Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 г. Апатиты
Литературное чтение
Программа «Школа 2100»
учитель начальных классов
Апатиты
2012 г.
Тема:
Сказка Сергея Козлова «Ежик в тумане»
Цели урока:
· познакомить с необычной сказкой ;
· помочь увидеть обыденность и привычные явления глазами главного героя сказки;
· учить, используя сказку, составлять характеристику героя;
· развивать умения замечать и ценить то, что незаметно с первого взгляда;
· учить понимать важность добра и красоты;
· совершенствовать технику чтения;
· познакомить с разными видами искусства и их возможностью раскрыть идею сказки;
· воспитывать добрые качества: сочувствие, умение наслаждаться красотой, данную нам природой.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Повернитесь друг к другу и улыбнитесь – поделитесь своей радостью. От наших улыбок в классе стало так тепло, светло и уютно.
2. Мотивация учебной деятельности.
На уроке мы познакомимся с очень необычной сказкой московского писателя Сергея Григорьевича Козлова «Ежик в тумане». В чем же необычность сказки, вы постараетесь ответить в конце урока.
3. Первичное усвоение новых знаний.
Ребята дома подготовили рассказ об авторе, давайте послушаем.
I ученик: Сергей Козлов - автор современных детских сказок. Его герои – Ежик, Медвежонок, Львенок, Черепаха стали персонажами мультфильмов и пьес.
С. Козлов родился в 1939 году в Москве, где и сейчас проживает. С детских лет сочинял стихи и рассказы. В 1965 году окончил Литературный институт, тогда молодого писателя привлек жанр сказки. В 1967 году появились знаменитые Львенок и Черепаха и их не менее знаменитая песенка «Я на солнышке лежу».
II ученик: Козлова необычны. Его герои – Ежик, Медвежонок, Филин, Лошадь, Лиса, Ворон – не похожи на зверей из народных сказок. Зло, горе, смерть не проникают в их сказочный мир. Их мир - зачарован, всё, что может встретиться к нем, наполнено загадочной красотой и прелестью. Обыденные и привычные явления – лес, река, поле, трава, деревья, звезды – преображаются, когда мы видим их глазами Ежика или Медвежонка. Герои сказок С. Козлова обладают даром удивляться и видеть прекрасное.
Учитель: Кто из вас видел мультфильм «Ежик в тумане»?
Послушайте об этом мультфильме. (рассказ ученика).
В 1975 году появился отечественный мультфильм «Ежик в тумане» режиссера Юрия Борисовича Нордштейна. Автор знаменитого мультфильма стал кавалером Ордена Восходящего Солнца. На мультипликационном фестивале, проводившемся в Токио, по мнению критиков, он стал лучшим из 150 анимационных лент.
Мультфильм Юрия Нордштейна «Ежик в тумане» получил от специалистов пальму абсолютного первенства среди мультфильмов всех времен и народов. Успех этого мультфильма «Ежик в тумане» для многих так и остался загадкой.
Учитель: Может мы с вами, поймем, в чем секрет мультфильма?
Сказка Сергея Козлова «Ежик в тумане» расскажет о желании главного героя видеть в мире красоту, подмечать в нем то, что незаметно на первый взгляд, а затем найти друга и поделиться с ним своим открытием. Мы и станем с вами тоже друзьями Ежика и увидим его открытие.
Сказка перед вами, а мультфильм вы хотите еще раз посмотреть? Мы устроим просмотр после прочтения сказки.
4. Первичное чтение сказки С. Козлова «Ежик в тумане».
Дети читают сказку вслух по цепочке.
5. Первичная проверка понимания прочитанного.
Беседа на основе эмоционального восприятия текста.
- Выскажите свои впечатления.
- Какие вопросы у вас возникли?
- Кто главный герой сказки?
– Почему?
- Как мы встречаемся с ежиком? Прочитайте.
- В чем его необычное поведение? (Ежик сидел на горке и смотрел на освещенную лунным светом долину, заполненную туманом.)
- Кто из вас видел туман? А чем здесь туман необычен? (лунный свет, затоплен).
- Какое состояние Ежика? (вздрагивал).
- А когда человек или животное может вздрагивать? (когда его пугают).
- А здесь от чего вздрагивал Ежик? Найдите в тексте. (от красоты).
Когда мы видим что-то красивое, затрагивающее вас, нам хочется с кем-то поделиться с этим чувством, показать это или рассказать другим.
- Найдите слова Ежика подтверждающие это. («Расскажу – не поверят. Стал смотреть внимательней, чтобы запомнить до последней травинки всю красоту»).
- А что еще увидел Ежик? (упала звезда).
- Ежик начинает размышлять, сам себе задавать вопрос – ему интересно, для него все это становится тайной «Что будет с лошадью?» И он отправляется за тайной, спрятанной в тумане.
Найдите в тексте отрывок, прочитайте. («Стал медленно спускаться с горы, чтобы не упасть в туман и посмотреть, что там внутри».)
- Что он видит в тумане? Прочитайте.
- Вдруг Ежику стало страшно, он совсем один. Он мечтает отыскать белую лошадь в тумане, и вдруг он почувствовал…. Что? Прочитайте.
- Предложение заканчивается словом «Бултых» и многоточие. Почему?
- Ежик теряет ориентир и куда-то летит. Вода. Прочитайте его слова. («Я в воде!-…»).
- Ежику страшно, холодно. Темно, не знает, где берег – и со всем этим он старается сначала бороться, а потом что Ежик решает для себя? Прочитайте.
- Он одинок, промок, пусть все так и будет, течет само собой, и я буду плыть по течению, ничего, не делая. Но ведь так не должно быть, чтобы тайна, которую он хотел узнать, была не раскрыта, не поделиться тем, что видел.
- С каких слов начинается следующий эпизод? (со слов «Вдруг…»).
Почему? Что происходит? (помощь неизвестного существа, спасение Ежика).
- Кто-то беззвучно помог и пропал, сделав добро.
- Прочитайте последнее предложение.
- Почему Ежик так говорит? (Он не верит, что это произошло с ним, целая история, разве, кто поверит. И размышляя Ежик не откажется от своей мечты «Узнать тайну, что там - в тумане», поэтому он снова отправляется в туман. И слова автора «И заковылял в туман» помогают нам это понять.)
- Мы прочитали сказку. Почему автор назвал это произведение сказкой?
- В этом произведении есть элементы сказки и жизненная правда. Понравилась вам эта сказка? Чем? Почему?
6. Физминутка.
Только в лес мы вошли,
Появились комары. (Отмахиваемся от комаров.)
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем. (Руки за голову, идём вразвалочку.)
Вдруг мы видим:
У куста птенчик выпал из гнезда. (Взмахи руками.)
Тихо птенчика берём (Наклон.)
И в гнездо его кладём. (Подняться на носочках.)
Чтобы хитрая лиса
Не достала до птенца. (Погрозить пальцем.)
7. Первичное закрепление.
Работа над образом главного героя. Работа в парах.
- Главный герой Ёжик – необыкновенное существо.
Я предлагаю поработать в парах и выяснить особенности характера Ёжика.
Вот Ежик - лесной житель, а у нас Ежик сказочный.
РОМАНТИЧНЫЙ
МЕЧТАТЕЛЬНЫЙ
ОДИНОКИЙ
ГРУСТНЫЙ
СОЗЕРЦАТЕЛЬ пассивный, погруженный в бездеятельное наблюдение, ВЕРИТ В ДОБРО И КРАСОТУ
ХОЧЕТ ПОДЕЛИТЬСЯ С КЕМ-ТО СВОИМИ ОТКРЫТИЯМИ
- Зная особенности нашего героя, прочитаем текст по ролям.
Автор, Ежик, неизвестное существо. За Ежика будут читать 2 ученика – стр. 6 и стр 7. Сравним, кто лучше представляет героя сказки.
8. Рефлексия (подведение итогов занятия).
- А были ли у вас в жизни такие события, что-то такое красивое или необычайно красивое вы увидели, что вас поразило, вы замерли, не удержались от возгласа, затаили дыхание, и вам тут же очень захотелось рассказать об этом? (Как опускается за деревьями солнце, как ложится на землю тьма, а над верхушками деревьев, выплывает золотая долька луны или….).
- А мы с вами живем в Мурманской области, где наша северная природа необычайно красива во все времена года, и кто приезжает к нам изумляется этой красотой. Я сейчас покажу только небольшую часть этой красоты.
Слайды с природой Мурманской области.
- Своей сказкой и героем хотел донести до нас, читателей, свою главную авторскую идею: в жизни важнее всего - добро и красота, понимание и умение замечать и ценить то, что незаметно с первого взгляда, так же - цель, к которой стремишь.
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Задание вы можете выбрать сами. Я предлагаю варианты:
- Найти рассказ, в котором автор описывает красоту нашей природы (А. Чехов «Рассказы для детей),
- Описать в мини-сочинении, что вы видели красивое,
- Найти картинку, фотографию, на которой запечатлено что-то необычно красивое.
10. Просмотр мультипликационного фильма «Ёжик в тумане».
