Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 6 «Березка» г. Усть - Джегуты
Структура основной общеобразовательной программы
Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад№ 6 «Березка» г. Усть –Джегуты
«Утверждаю»: и. о.заведующей ДОУ _____________________
«Принято» на заседании малого педагогического совета, « 15 » мая 2012 год, протокол № 1.
«Согласовано» : Начальником Управления образованием администрации Усть-Джегутинского муниципального района ________________________ .
«16» мая 2012 год.
« Согласовано» : Кафедрой дошкольного и начального образования РГБУ « КЧРИПКРО»
Заведующая кафедрой
«27» июня 2012 год.
1.Пояснительная записка………………….................................................................................………………………………… 3
1.1. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования ….............................................................................................................4
1.2. Сведения о педагогических кадрах……...............................................................................................9
1.3. Содержание образовательного процесса………...............................................................………….10
1.4. Особенности осуществления образовательного процесса….............................................................10
1.5. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы........................................ 11
2. ЧАСТЬ 1 (обязательная)
Организация режима пребывания детей в ДОУ………………………...........................................................................14
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей....................................28
2.1. Образовательная область «Физическая культура»…..............................................................……… 29
2.2. Образовательная область «Здоровье»………………...................................................................…….43
2.3. Образовательная область «Безопасность…… ………..............................................................………47
2.4. Образовательная область «Социализация»…………..............................................................……….51
2.5. Образовательная область «Труд»..………………………..............................................................……56
2.6. Образовательная область «Познание»…....…………..............................................................……….64
2.7. Образовательная область «Коммуникация»………….............................................................………100
2.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы».................................................108
2.9. Образовательная область «Художественное творчество»................................................................116
2.10. Образовательная область «Музыка»……………...............................................................................124
3. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной Программы ……………………………….......................................................................................................................166
5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы…...………………210
ЧАСТЬ 2. Региональный компонент
Пояснительная записка …………….................................................................………….212
Содержание программы по ознакомлению с малой Родиной…….....................................................................…….213
Программа по физкультурно-оздоровительной работе…………….....................................................................…...218
Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста…………………………….….225
Особенности организации образовательного процесса в группах старшего возраста…………………….......……229
Управление реализацией программы……….............................................................................................……234
Преемственность в работе ДОУ и школы…………..............................................................237
Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями ……......................................................................239
Построение развивающей среды………………………….......................................................................................................................………...240
Сотрудничество с семьей……………............…………….............................................................................................… 243
Пояснительная записка.
1.1. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Общеобразовательная программа ДОУ № 2 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно – речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Образовательная программа « Детского сада № 2 «Тополек» разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Закона Российской Федерации «Об образовании» и Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, в соответствии с временными государственными требованиями в области дошкольного воспитания и образования и является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, согласно п. 5, ст. 14 Закона РФ «Об образовании», «каждым образовательным учреждением самостоятельно».
Коллектив ДОУ выбрал приоритетными направлениями в своей образовательной деятельности физкультурно-оздоровительное и региональный компонент по ознакомлению с малой Родиной.
Образовательная программа Детского сада состоит из двух частей:
I. Обязательной часть: программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.
II часть программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: 1) наличие приоритетных направлений деятельности, 2) специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей.
Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы, что соответствует ФГТ.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой «От рождения до школы» под ред. 2010 года, которая является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленная с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.
Цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтение.
Программа ориентирована на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:
-физическое развитие
-познавательно - речевое развитие
-социально-личностное развитие
-художественно эстетическое развитие
Цели и задачи.
Физическая культура.
Цель. Формировать интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья
Задачи:
- развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкости, выносливости и координации)
- накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями)
- формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании и др.
- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье
- воспитывать культурно-гигиенические навыки
формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Социально – личностное развитие.
Цель. Освоить первоначальные представления социального характера. Включить детей в систему социальных отношений. Формировать основы безопасности жизнедеятельности и предпосылки экологического сознания (безопасности окружающего мира). Формировать положительное отношение к труду.
Задачи:
- развивать игровую деятельность
- приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
- формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.
- формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
- приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения
- передавать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства
- формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
- развивать трудовую деятельность
- воспитывать ценностное отношение к труду собственному и других людей и его результатам.
- формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Познавательно - речевое развитие
Цель. Развивать познавательный интерес и интеллект. Овладеть коммуникативными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Формировать интерес и потребности в чтении (восприятии книги).
Задачи:
- формировать сенсорные способности
- развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность
- формировать элементарные математические представления
- расширить кругозор.
- развивать свободное общение с взрослыми и детьми
- формировать все компоненты устной речи (лексической и произносительной сторон, грамматического строя, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности
- практически овладевать нормами речи
- дать представления о целостной картине мира
- развивать литературную речь
- приобщать к словесному искусству, в том числе развивать художественное восприятие и эстетический вкус.
Художественно – эстетическое развитие
Цель. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности. Удовлетворять потребности детей в самовыражении. Развивать музыкальность, способность эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
- развивать продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), детское творчество
- приобщать к изобразительному искусству.
- формировать музыкально – художественную деятельность
- приобщать к музыкальному искусству
- развивать музыкальность и способность эмоционально воспринимать музыку.
В детском саду образовательный процесс осуществляется в условиях кабинетной системы. Педагогический коллектив укомплектован преподавателями рисования, математики, английского языка, руководителем по физической культуре, психологом, музыкальными руководителями. В детском саду осуществляется дополнительное обучение детей английскому языку в старших и подготовительных группах.
Цель подготовки – облегчить переход детей в новую социальную среду с интеллектуальной и профильной подготовкой, процесс адаптации к школе.
Воспитательно - образовательная деятельность в ДОУ осуществляется в ходе режимных моментов, в процессе организации различных видов детской деятельности, самостоятельной деятельности и их семьями. Планирование осуществляется с учетом времени года, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду, возрастных особенностей детей, специфики образовательного процесса (кабинетная система). В тематическом планировании во всех возрастных группах учитывается национально-региональный компонент, подбор материалов в группе и методическом кабинете, времени года, государственные праздники и т. д. Одной теме уделяется не менее одной недели.
Программа основывается на важнейшем дидактическом принципе – развивающем обучении и научном положении о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие.
Программа:
· соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
· сочетает принципы научной обоснованности и практической преемственности;
· соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности
· обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
· строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей
· основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
· предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
· предлагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.
В Программе изложены планируемые результаты освоения знаний и умений по каждой возрастной группе. В начале учебного года (ноябрь) и по истечению учебного года (апрель) проводиться мониторинг – описание динамики формирования интегративных качеств воспитанников каждой возрастной группы по освоению ими программы по всем направлениям развития. Итоговая оценка проводиться при выпуске ребенка из детского сада в школу и включает описание интегративных качеств выпускника ДОУ. Так же ведется индивидуальная карта развития дошкольника, и храниться в портфолио.
В Программе так же учтены возрастные особенности дошкольников при составлении тематического планирования, режима дня, планируемые промежуточные результаты освоение Программы.
Ведется работа с родителями. Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Важнейшим условием успешной работы детского сада является открытость педагогического процесса, сотрудничество педагогического коллектива и родителей. Воспитатели последовательно конструируют процесс взаимодействия с семьей, поэтому общение с родителями разворачивается как совместная деятельность в форме сотрудничества, содействия и взаимного дополнения. Детский сад внедряет разнообразные формы работы с родителями в соответствии с особенностями каждой семьи. Для успешной работы с родителями в детском саду использованы: встречи – знакомства, дни открытых дверей, консультации, беседы, анкетирование, открытые занятия, родительские собрания, семейные объединения и др.
Основные формы взаимодействия с семьей:
· знакомство с семьей
· информирование родителей о ходе образовательного процесса
· образование родителей
· совместная деятельность.
Разработанная дополнительная Программа развития ДОУ «Ранняя профилизация дошкольников в условиях кабинетной системы воспитания и обучения при психолого - педагогической поддержки», связана с особенностями образовательного процесса.
Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:
· сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
· обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в ДОУ;
· инновационная деятельность;
· формирование у воспитанников эмоционально-волевых качеств, приобщение их к общечеловеческим ценностям;
· постоянное совершенствование педагогического процесса и материально-технической базы;
· создание условий для успешной адаптации детей в ДОУ; формирование готовности ребёнка к вхождению в социум;
· работа с родителями.
· Программа отражает наличие приоритетного направления деятельности, специфику национально – культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
