажутся аттестаты — и вот тут самое интересное: вы уже не школьники, но еще и не студенты!
4. Чтобы вы не остались один на один со своими проблемами, мы предлагаем нашу помощь. 5. Какую? 6. Смотрите: вместе с вами мы будем следить за ходом ЦТ и по мере появления результатов вместе их обсуждать, как это было в прошлые годы.
7. Во время приема заявлений в вузы, чтобы помочь вам правильно сориентироваться в обстановке, электронный справочник с первых дней будет размещать все экраны, т. е. информационные табло (мониторинг), в одной статье. 8. С их помощью вы сможете следить за ходом приема документов в режиме он-лайн, не выходя из дома, а следовательно, будете во всеоружии. 9. Каждый пользователь получит возможность кликами переходить с одного информационного табло, отражающего ход подачи документов на нужную вам специальность выбранного вуза Беларуси, на другое — в другом вузе и т. д. 10. Обновление будут проводить вузы в режиме он-лайн четыре раза в сутки.
11. Вам останется только трезво оценить свои возможности и принять правильное решение. 12. Словом, следите за новостями и ходом вступительной кампании вместе с нами, оставляйте свои комментарии к статьям, делитесь своим опытом с другими. 12. Желаем вам удачи!
А27. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже подтем нашли отражение в тексте:
1. В ближайшее время выпускники получат новый статус.
2. не будет публиковать мониторинг вступительной кампании.
3. Справочник старается максимально помогать пользователям определиться с выбором будущего места учебы.
4. Несколько раз в сутки обновление информации на табло будет проводить справочник.
5. Вместе с вами будет следить за ходом зачисления в вузы.
А28. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:
1. Научный стиль речи;
2. Публицистический стиль речи;
3. Тип речи – повествование с элементами описания;
4. Тип речи – рассуждение
5. Задача речи – убедить читателей в том, что Электронный справочник круглогодично идет с вами рука об руку, чтобы максимально помочь определиться с выбором будущего места учебы.
А29. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 7 и 8 предложения текста:
1) Местоимение;
2) Синонимическая замена;
3) Лексический повтор;
4) Одинаковый порядок слов;
5) Союз
А30. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 4-м предложении: один на один
1. употреблено в значении - в одиночку
2. употреблено в значении одинаково
3. синоним - тет-а тет
4. синоним - правильно
5. антоним - идентично
Часть В
В1. Найдите в 7-м предложении текста слово, в котором произошло оглушение согласного звука. Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В 2. Найдите во 2-м предложении текста относительное прилагательное и запишите его в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В 3. Найдите в 10-м предложении словосочетание с подчинительной связью примыкание. Выпишите из него зависимое слово в область ответов в именительном падеже.
В4. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 3-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
В5. В данном ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите в исправленном виде в область ответов (в той форме, в которой оно употреблено в тексте).
Ребятишки очень радовались тому, что впереди их ожидало долгожданное теплое лето и девяностадневные каникулы.
В6. В данном ниже предложении допущено нарушение морфологической нормы. Найдите слово с ошибкой и запишите его, исправив, в нужной форме в область ответов.
Байкальское озеро лежит на высоте четырехсот пятьюдесяти метров над уровнем моря.
В заданиях В7 - В10 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Помните, что некоторые данные правого столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. Например: А1Б2В3Г1.
В7. Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. распрямив Б. скрипучий В. собеседник Г. подмастерье | 1. корень+суффикс+окончание 2. приставка+корень+окончание 3. приставка+корень+суффикс+суффикс 4. приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание 5.приставка+корень+суффикс+окончание |
В8. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Все были увере...ы в успехе белорусского участника. | 1. Две буквы Н пишется в полном страдательном причастии — форме глагола совершенного вида. |
Б. Девушка была капризна и ветре...а. | 2. Две Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с двумя Н. |
В. Гришечкин увлече...о рассказал о своих приключениях в Азербайджане. | 3. Одна Н пишется в кратком прилагательном, образованном от полного прилагательного с одной Н. |
Г. Продемонстрирова...ый эксперимент убедительно доказал существование обсуждаемого эффекта. | 4. Две Н пишется в полном прилагательном, образованном от существительного с производящей основой на Н. |
5. Одна буква Н пишется в страдательном причастии, употребленном в краткой форме. |
В9. Установите соответствие между выделенными словами и их характеристикой:
А. Почему ты не выполнил мое задание? | 1. Союз |
Б. Благодаря поддержке института, он все-таки попал на стажировку в Италию. | 2. Наречие |
В. Пока Светлана прощалась с родными, поезд потихонечку тронулся. | 3. Местоимение |
Г. Что подарить тебе, родная? | 4. Предлог |
5. Деепричастие |
В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А. Семейство Вершиных собиралось лететь на Кипр, в эти же дни Громовы тоже планировали свой отдых. | 1. Простое осложненное предложение |
Б. Но чтоб продлилась жизнь моя, я утром должен быть уверен, что с вами днем увижусь я. | 2. Сложное бессоюзное предложение |
В. Кусты разрослись по скатам оврага, около родника зеленела короткая бархатная трава. | 3. Сложносочиненное предложение |
Г. Данный вид зерновых, как показывают исследования ученых, произрастает во многих странах: и в России, и в Беларуси, и в Украине, и в Литве. | 4. Сложное предложение с разными видами связи |
5. Сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных частей |
