Диктант «Експрес» або мовний диктант

Диктант «Експрес» або мовний диктант

Найбільше багатство – розум

Алі ібн Абі Таліб

Недаремно ці слова стали епіграфом цієї роботи. Тільки розумні люди можуть принести багато користі своїй державі.

У наш час цінуються освічені люди. Щоб стати таким, необхідно здати зовнішнє незалежне оцінювання та вступити до вищого навчального закладу. А щоб здати ЗНО з української мови, необхідно готуватися з 5 класу. Уже тоді вчителям необхідно націлювати учнів на необхідність здобуття знань з рідної мови. Адже цей перший іспит є вирішальним у подальшій долі майбутнього абітурієнта.

Тому вважаю доцільним використовувати такий вид роботи як диктант «Експрес» або мовний диктант. Саме він допоможе учням отримати ґрунтовні знання з даного предмета.

Мовний диктант можна використовувати на комбінованих уроках, а також на уроках узагальнення та систематизації знань на початку уроку. При цьому витрачаємо не більше 5 – 10 хвилин, відразу перевіряємо та виставляємо оцінки, які учні можуть корегувати протягом уроку.

У 5-6-х класах рекомендую використовувати 6 запитань, а з 7-го по 11-й – 12 запитань, за відповіді на які учні 5-6-х класів отримують по 1 балу (всього 6 балів), а учні 7-11-х класів по 0,5 бала (всього 6 балів). Тобто, якщо учні відповіли на запитання диктанту, то вони вже отримали певну кількість балів, а далі підвищують їх за рахунок практичної роботи. Адже вміти використовувати знання на практиці – це одне з пріоритетних завдань вивчення української мови. Якщо учень був пасивним протягом уроку, то відповідно свій бал він не підвищує, а отримує оцінку, яку заробив тільки за мовний диктант.

Всі запитання мовного диктанту можна поділити на дві групи: теоретичні та практичні. Теоретичні – це ті, які допомагають перевірити знання правил української мови. Практичні передбачають перевірку практичних навиків.

1.  На які групи поділяються склади? (Відкриті, закриті) Теоретичне запитання.

2.  Поділити слово Ярослав на склади для переносу. Практичне запитання.

Якщо проаналізувати завдання зовнішнього незалежного оцінювання з української мови за минулі роки, то можна з упевненістю сказати, що без знання правил та вмінь їх застосовувати учні пройти це випробування не зможуть. Тому на кожному уроці ставлю за мету вивчення теоретичної частини теми.

Поряд з цим хочу зазначити, що, відповідаючи на запитання мовного диктанту, треба мислити, адже варіантів відповіді не пропонується.

Для перевірки цього виду роботи залучаю сильних учнів. Коли вони перевіряють, з іншими проводиться обговорення правильних відповідей. Що ставлю на меті? По-перше, сильні учні ще раз закріплюють набуті знання, по-друге, виконуючи такі завдання, ще раз акцентуємо увагу на головному, що в подальшому допомагає ефективно підготуватися до контрольної роботи та закріплює набуті знання, по-третє, у роботу залучені всі учні. Тобто вчитель може перевірити, чи зрозуміли учні тему та чи готові використовувати теоретичні знання на практиці.

Мовні диктанти допомагають активізувати учнів під час уроку. Кожен намагається підвищити бал, а тому робота на уроці стає захопливою та приймає вигляду змагань. Всі учні слідкують за відповіддю товариша, вказують на недоліки, активно виконують вправи біля дошки і в кінці уроку отримують зароблений бал.

Підготовка запитань мовного диктанту не займає в учителя багато часу. Адже кожен учитель знає свій клас та може чітко й правильно сформувати запитання для цього виду роботи.

Пропоную завдання мовного диктанту для 5 класу з теми: «Вставні слова»

1. Що виражають вставні слова? (Ставлення мовця до висловлюваного)

2. Як виділяються на письмі вставні слова? (Комами)

3. Чи виконують синтаксичну роль вставні слова? Якщо так, то яку? (Ні)

4. Де в реченні можуть стояти вставні слова? (В будь-якій частині речення)

5. Що виражають такі вставні слова як мабуть, може, очевидно? ( Невпевненість)

6. Вказати вставне слово в реченні На щастя, тихий вечір йде та вказати, що виражає це вставне слово (На щастя – почуття)

Отже, якщо п’ятикласник дав 6 правильних відповідей і не підвищив свій рівень знань протягом уроку, то йому можна з упевненістю поставити 6 балів, адже певний фундамент знань у нього є. Учень знає, що таке вставні слова, як виділяються на письмі, що вони виражають та може знаходити вставні слова в реченні. Якщо учень може використати ці знання на практиці, тобто самостійно будує речення з вставними словами, правильно розставляє розділові знаки, то відповідно бал підвищиться. У цьому випадку необхідно використати картки із завданнями для учнів, які навчаються на високому та достатньому рівнях, а учні, що навчаються на середньому та початковому рівнях, підвищують бал працюючи з учителем біля дошки.

Мовний диктант для 5 класу з теми: «Фонетика» (1 частина)

1. Як називається найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо та чуємо? (Звук)

2. Скільки звуків в українській мові? (38)

3.На які групи поділяються звуки української мови та скільки звуків відноситься до кожної групи? (голосні 6 та приголосні 32)

4. Запишіть м’які звуки ([д'],[т'],[з'],[с'],[ц'],[л'],[н'],[дз'],[р'],[й'])

5. Який глухий звук не має пари? ([ф])

6. Записати слово Київ фонетичною транскрипцією. ([кий'ів])

Сподіваюсь, що такий вид роботи як мовний диктант допоможе підвищити рівень навчальних досягнень учнів та вплине на рівень знань під час підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання.