ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Г. СЕМЕЙ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ
Шифр и название специальности: 5В130200 «Стоматология»
Наименование практики: Ассистент врача-стоматолога-детского
Кафедра: Стоматологических дисциплин
Курс и семестр прохождения: 5 курс, 10 семестр
Составитель:
Зав. кафедрой стоматологических
дисциплин, доцент:
_______________
Семей, 2011 г.
Утверждены
на заседании кафедры
Протокол № _____
от "____" _________ 2011 г.
Зав. кафедры стоматологических
дисциплин, доцент__________________
Утверждены
на заседании кафедры
Протокол № _____
от "____" _________ 2012 г.
Зав. кафедры стоматологических
дисциплин, доцент__________________
Утверждены
на заседании кафедры
Протокол № _____
от "____" _________ 2013__ г.
Зав. кафедры стоматологических
дисциплин, доцент__________________
Утверждены
на заседании кафедры
Протокол № __1___
от "28" _08___2014__ г.
Зав. кафедры стоматологических
дисциплин, доцент__________________
1.Цель практики
Закрепление знаний и умений, полученных студентами в процессе изучения дисциплины «Стоматология детского возраста», совершенствование практических навыков по непосредственному обследованию больного, проведению диагностики и дифференциальной диагностики, назначению адекватных методов лечения и принципы реабилитации детей и подростков со стоматологическими заболеваниями и патологиями челюстно-лицевой области.
2. Конечные результаты прохождения практики
Практика является закреплением и совершенствованием умений и навыков студентов, полученных после изучения дисциплины «Стоматология детского возраста», каждый студент должен продемонстрировать владение всеми навыками. Каждый студент должен установить психологический контакт с детьми, должен определить психо-эмоциональное состояние ребенка. Студент должен индивидуально подходить к каждому ребенку. Руководитель практика, совместно с представителями клинической базы, принимает выполнение навыков согласно перечню, поочередно в течение всех дней прохождения практики, с фиксацией в таблице «Результаты практики».
Текущий контроль руководителем практики:
· контроль за посещаемостью и практической деятельности студентов на
рабочих местах в стоматологической поликлинике;
· контроль за освоением практических навыков студентами;
· проверка дневников студентов.
Итоговый контроль – дифференцированный зачет.
Для допуска к итоговому контролю необходимо наличие:
1.Дневника практики, ежедневно подписанного заведующим отделением или руководителем практики;
2. Характеристики, подписанной руководителем практики
3. Журнала посещаемости.
3. Политика проведения практики
Программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки и обязательному минимуму содержания по дисциплине «Стоматология детского возраста» по специальности 5В130200 – «Стоматология» и является основой для разработки рабочей учебной программы по профессиональной практике. Производственная практика «Ассистент врача-стоматолога детского» проводится в 10 семестре в течение 2-х недель. Продолжительность рабочего дня – 7,2 академических часа (всего 72 часа), продолжительность практики – 10 дней. Последовательность и распорядок выполнения различных видов деятельности в течение дня может меняться в зависимости от производственных условий, рекомендуется для полного усвоения навыков чередовать работу студентов до и после обеда
Производственная практика «Ассистент врача-стоматолога детского» проводится у студентов 5 курса стоматологического факультета в 10 семестре.
В период прохождения практики студенты обязаны подчиняться правилам внутреннего распорядка стоматологического кабинета, принимать участие во всех мероприятиях по организационной и лечебно-методической работе, ознакомиться со структурой стоматологического кабинета, учетной и отчетной медицинской документацией, техникой безопасности работы со стоматологическим оборудованием, изучить и строго соблюдать правила санитарного режима, охраны труда и техники безопасности.
Организацию, проведение и руководство практикой осуществляет профессорско-преподавательский состав кафедры, ответственный за практику совместно с руководителем ТОО «Клиника Ер-тіс»
Руководитель практики составляет график прохождения практики, осуществляет контроль за его проведением.
Студент ежедневно ведет дневник практики, в котором отражает всю работу, проделанную им в течение рабочего дня. Руководитель практики должен наблюдать за правильностью и качеством работы и вносить необходимые поправки, подписывать дневник ежедневно. Контроль знаний студентов во время производственной практики рекомендуется проводить ежедневно по полученным практическим навыкам на конкретном рабочем месте.
Задачи практики:
- ознакомление с организацией работы стоматологической поликлиники и оформлением медицинской документации стоматологического больного;
- закрепление и дальнейшее совершенствование практических навыков по составлению плана обследования больного, проведению дифференциальной диагностики и назначение адекватного индивидуального лечения на стоматологическом приеме, работа в качестве ассистента врача-стоматолога;
- углубление и совершенствование практических навыков по выполнению врачебных манипуляций;
- совершенствовать навыки межличностного общения и консультирования пациентов.
4. Содержание практики: тематический план практики с расшифровкой; перечень
практических навыков, которые необходимо усвоить или закрепить; темы УИРС.
Работа в детском терапевтическом кабинете
Знакомство с медицинской документацией терапевтического стоматологического кабинета. Ежедневный прием больных: ведение дневников практики, отработка умений и навыков субъективного и объективного обследования терапевтических стоматологических пациентов. Обоснование назначения дополнительных методов обследования, лечения и коррекции назначенного лечения. Участие при лечебных и диагностических манипуляциях - обезболивании, препарировании и пломбировании кариозных полостей; электроодонтометрии, R-графии, витальном окрашивании эмали, термометрии, апекслокации и др. методов исследования.
Работа в детском хирургическом кабинете
Знакомство с медицинской документацией кабинета хирургического профиля. Участие в проведении субъективного и объективного обследования, определении дополнительных методов обследования и назначении плана лечения. В хирургическом отделении участие в ежедневной курации больных в закрепленных палатах: ведение дневников практики, отработка умений и навыков субъективного и объективного обследования хирургических больных. Обоснование назначения дополнительных методов обследования и смены назначенного лечения ввиду его неэффективности. Участие в лечебных диагностических мероприятиях – остановки наружного кровотечения, первичной обработки раны и наложение повязки, определение группы крови, иммобилизации челюстей, выполнение всех видов местного обезболивания, операции удаления зуба, вскрытие абсцессов и флегмон и других исследованиях.
Участие в обходах заведующего кафедрой или отделением, профессора, консилиумах, консультативных осмотрах, клинических разборах
Принципы проведения заведующим кафедрой или отделением, профессором кафедры во время обходов, консилиумов, консультативных осмотров. График и процедура обходов, записи совместных осмотров.
Дежурство в отделении
Обязанности дежурного врача хирургического отделения. Вечерние обходы, консультации в других отделениях, осмотр и прием больных в приемном покое, оказание неотложной помощи. Записи дежурного врача. Прием дежурства, отчет о дежурстве на утренней конференции. Диагностические процедуры во время ночного дежурства.
Проведение мероприятий, направленных на формирование принципов здорового образа жизни
Мероприятия, направленные на формирование принципов здорового образа жизни и обучение больных как компонент комплексного ухода за больным. Мероприятия по поддержанию здоровья, виды профилактики, вторичная и третичная профилактика наиболее распространенных стоматологических заболеваний. Проведение бесед по профилактике заболеваний в палатах больных. Подготовка санбюллетеней.
Виды и объем деятельности студентов при прохождении производственной практики:
- ежедневный прием стоматологических больных в лечебно-профилактических учреждениях, утвержденных в качестве баз практики;
- составление плана рационального обследования больного;
- выставление диагноза согласно Международной классификации болезней по МКБ-10;
- проведение дифференциальной диагностики;
- оценка эффективности проводимой терапии;
- рекомендации для проведения дальнейшего лечения;
- выполнение и активное участие в проведении лечебно- диагностических манипуляций;
- участие в научно-практических конференциях, семинарах базового учреждения, клинических разборах, презентациях фирмами новых медикаментов;
- проведение санитарно-просветительной работы на стоматологическом приеме.
Виды практической деятельности во время прохождения производственной практики:
1. Оформление медицинской документации.
2. Сбор анамнеза и осмотр больных.
3. Участие в обходах зав. кафедрой или отделения, профессора, консилиумах, консультативных осмотрах.
4. Дежурство в отделении.
5. Работа в стоматологическом кабинете поликлиники.
6. Проведение мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.
7. Владеть методикой проведения индексов ГИ, РМА, КПИ, ПИ.
8.Препарирование кариозной полости и формирование, раскрытие полостей.
9. Наложение девитализирующих и мумифицирующих паст.
10. Ампутация, экстирпация пульпы.
11. Механическая и медикаментозная обработка корневых каналов.
12. Пломбирование корневых каналов.
13. Пломбирование кариозных полостей временных и постоянных зубов.
14. Проведения удаления над - и поддесневых зубных отложений.
15. Наложение наддесневой лечебной повязки.
16. Проведение местного лечения заболеваний слизистой полости рта.
17. Дренирование гнойно-воспалительных очагов челюстно-лицевой области у детей и подростков.
18. Проведение фиксации, наложения шин при травмах временных и постоянных зубов у детей и подростков.
19. Проведение первичной хирургической обработки ран лица у детей.
20. Владение коммуникативными навыками.
21. Оказание помощи при неотложных состояниях (обморок, коллапс, шок и др.).
Примерный распорядок дня производственной практики
«Ассистент врача-стоматолога детского»
Продолжительность практики -10 дней
№ | Виды работ | Примерное время |
1 | Прием детей и подростков совместно с лечащим врачом или руководителем практики | 08.30-12.00 12.00-15.30 |
2 | Участие в клинических разборах. Участие в консилиумах, консультативных осмотрах заведующего кафедрой или отделением, профессоров, доцентов. |
5. Раздаточный материал с дидактическим блоком по практическим навыкам
1. Методические рекомендации
2. Тесты
3. Ситуационные задачи
6. Результаты учебно-производственной практики
Критерии оценки навыков и умений по итогам производственной практики «Ассистент врача - стоматолога детского»
(при дифференциальном зачете)
Навыки и умения, полученные во время производственной практики «Ассистент врача-стоматолога детского» по специальности 5В130200-«Стоматология», оцениваются по буквенной системе (положительные оценки, по мере убывания, от А до С, соответствующие цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе). Выполнение каждого навыка расписывается по шагам, каждый из которых оценивается таким образом, чтобы в сумме получалось 4 балла. Таким образом, студент, выполнивший все шаги, получает максимальный цифровой эквивалент за правильное, полное выполнение навыка -4,0 балла, что соответствует буквенной оценке А по буквенно-балльной системе.
Критерии оценки навыков и умений по итогам производственной практики
№ | Практические навыки, критерии оценки | Пошаговая оценка в баллах |
1 | Оформление медицинской документации | 4,0 |
Корректно записывает первичный осмотр пациента в отделении с обоснованием предварительного диагноза | 0,5 | |
Отражает в дневниках курируемых пациентов динамику состояния, интерпретацию результатов обследований, обходов, консультаций, обоснование изменений схем лечения | 1,0 | |
Записывает обоснование клинического диагноза по МКБ -10 | 0,5 | |
Оформляет выписной эпикриз с подробными рекомендациями | 0,5 | |
Оформляет статистическую карту пациента | 0,5 | |
Записи в историях болезни соответствуют правилам оформления медицинской документации, делаются своевременно и разборчивым почерком | 1,0 | |
2 | Сбор анамнеза и осмотр больных | 4,0 |
Уточняет начало и возможные причины заболевания. Расспрашивает родителей или детей о динамике заболевания с начала и до времени поступления. Расспрашивает о проведенных ранее обследованиях и лечении, их результатах. | 0,5 | |
Уточняет вопросы наследственной предрасположенности, факторов риска. Распрашивает о вредных привычках, привычных интоксикациях. Уточняет аллергологический анамнез пациента. | 0,5 | |
Использует терпеливый и доброжелательный тон, давая пациенту возможность задавать вопросы. | 1,0 | |
Оценивает общее состояние, сознание пациента. Оценивает положение пациента в постели. Оценивает телосложение, конституцию, походку пациента. | 1,0 | |
Оценивает стоматологический статус пациента | 1,0 | |
3 | Участие в обходах заведующего кафедрой или отделения, профессора, консилиумах, консультативных осмотрах | 4,0 |
Предварительно разъясняет пациенту и родителям цель и ход предстоящей консультации | 0,5 | |
Докладывает во время обхода историю болезни курируемого пациента. | 1,0 | |
Отвечает на дополнительные вопросы консультанта. | 0,5 | |
Делает адекватную запись осмотра или консилиума в истории болезни курируемого пациента. | 1,0 | |
Совместно с лечащим врачом корригирует план обследования и лечения пациента. | 0,5 | |
Докладывает динамику болезни пациента при последующих вопросах консультанта. | 0,5 | |
4 | Дежурство в отделении | 4,0 |
Принимает дежурство. | 0,5 | |
Делает совместно с врачом обход в отделении. | 0,5 | |
Оказывает помощь нуждающимся в ней пациентам в отделении. | 0,5 | |
Участвует совместно с дежурным врачом в консультации пациентов других отделений. | 0,5 | |
Корректно заполняет журнал наблюдения. | 0,5 | |
Делает записи в историях болезней пациентов под наблюдением | 0,5 | |
Отчитывается на утренней конференции | 1,0 | |
5 | Работа в стоматологическом кабинете поликлиники | 4,0 |
Умеет покрывать зубы фторлаком | 0,2 | |
Умеет провести герметизацию фиссур постоянных зубов | 0,3 | |
Умеет осуществить препарирование кариозной полости и полости зуба | 0,3 | |
Умеет провести ампутацию пульпы временных и постоянных зубов | 0,3 | |
Умеет провести экстирпацию пульпы | 0,3 | |
Умеет провести обтурацию корневого канала | 0,5 | |
Умеет наложить лечебную прокладку | 0,3 | |
Умеет наложить изолирующую прокладку | 0,3 | |
Умеет наложить постоянную пломбу | 0,5 | |
Умеет провести операцию удаления временных и постоянных зубов | 0,5 | |
Умеет провести инъекционное обезболивание (инфильтрационное и/или проводниковое) | 0,5 | |
6 | Проведение мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни | 4,0 |
Проводит беседы с курируемыми пациентами | 0,5 | |
Использует в разговоре с пациентом терпиливый и доброжелательный тон, давая больному возможность задавать вопросы. | 1,0 | |
Демонстрируют знаия основных принципов профилактики наиболее распространенных заболеваний и мероприятий по укреплению здоровья населения. | 1,0 | |
Выпускает санбюллетень. | 1,0 | |
Учитывает принципы здорового образа жизни и профилактики заболеваний при оформлении выписных эпикризов. | 0,5 | |
7 | Владеть методикой проведения индексов ГИ, РМА, КПИ, ПИ | 4,0 |
Знает перечень индексов, применяемых для определения состояния тканей пародонта: ГИ, РМА, КПИ, ПИ. | 0,5 | |
Знает методику проведения индексов при воспалительных заболеваниях пародонта: - подготовил полость рта пациента; - выбрал раствор для проведения индексов; - применил индексы в полости рта пациента. | 1,0 | |
Знает методику проведения индексов при воспалительно-дистрофических заболеваниях пародонта: - подготовил полость рта пациента; - выбрал раствор для проведения индексов; - применил индексы в полости рта пациента. | 1,0 | |
Умеет провести оценку результатов индексов | 0,5 | |
Умеет объяснить пациенту связь между негигиеническим содержанием полости рта и заболеваниями пародонта. | 0,5 | |
По ходу процедуры объясняет свои действия больному, используя терпеливый и доброжелательный тон, давая больному возможность задавать вопросы. | 0,5 | |
8 | Проведение удаления над - поддесневых зубных отложений | 4,0 |
Знает необходимый набор инструментов, материалов и лекарственных средств для удаления зубных отложений. | 0,2 | |
Знает какими растворами и умеет проводить медикаментозную обработку полости рта перед и после удаления зубных отложений: 3% раствором перекиси водорода, 0,02% раствором фурациллина, 0,05% раствора хлоргексидина биглюконата, 1% спиртовым раствором йода. | 0,5 | |
Умеет проводить удаление наддесневых зубных отложений механическим методом. | 1,0 | |
Умеет проводить удаление поддесневых зубных отложений механическим методом. | 1,0 | |
Умеет проводить удаление над - и поддесневых зубных отложений аппаратурным методом. | ||
Умеет проводить полировку поверхностей зубов с поомщью щетки и полировочной пастой. | 0,3 | |
9 | Наложение наддесневой лечебной повязки | 4,0 |
Знает показания к проведению противовоспалительной терапии при заболеваниях пародонта: после удаления над- и поддесневых зубных отложений; при гингивитах, пародонтитах. | 0,5 | |
Знает перечень лекарственных препаратов, используемых в качестве лечебной прокладки: - противовоспалительные мази; - кератопластические мази. | 0,5 | |
Умеет определить необходимость аппликационного обезболивания слизистой. | 0,2 | |
Умеет провести медикаментозную обработку участка слизистой, подлежащей обезболиванию: 3% перекисью водорода, 0,02% фурациллином, 0,05% хлоргексидином биглюконатом. | 0,3 | |
Умеет высушить участок слизистой оболочки тампоном, изолировать от слюны. | 0,2 | |
Умеет подготовить анестетики, для местной анестезии (лидокаин, анестезин на маслянной основе): ватный или марлевый тампон насытить анестетиком. | 0,3 | |
Умеет приложить тампон к обезболиваемому участку слизистой оболочки на 2-3 мин., снять тампон с участка аппликации. | 0,5 | |
Умеет проводить мазевые аппликации на десну. | 1,0 | |
По ходу процедуры объясняет свои дествия больному, используя терпеливый и доброжелательный тон, давая больному возможность задавать вопросы. | 0,5 | |
10 | Проведение местного лечения заболеваний слизистой полости рта | 4,0 |
Знает классификацию заболеваний слизистой полости рта. | 0,3 | |
Знает показания к примению местного лечения при заболеваниях слизистой полости рта. Умеет провести осмотр слизистой оболочки полости рта с учетом анатомо-физиологических особенностей в детском организме. | 0,2 0,3 | |
Умеет интерпретировать элементы поражения на слизистой полости рта: - первичные элементы поражения; - вторичные элементы поражения. | 0,5 | |
Умеет определить необходимость лабораторных методов исследования при заболеваниях слизистой полости рта: - вирусологический, микроскопический, ИФ-исследования, серологический, бактериологический, биопсия, аллергические пробы и др. | 0,2 | |
Умеет провести медикаментозную обработку пораженной слизистой, подлежащей обезболиванию: 3% перекисью водорода, 0,02% фурациллином, 0,05% хлоргекцидином биглюконатом. | 0,3 | |
Умеет высушить участок пораженной слизистой оболочки тампоном, изолировать от слюны. | 0,2 | |
Умеет подготовить анестетики, для местной анестезии (лидокаин, анестезин на маслянной основе): ватный или марлевый тампон насытить анестетиком. | 0,3 | |
Умеет приложить тампон к обезболиваемому участку слизистой полости рта на 2-3 мин., снять тампон с участка аппликации. | 0,2 | |
Знает выбор мазевых лекарственных препаратов по показаниям, умеет проводить мазевые аппликации на слизистой полости рта: При повреждениях, возникающих вследствие механической, физической и химической травмы; При заболеваниях, возникающих вследствие: - вирусных инфекций; - бактериальных инфекций; -спирохет и фузоспирохет; - при заболеваниях, возникающих вследствие аллергических реакций; - при изменениях и заболеваниях слизистой полости рта, являющиеся симптомами или проявлением патологии других органов и систем организма. | 1,3 | |
По ходу процедуры объясняет свои действия больному, используя терпеливый и доброжелательный тон, давая больному возможность задавать вопросы. | 0,2 | |
11 | Дренирования гнойно-воспалительных очагов челюстно-лицевой области у детей и подростков | 4,0 |
Умеет правильно усадить пациента в стоматологическое кресло: пациента надо придать вертикальное положение со слегка откинутой головой, установить подголовник в затылочной области, руки пациента должны находится на подлокотниках. | 0,2 | |
Знает анатомо- топографические особенности челюстно-лицевой области у детей и подростков. | 0,5 | |
Умеет выбрать необходимые инструменты и материалы для проведения дренирования: - стоматологическое зеркало, гладилка, пинцет анатомический и хирургический, скальпель, зажаим, иглодержатель; - дренажные трубки, резиновые полоски, шовный материал, гипертонический раствор натрий хлорида 10%. | 0,3 | |
Умеет проводить местное обезболивание: - правильно выбрать анестетик - мепивастезин 3% -1-1,7 мл., лидокаин гидрохлорида 2% -2-5 мл., лидокаин гидрохлорида 10% аэрозоль, хлорэтил для аппликации и др., новокаин 0,25% -5-10 мл.; - владеть техникой аппликационной, инфильтрационной и проводниковой анестезии. | 1,0 | |
Умеет правильно вскрыть гнойно-воспалительный очаг: - правильно выбрать оперативный доступ; - расширить края раны и пройти до гнойного очага; - правильное введение дренажа и фиксация; - наложение повязки с гипертоническим раствором. | 1,5 | |
Объяснить свои действия больному, рекомендовать проведение ежедневной перевязки, смена дренажа до купирования воспалительного процесса. Назначение рекомендаций по уходу за раной и применения противоспалительных лекарственных средств. | 0,5 | |
12 | Проведения фиксации, наложения шин при травмах временных и постоянных зубов у детей и подростков | 4,0 |
Знает классификацию травм челюстно-лицевой области (ЧЛО) у детей. | 0,5 | |
Умеет выбрать метод и способ лечения при травмах: лечение травм зависит от возраста ребенка, локализации перелома, смещения отломков, сопуствующих повреждений тканей ЧЛО. | 0,5 | |
Умеет выбрать необходимые инструменты и материалы для наложения шин: - стоматологическое зеркало, пинцет анатомический, иглодержатель, ножницы по металлу; - лигатура 0,2-0,3 мл (бронзово-аллюминивая, медную с эпоксидным покрытием), пластмасса «Редонт». | 0,5 | |
Умеет наложить временную (транспортную) шину - лигатурное связывание зубов: - лигатуры накладываются на зубы по обе стороны от линии перелома и охватывают минимум по 2 здоровых зуба; - расположение в линии перелома зубы в лигатурное связывание не включают; - лигатуру скручивают часовой стрелке и она не должна травмировать слизистую оболочку десен и межзубной сосочек. | 1,0 | |
Умеет наложить постоянную (лечебную) шину: - зубодесневая шина, шина-каппа-снятие слепка, отливка модели, изготовление зубо-десневой шины из пластмассы «редонт», обработка и полировка шины, припасовка в полости рта. | 1,0 | |
Умеет дать правильную рекомендацию после наложения шины: - прием жидкой, полужидкой, потертой и кашицеобразной пищи, дробным до 6-8 раз в сутки; - соблюдать диету богатую витаминами, белками, и легко усвояемыми углеводами; - диета богатая кальцием и фосфором; - гигиена полости рта; - избегать переохлаждений и др. | 0,5 | |
13 | Проведения первичной хирургической обработки ран лица у детей | 4,0 |
Умеет правильно уложить пациента в горизонтальное положение на стоматологическом кресле. | 0,25 | |
Знает анатомо-топографические особенности челюстно-лицевой области у детей и подростков. | 0,5 | |
Умеет выбрать необходимые инструменты и материалы для проведения ПХО: - пинцет анатомический и хирургический, скальпель, зажим, иглы, иглодержатель, шовный материал (кетгут, шелк); - раствор антисептических средств: раствор бриллиантовой зелени 3% -1-2 мл; раствор фурациллина, марганцево-кислого калия 1:5000, 2% - перекиси водорода. | 0,25 | |
Умеет проводить местное обезболивание при проведении ПХО: - правильно выбрать анестетик - мепивастезин 3% -1-1,7 мл, лидокаин гидрохлорида 2% -2-5 мл, лидокаин гидрохлорида 10% аэрозоль, хлорэтил для аппликации и др., новокаин 0,25%-5-10 мл; - владение техникой аппликационной, инфильтрационной и проводниковой анестезии. | 1,5 | |
Умеет проводить первичную хирургическую обработку раны: - антисептическую обработку оперативного поля; - окончательная остановка кровотечения; - ревизия раны; - послойного ушивания раны из глубины; - наложение давящей асептической или антисептической повязки. | 1,5 | |
Объяснить свои действия больному, рекомендовать проведение ежедневной перевязки. Назначение рекомендаций по уходу за раной и применения противоспалительных лекарственных средств. | 0,5 | |
14 | Владение коммуникативными навыками | 4,0 |
Знает специфику взаимоотношений пациента и врача: особенности этики и деонтологии | 0,5 | |
Умеет определить психологический тип пациента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. | 0,5 | |
Умеет определить индивидуальный подход, расположить к себе каждый тип пациента, в зависимости от пола, возраста. | 1,0 | |
Умеет правильно и поэтапно объснить пациенту информацию о его заболевании, с учетом онконастороженности. | 0,5 | |
Умеет объяснять свои действия ассистенту врача-стоматолога в ходе проведения лечебных манипуляций, используя терпеливый и доброжелательный тон. | 0,5 | |
Умеет по ходу процедуры объясныть свои действия больному, используя терпеливый и доброжелательный тон, давая больному возможность задавать вопросы. | 1,0 | |
15 | Оказания помощи при неотложных состояниях (обморок, коллапс, шок и др.) | 4,0 |
Знает осложнения, возникающие при местном и общем обезболивании. | 0,2 | |
Знает ведущие синдромы клинических форм неотложных состояний: Гемодинамический: - обморок; - коллапс. Аллергический: - анафилактический шок (аллергическая реакция неотложного типа между антигеном и антителом). | 0,5 | |
Умеет оказывать неотложную помощь при обмороке: - уложить пациента в горизонтальном положении, опуская верхнюю часть тела, обеспечивая доступ свежего воздуха, освобождая от тесной одежды. При отсутствии необходимого эффекта подкожно введение по 1 мл кордиамина и 10% р-р кофеина | 1,0 | |
Умеет оказывать неотложную помощь при коллапсе: - уложить пациента в горизонтальном положении, опуская верхнюю часть тела, обеспечивая доступ свежего воздуха, освобождая от тесной одежды, введение метазона 1% - 0,5 мл, адреналин 0,1% -1 мл, нормадреналин 0,2% -1 мл. Дальнейшая терапия коллапса зависит от фонового заболевания. Вызов скорой медицинской помощи. | 1,0 | |
Умеет оказывать неотложную помощь при анафилактическом шоке: - прекратить введение аллергена в организм, вокруг инъекции препарта инфильтрировать кожу и подкожную клетчатку 0,5 мл 0,1% адреналина с 5 мл изотонического раствора, одновременно ввести п/к адреналин 0,3-0,5 мг, в/в глюкокортикоиды, антигистаминные средства (димедрол 1% или супрастин 2%, пипольфен 2,5% в 2-3 мл в/м или в/в); введение гидрокортизона 15-3000 мг или преднизолона 1000 мг или 40% раствор глюкозы. 2,4% раствора эуфиллина 8 мг/кг в час. При нарушении сердечной деятельности и остановке дыхания - реанимационные мероприятия | 1,0 | |
Объяснить свои действия больному, дать рекомендации по показаниям: - дальнейшее лечение у стоматолога; - консультации врача-терапевта, обязательная госпитализация. | 0,3 |
Порядок подготовки и срок защиты отчетов по практике
1. Оформление медицинской документации.
2. Сбор анамнеза и осмотр больных.
3. Участие в обходах зав. кафедрой или отделения, профессора, консилиумах, консультативных осмотрах.
4. Дежурство в отделении.
5. Работа в стоматологическом кабинете поликлиники.
6. Проведение мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.
7. Владеть методикой проведения индексов ГИ, РМА, КПИ, ПИ.
8.Препарирование кариозной полости и формирование, раскрытие полостей.
9. Наложение девитализирующих и мумифицирующих паст.
10. Ампутация, экстирпация пульпы.
11. Механическая и медикаментозная обработка корневых каналов.
12. Пломбирование корневых каналов.
13. Пломбирование кариозных полостей временных и постоянных зубов.
14. Проведения удаления над - и поддесневых зубных отложений.
15. Наложение наддесневой лечебной повязки.
16. Проведение местного лечения заболеваний слизистой полости рта.
17. Дренирование гнойно-воспалительных очагов челюстно-лицевой области у детей и подростков.
18. Проведение фиксации, наложения шин при травмах временных и постоянных зубов у детей и подростков.
19. Проведение первичной хирургической обработки ран лица у детей.
20. Владение коммуникативными навыками.
21. Оказание помощи при неотложных состояниях (обморок, коллапс, шок и др.).
Таблица оценки практических навыков по балльно - буквенной системе
Оценка | Буквенный эквивалент | Рейтинговый балл | В баллах |
Отлично | A | 95-100 | 4.0 |
A- | 90-94 | 3.67 | |
Хорошо | B+ | 85-89 | 3.33 |
B | 80-84 | 3.0 | |
B- | 75-79 | 2.67 | |
Удовлетворительно | C+ | 70-74 | 2.33 |
C | 65-69 | 2.0 | |
C- | 60-64 | 1.67 | |
D+ | 55-59 | 1.33 | |
D | 50-54 | 1.0 | |
Неудовлетворительно | F | 0-49 | 0 |
Рекомендуемая литература: основная и дополнительная
Основная литература:
1. Детская хирургическая стоматология и челюстно-лицевая хирургия. , Зеленский .-М., 2008
2. Топольницкий по детской хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии, 2010
3. Супиев расщелина верхней губы и неба (этиология, патогенез, вопросы медико-социальной реабилитации). Алматы, 2013 г.-489 с.
4. Детская хирургическая стоматология и челюстно - лицевая хирургия Сборник иллюстрированных клинических задач и тестов, учебное пособие/ под ред. , , -М., 2012
5.Детская терапевтическая стоматология. Серия «Алгоритмы диагностики и лечения» под ред. -М., 2009
7. Детская терапевтическая стоматология. «Консультант врача». Электронная информационно - образовательная система на СД. Москва 2010 год.
8. Базикян стоматолгия.: Учебник.
М.: 2009
9.Лучевая диагностика в стоматологии. Нац. руководство.- 2010
Дополнительная литература:
1.Планы ведения больных: стоматология. Диагностика, лечение/ , 2012г
2.Заболевания пародонта современный взгляд на клинико-диагностический и лечебные аспекты/ 2010
3. «Пульпит (клиника, диагностика, лечение)» 2008г.
4. «Диагностика в амбулаторной стоматологии» 2008
5.Толеуова суставного синдрома в практике стоматолога 2012 г.
6. Ш, «Оценка проведения ОСКЭ по стоматологии детского возраста». Учебно-методическое пособие для врачей –интернов, студентов стоматологического и педиатрического факультетов. Утверждено и рекомендовано к изданию решением ЦМС СГМА от 14. 04. г. (протокол № 6), 2008 г.
7. , , «Оценка проведения ОСКЭ по ортодонтии». Учебно-методическое пособие для врачей –интернов, студентов стоматологического и педиатрического факультетов. Утверждено и рекомендовано к изданию решением ЦМС СГМА от 14. 04. г. (протокол № 6), 2008 г.
8. Поражения зубов, развившиеся в период формирования и минерализации зубов (до прорезывания). Учебное пособие. / , . - Семей, 2012.
