Спецификация теста по русской литературе для внешней оценки учебных достижений в среднем образовании
Документ разработан в соответствии с ГОСО среднего образования, учебными программами по общеобразовательным предметам и Национальным планом действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2014-2016 гг.
Согласно Национальному плану действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2014-2016 годы Национальным центром тестирования в 2013 году сформирована база тестовых заданий для оценки сформированности функциональной грамотности обучающихся.
Виды функциональной грамотности, по которым разработаны тестовые задания:
1) математическая грамотность (математика) – способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину;
2) естественнонаучная грамотность (биология, физика, химия, география) – способность использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.
3) грамотность чтения (казахский язык и русский язык) – способность к пониманию и осмыслению письменных текстов, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.
На все тестовые задания, согласно Правилам формирования базы тестовых заданий, проведены две экспертизы и апробация.
Тестовые задания на проверку сформированности функциональной грамотности школьников будут впервые использованы в 2013-2014 учебном году в рамках Внешней оценки учебных достижений учащихся 9-х классов (апрель, 2014 года).
1. Цель: Определение уровня подготовленности по русской литературе и оценка уровня сформированности функциональной грамотности учащихся 9 классов.
2. Содержание теста: Тест состоит из заданий 3-х уровней трудности, которые представлены следующим образом: тестовых заданий первого уровня – 6, второго уровня – 10, третьего уровня – 4.
В тест включен учебный материал по литературе в соответствии с учебной программой для общеобразовательной школы:
№ | Раздел | № | Тема | № | Подтема |
01 | Теория литературы | 01 | Изобразительно-выразительные средства языка | 01 | Тропы, фигуры |
02 | Родо-жанровые особенности | 01 | Роды и жанры фольклора | ||
02 | Роды и жанры литературы | ||||
03 | Структура художественного произведения | 01 | Сюжет и элементы сюжетной композиции | ||
02 | Размер стиха, способы рифмовки | ||||
04 | Литературоведческие термины | 01 | Литературные направления | ||
02 | Компоненты художественного мира | ||||
02 | Биография | 01 | Биографические факты | 01 | Биографические факты, повлиявшие на создание произведения |
02 | Вклад в развитие литературы | ||||
03 | Историческая обстановка, характер эпохи | ||||
03 | Литературная критика | 01 | Критика | 01 | Название критических статей. Авторы критических статей |
02 | Ключевые идеи критических статей. Цитаты | ||||
04 | Роль эпизодов | 01 | Роль эпизодов (сцен) в развитии темы | 01 | Место эпизода в произведении. Значение эпизода в развитии темы и идеи |
02 | Идеи, характеры в эпическом и драматическом произведении, мотивы и образы в лирическом произведении | 01 | Основные темы и идеи в эпических произведениях | ||
02 | Основные темы и мотивы в лирических произведениях | ||||
03 | Особенности конфликта в драматических произведениях | ||||
05 | Сквозные темы | 01 | Сквозные темы в группе произведений | 01 | Тема «маленького человека» |
02 | Тема «лишних людей» | ||||
05 | Тема родины | ||||
07 | Философская тема | ||||
08 | Тема человека и природы | ||||
09 | Тема любви | ||||
06 | Содержание произведений | 01 | Содержание произведений | 01 | Название произведения. Автор произведения |
02 | Герои произведения. Система образов-персонажей | ||||
03 | Основные события произведения |
3. План теста: Теория литературы – 4 задания
Биография - 2 задания
Литературная критика – 2 задания
Роль эпизодов - 3 задания
Сквозные темы – 2 задания
Содержание произведений – 7 заданий
4. Характеристика содержания заданий:
По учебной программе курса литературы учащиеся должны освоить:
1) понятие о художественной литературе; соотнесенность мифа, фольклора и литературы; фольклорные жанры (загадка, пословица, поговорка, сказка, былина);
2) понятие о фольклорных и литературных жанрах; специфику жанров (оды, элегии, комедии, повести, стихотворения в прозе, поэмы);
4) мифологические сюжеты и образы в пределах программного материала;
5) понятие о художественном мире литературы и образной системе художественного произведения, о художественном пространстве и времени; об авторе и художественном тексте;
6) основные литературоведческие понятия: тема и идея произведения, сюжет, композиция сказки, жанр, литературный герой, персонаж, портрет героя, пейзаж в художественном произведении, роль автора в произведении, изобразительно-выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, эпитет, гипербола);
7) понятие об образе-персонаже; виды образов-персонажей и приемы их воссоздания; образ-персонаж в произведениях с историческим сюжетом; образ и исторический прототип; исторические и вымышленные образы-персонажи; трагический, комический и трагикомический герои; герой и антигерой; лирический герой;
8) специфику изображения человека в художественной литературе;
9) признаки классицизма, сентиментализма, романтизма и реализма в изучаемых художественных произведениях;
10) особенности русской классической литературы XIX века.
5. Среднее время выполнения заданий:
Оптимальное время на выполнение одного тестового задания - 1,5 минуты. Время выполнения теста в целом – 30 минут.
6. Число вариантов и заданий:
В одном тесте – 20 заданий. Эквивалентность всех вариантов теста обеспечивается:
- формированием теста строго в соответствии с его спецификацией;
- сохранением одного и того же уровня трудности во всех вариантах.
7. Форма заданий:
Тест состоит из заданий с выбором одного правильного ответа из 5 предложенных. Выбранный ответ необходимо отметить на листе ответов путем полного закрашивания соответствующего кружка на поле данного предмета.
8. Оценка выполнения отдельных заданий и всей работы:
За верное выполнение каждого задания учащийся получает 1 балл, за неправильно выполненное задание – 0 баллов. За верное выполнение всего теста учащийся получает 20 баллов
