Титульный лист рабочей учебной программы |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/17 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра психологии и педагогики
Рабочая учебная программа
дисциплины Педагогика
для студентов специальности(ей) 5В012000 – профессиональное обучение
5В010700 – изобразительное искусство, 5В010801 – физическая культура и спорт
Павлодар
|
Лист утверждения рабочей учебной программы |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/17 |
УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР __________ «___»_____________20__г. |
Составитель: _____ ст. преподаватель, магистр педагогики
Кафедра психологии и педагогики
Рабочая учебная программа
по дисциплине Педагогика
для студентов специальности 5В012000 – профессиональное обучение
5В010700 – изобразительное искусство, 5В010801 – физическая культура и спорт
Рабочая программа разработана на основании Государственного общеобязательного стандарта образования специальности ГОСО 5.08.258-2006, ГОСО РК ТУП, введен приказом МОН РК № 000 от 01.01.2001
Обсуждена на заседании кафедры ___________ от «___»____________20__г.
Протокол № _____.
Заведующий кафедрой _________ «____» ________20__г.
Рекомендована учебно-методическим советом гуманитарно-педагогического факультета
«___»__________20__г. Протокол №____
Председатель УМС факультета ______ «____» _____20__г.
Начальник УМО ______________ «____» ________20__г.
Одобрено учебно-методическим советом университета
от «___»____________20__г. протокол № _____.
1. Паспорт учебной дисциплины
Наименование дисциплины Педагогика
Дисциплина обязательного/вузовского компонента
Количество кредитов и сроки изучения
Всего – 3 кредита
Курс: 2
Семестр: 3
Всего аудиторных занятий – 45 часов
Лекции - 30 часов
Практические /семинарские занятия - 15 часов
Лабораторные – 0 часов
СРС – 90 часов
в том числе СРСП – 45 часов
Общая трудоемкость - 135 часов
Пререквизиты
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки приобретённые при изучении следующих дисциплин: Введение в педагогическую профессию
Постреквизиты
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины необходимы для освоения следующих дисциплин: Методика преподавания педагогики.
Форма контроля
Экзамен – 3 семестр
2. Предмет, цели и задачи
Предмет дисциплины целостный педагогический процесс.
Цель преподавания дисциплины
формирование педагогического мышления, развитие способности студентов к осмыслению педагогической действительности, умения критически оценивать педагогическую ситуацию, принимать наиболее эффективные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами воспитания и обучения.
Задачи изучения дисциплины
- формирование у студентов теоретических представлений о педагогике как отрасли гуманитарного знания, ее объекте и предмете исследования и основных категориях;
- формирование целостного представления о факторах и закономерностях образования личности;
- раскрытие специфики педагогической деятельности и ее гуманистической направленности; овладение основными методами и формами образовательной деятельности в средней общеобразовательной школе;
- формирование у студентов знаний и умений научно-педагогических исследований.
3. Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
иметь представление о:
- законодательных основах, правовых и этических нормах в сфере профессиональной деятельности;
знать:
- общие основы педагогики, дидактики, теорию воспитания и школоведения;
уметь:
– корректно использовать психолого-педагогические понятия;
- мыслить критически, анализировать, сопоставлять педагогические явления и процессы, использовать методы смежных дисциплин;
- самостоятельно приобретать новые знания, изучать специфику современных информационных технологий и инновационных подходов к учебно-воспитательной работе с учащимися средней общеобразовательной школы;
- находить в поисковой системе Интернет материалы для выполнения заданий по педагогике, изучать передовой педагогический опыт творчески работающих учителей;
- проводить педагогическое исследование, используя анкеты, социологические опросники, диагностические методики;
- работать в команде, продуктивно сотрудничать при выполнении групповых заданий;
- оценивать педагогическую ситуацию и выявлять возможности для адекватного реагирования на поведение школьников, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности и необходимость создания благоприятных условий для развития детей;
- на основе воображаемых и реальных проблемных, коллизийных, конфликтных ситуаций находить наиболее эффективные пути выхода из них;
приобрести практические навыки:
– презентовать результатов исследовательской работы на семинарах, круглых столах, конференциях, форумах, конкурсах, смотрах, обеспечивающих мобильность личности в обществе, его успех и социальную защищенность.;
быть компетентным:
– в планировании педагогической деятельности, ставить цель и задачи, намечать близкие, средние и дальние перспективы.
4 Тематический план изучения дисциплины
Распределение академических часов по видам занятий
№ п/п | Наименование тем | Количество аудиторных часов по видам занятий | СРО | |||
лекции | практические (семинарские) | лабораторные студийные, индивидульные | Всего | в том числе СРОП | ||
1 | Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы научно-педагогических исследований | 2 | 1 | - | 5 | 3 |
2 | Развитие, социализация и воспитание личности | 2 | 1 | - | 5 | 3 |
3 | Целостный педагогический процесс | 1 | 1 | - | 5 | 3 |
4 | Закономерности целостного педагогического процесса | 1 | 1 | - | 5 | 3 |
5 | Воспитание в целостном педагогическом процессе | 2 | 1 | - | 5 | 3 |
6 | Содержание воспитательной работы в общеобразовательной школе | 2 | 1 | 5 | 3 | |
7 | Средства, формы и методы воспитания | 2 | 1 | 5 | 3 | |
8 | Воспитание личности в коллективе | 1 | 0,5 | 5 | 3 | |
9 | Основы семейного воспитания | 1 | 0,5 | 5 | 3 | |
10 | Обучение в целостном педагогическом процессе | 2 | 1 | 5 | 3 | |
11 | Содержание образования в средней школе | 2 | 1 | 5 | 2 | |
12 | Методы и средства обучения в средней школе | 2 | 1 | 5 | 2 | |
13 | Формы организации обучения в школе. Современный урок | 2 | 1 | 5 | 2 | |
14 | Современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся. Образовательные технологии | 2 | 1 | 5 | 2 | |
15 | Формы и методы контроля в процессе обучения. Учет знаний | 2 | 0,5 | 5 | 2 | |
16 | Система образования в РК. Закон «Об образовании» | 1 | 0,5 | 5 | 2 | |
17 | Педагогические основы управления школой и его руководства | 2 | 0,5 | 5 | 2 | |
18 | Планирование учебно-воспитательной работы школы. Нормативные документы школы | 1 | 0,5 | 5 | 1 | |
Всего:135 (3 кредита) | 30 | 15 | 0 | 90 | 45 |
5. Список литературы
Основная
1) Кравченко и психология. М. , Инфра-М, 2008 - 401 с.
Дополнительная
1) Педагогика. Курс лекций. – Алматы: «Нурлы Элем», 2003. – 368 с.
2) Хмель и технология реализации целостного воспитательного процесса. Учебное пособие. (В помощь преподавателям, аспирантам, магистрантам, студентам). – Алматы, 2002.
Лист согласования рабочей учебной программы дисциплины
_Педагогика
на 2013- 2014 учебный год
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ | |||
Выпускающая кафедра | Ф. И.О. заведующего кафедрой | Подпись | Дата согласования |
1 | 2 | 3 | 4 |
Архитектура и дизайн | К. т.н., доцент | ||
ПОиЗОС | К. т.н., профессор | ||
Физическая культура и спорт | К. п.н., доцент | ||
