Особенности современного урока
Современный урок | Традиционный урок | |
Цель | Мотивация учения: цель-мотив-деятельность-результат. Четкая целенаправленность урока на формирование качеств личности. Освоение учебной деятельности и саморазвитие через принципы учебной деятельности | Цель связана только с усвоением знаний и умений |
Содержание | Выделение главного (генерализация материала). Многократная вариативная проработка главного | Подробное изложение материала и разнообразие информации |
Средства обучения | Учебный комплекс-минимум необходимого в сочетании | Максимальное количество разнообразных средств на уроке |
Методы обучения | - Организация познавательной деятельности учащихся - Осмысление материала - Дифференцированный подход - Оперативная обратная связь - Само- и взаимоконтроль | - Сообщение готовых знаний - Заучивание материала - Ориентация на среднего ученика - Слабая обратная связь - Контроль только со стороны учителя |
Формы организации обучения | - Гибридные формы -Взаимное проникновение этапов урока -Групповая или коллективная работа учащихся -Усвоение 80-90% учебного материала на уроке за счет многократной и вариативной проработки | -Четкое разграничение этапов урока (проверка знаний, изложение материала, закрепление, задание на дом) - Разграничение форм обучения (зачет, урок и т. д.) - Преимущественно индивидуальная или фронтальная работа |
Домашнее задание | Может не быть | Громоздкое домашнее задание: основная тяжесть проработки материала дома |
Особенности современного урока
Современный урок | Традиционный урок | |
Цель | Мотивация учения: цель-мотив-деятельность-результат. Четкая целенаправленность урока на формирование качеств личности. Освоение учебной деятельности и саморазвитие через принципы учебной деятельности | Цель связана только с усвоением знаний и умений |
Содержание | Выделение главного (генерализация материала). Многократная вариативная проработка главного | Подробное изложение материала и разнообразие информации |
Средства обучения | Учебный комплекс-минимум необходимого в сочетании | Максимальное количество разнообразных средств на уроке |
Методы обучения | - Организация познавательной деятельности учащихся - Осмысление материала - Дифференцированный подход - Оперативная обратная связь - Само- и взаимоконтроль | - Сообщение готовых знаний - Заучивание материала - Ориентация на среднего ученика - Слабая обратная связь - Контроль только со стороны учителя |
Формы организации обучения | - Гибридные формы -Взаимное проникновение этапов урока -Групповая или коллективная работа учащихся -Усвоение 80-90% учебного материала на уроке за счет многократной и вариативной проработки | -Четкое разграничение этапов урока (проверка знаний, изложение материала, закрепление, задание на дом) - Разграничение форм обучения (зачет, урок и т. д.) - Преимущественно индивидуальная или фронтальная работа |
Домашнее задание | Может не быть | Громоздкое домашнее задание: основная тяжесть проработки материала дома |
