КРЕДИТ. СУТЬ КРЕДИТУ
Укладач: Олена Олянич, учитель економіки,
Чернівецька ЗОШ І - ІІІ ступенів №37
КЛАС: 10-й (непрофільний),члени ШКП.
ТРИВАЛІСТЬ: 45 хв.
КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ: 12 осіб.
МЕТА:
поглибити знання учнів про кредит як складну економічну категорію, об’єктивні передумови його виникнення та історію кредитних відносин;
сформувати в учнів адекватне розуміння природи кредиту як тимчасового запозичення чужої власності;
удосконалювати вміння самостійного пошуку необхідної інформації в мережі Інтернет;
розвинути в учнів навички критичного мислення, вміння аргументовано висловлювати власну думку, давати оцінку не лише економічним, але й моральним аспектам проблеми;
виховувати у старшокласників відповідальне ставлення до процесу власного навчання.
5.МЕТОДИ РОБОТИ:
міні-лекція,
робота в групах,
дискусія,
випереджувальний метод,
асоціативне запам’ятовування.
ОБЛАДНАННЯ: комп’ютери з доступом до мережі Інтернет, Microsoft Power Point, Microsoft Excel, мультимедійний пристрій, плакат «Очікування. Пісочний годинник», листки формату А4 та А3, овальні листки («виноградинки») для вправи «Асоціативне гроно», фломастери, маркери, стікери, клей; столи для роботи у групах.
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА:
1. Алєксєєв І. В., Колісник М. К., Вівчар О. Й., Ільчук і та кредит. – Львів: В-во "Львівська політехніка", 2004.
2. Гальчинський ія грошей. – К.: Основи, 1996.
3. Гроші та кредит. / За ред. Б. С. Івасіва. – Тернопіль: Карт-бланш, 2000.-510.
4. Інструкція: «10 золотих правил безпеки в Інтернеті для дітей»
5. Кліп Потапа і Насті Каменських «Ех, кредит» http://www. /watch? v=FZgdOWw8K6c
6. Комплекс профілактичних вправ для збереження зору при тривалій роботі за комп’ютером.
7. Олянич споживача. Кредити. Програма факультативу для 10, 11 класів // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – К.: Плеяди, 2009. – Листопад.
8. Фрагменту фільму: «Злочин і кара» (2007 р., серія 1 (з 05 по 07:30 хвилини)) – http://www. /watch? v=V31P4DIV6-I
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент (налаштування на роботу)
ІІ. Оголошення теми заняття (тема висвітлена на екрані)
Учитель оголошує тему уроку і зазначає: Для того, щоб ми з вами могли поставити перед собою завдання до уроку, спланувати його з урахуванням ваших побажань, ми виконаємо вправу «Очікування».
Вправа «Очікування»
Висловіть свої сподівання, очікування від уроку та курсу в цілому, запишіть їх на стікерах та прикріпіть на нашому «пісочному годиннику», який нагадуватиме нам про швидкоплинність часу, в тому числі й на нашому занятті.
ІІІ. Формулювання мети з урахуванням висловлених учнями очікувань. (коригування плану роботи так, щоб максимально задовольнити учнівські запити до уроку, висловлені у вправі «Очікування»).
ІV. Мотивація до навчальної діяльності
Згадайте, в яких відомих художніх і літературних творах основною темою є кредити і позики?
Учні називають відомі їм твори.
Перегляд фрагменту фільму: «Злочин і кара» (2007 р., серія 1 (з 05 по 07:30 хвилини)) – http://www. /watch? v=V31P4DIV6-I .
Бесіда за запитаннями:
§ Який момент зображено у переглянутому сюжеті?
§ Чи позичали ви гроші у когось, щоб купити необхідну річ?
§ Від чого ви відмовлялися, беручи гроші у борг? (Коли берете в борг, то використовуєте чиїсь гроші для придбання товарів і послуг сьогодні. У майбутньому для придбання товарів у вас буде менше грошей. Це альтернативна вартість боргу.)
§ Чому хтось із вас хотів отримати гроші у борг?
§ Чи можете ви дати в борг, якщо ні, то чому?
§ Чи були у вас які-небудь проблеми з даванням грошей у борг?
§ Чи хотіли б ви дізнатися про історію розвитку кредитних відносин?
V. Вивчення нового матеріалу
Слово вчителя: Дехто з вас здивувався, чому урок економіки відбувається в кабінеті інформатики. Та ви зрозуміли, напевно, що працюватимемо ми з використанням інформаційних технологій, зокрема, за допомогою мережі Інтернет. Чому? Кожен вчитель вважатиме свою місію виконаною, якщо учень зможе обходитись без нього, зуміє здобувати знання самостійно. З цього приводу існує така притча:
«Звернувся до монаха бідняк: «Дай мені рибу, я голодний!». Монах мовчки віддав йому вудку». Якщо дати людині рибину – вона не буде голодною один день, якщо дві – два дні, а якщо навчити її рибалити, то голод їй не буде загрожувати ніколи. Сьогодні вашою вудочкою буде Інтернет. Існує навіть такий жарт, що Google і Вікіпедія можуть навчити більше, ніж школа, однак пам’ятайте – скільки б книжок ви не поставили біля немовляти, самостійно воно не навчиться читати, йому потрібен учитель. Тому сьогодні ми працюватимемо спільно, щоб ви не блукали в інформаційному просторі, а знаходили потрібну інформацію. Для цього нам необхідно повторити правила безпечної роботи в Інтернеті.
Повторення правил безпеки в Інтернеті (Додаток 1)
Слово вчителя
Кредит (від лат. сreditum – позика, борг) є однією з найскладніших економічних категорій. Передумовою його історичного походження було майнове розшарування суспільства в період розпаду первіснообщинного ладу. Але характеру об'єктивної необхідності він набув лише за умов становлення і розвитку товарно-грошових відносин. Ця необхідність була зумовлена особливими взаємовідносинами між товаровиробниками: коли продавцю потрібно було продавати товар, а в покупця не було грошей, щоб його купити (тому, що він ще не виготовив або не продав свій). Виникала потреба у передачі покупцеві товару з відтермінуванням платежу, в кредит. Ще більше кредит був потрібен тим, хто тільки прагнув організувати виробництво, але не мав для цього власних коштів.
А тепер приступимо до виконання першого завдання:
Асоціативне гроно. Коротко запишіть ваші асоціації зі словом «кредит» на овальному аркуші і прикріпіть до нашого «Грона». Умова: працювати оперативно, повторювати вже записані кимось асоціації небажано. Якщо відчуваєте труднощі – скористайтесь допомогою пошукових систем.
(Працюючи таким способом, учні двічі опрацьовують інформацію – спочатку за інтернет-джерелом, а потім переглядаючи записане на дошці, переконуючись, чи не повторився запис ).
Асоціації у вас різні, трапляються різноманітні терміни. Тому наступне завдання – скласти словничок до теми: «Кредит як одна із найскладніших економічних категорій» зі слів, які ви використовували у попередній вправі: застава, іпотека, майнова відповідальність, поручитель, лихварство, сисахфія (використовуючи інтернет-ресурс, через ПК чи, за бажанням, за допомогою мобільних пристроїв).
Після завершення роботи – виконання вправи для зняття напруги з очей (Додаток 2).
Слово вчителя: Чи всі терміни зрозумілі для вас? Зацікавив термін сисахфія? Так, кредитування має давню і цікаву історію, адже випередило появу і ринкового господарства, і грошей. Простежити історичне походження такого явища, як кредит, нам допоможуть однокласники, які підготували для нас повідомлення «З історії споживчого кредитування»
(випереджувальне завдання – 2 учні).
Слово вчителя: Особливого розвитку споживчий кредит одержав в умовах загальної кризи капіталізму (в основному, після 2-ої світової війни 1939-1945) у зв'язку з різким посиленням невідповідності між зростанням виробництва і обмеженістю платоспроможного попиту населення. Сьогодні банківський споживчий кредит набув широкого використання у всіх економічно розвинених країнах світу і навіть призвів до останньої економічної кризи.
З часом розвиваються різні форми (товарна та грошова) і види (комерційний, банківський, споживчий, іпотечний та ін.) кредиту, виникли відповідні економічні інститути, які акумулюють і перерозподіляють кредитні ресурси – банки, постійно розширювалась сфера функціонування, яка відіграє важливу роль у забезпеченні неперервності процесу відтворення, а конкретніше – неперервності продукту в процесі його руху.
Цікавою є історія банківського кредитування у нашому краї. У 1889 році на Буковині в селі Раранча було створена перша “райфайзенка”, а в 1903 році в Чернівцях відкрито “Селянську касу”, головою якої став професор Чернівецького університету Степан Смаль-Стоцький. В 1912 році Селянська каса об’єднувала 174 кооперативи: 159 райфайзенок, 8 споживчих і 3 міських кредитних кооперативи та 4 інших заклади. Після Першої світової війни Буковина була долучена до Румунії. Жорсткий адміністративний контроль за діяльністю кредитівок з боку влади і постійна економічна нестабільність у країні фактично призупинили їхню роботу.
Історія розвитку кредитних відносин у незалежній Україні ще досить коротка. Однак у галузі кредитних відносин перехід від старої до ринкової системи господарювання здійснювався швидше, ніж в інших сферах життя нашої країни. Ще у 1991р. законами України „Про підприємства в Україні” і „Про цінні папери та фондову біржу” було легалізовано комерційний кредит, який від 1930 р. у Радянському Союзі був заборонений. Сьогодні в Україні функціонує більше 170 комерційних банків.
Наступне завдання – практичне: створіть документ Excel; скориставшись інформацією Вікіпедії, внесіть до таблиці 20 найбільших українських комерційних банків (за загальним сукупним прибутком), в окрему колонку впишіть величину загального сукупного прибутку і розрахуйте середній показник (використовуючи можливості програми Microsoft Excel). Обговорення одержаного результату.
Слово вчителя: Пам’ятаєте вислів, «прибутки – це чиїсь витрати»? Усім нам, ясна річ, хочеться підвищувати рівень нашого життя, однак задумаймося, чи завжди це варто робити, беручи кредити.
VІ. Підсумково - рефлексійна частина
Чи справдилися ваші очікування?
Зворотний зв'язок
Продовж речення:
§ Сьогодні я зрозумів, що…
§ Я дізнався…
Домашнє завдання: скласти порівняльну таблицю «Споживчий кредит: плюси і мінуси» (власні міркування). На закінчення уроку пропоную вам жартівливий кліп Потапа і Насті Каменських «Ех, кредит» (перегляд кліпу на мультимедійній дошці). http://www. /watch? v=FZgdOWw8K6c
Додаток 1
10 золотих правил безпеки в Інтернеті для дітей
1. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи.
2. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть про це батьків.
3. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбутися в громадському місці й у присутності батьків.
4. Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків.
5. Не відповідати на невиховані і грубі листи. Якщо одержите такі листи, то сповістіть про це батьків, нехай вони зв'яжуться з компанією, що надає послуги Інтернет.
6. Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо домовитися з ними про прийнятний час роботи в Інтернеті і сайти, до яких ви збираєтесь заходити.
7. Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці правила.
8. Не давати нікому, крім батьків, свої паролі, навіть найближчим друзям.
9. Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.
10. Не шкодити і не заважати іншим користувачам.
Додаток 2
«Профілактичні вправи
для збереження зору при тривалій роботі за комп’ютером
Вправа перша
Не повертаючи голови, подивіться у правий верхній кут на кілька секунд. Потім у верхній лівий. Потім постарайтеся зробити те ж саме, тільки дивіться у правий-верхній-задній кут. Звучить цікаво, та й побачити нічого не вийде (дивитися Ви будете прямо собі в брову). Але це допомагає зняти статичну напругу з косих м'язів ока. Повторюємо те ж саме для верхнього-лівого-заднього кута. Після цього проробляємо ту ж процедуру для нижньої половини поля зору. Ця вправа допомагає "розбудити" очі, які перед цим тривалий час дивилися тільки вперед і іноді вниз.
Вправа друга
Повертаємося обличчям до вікна. Виберіть найдальший об'єкт, на якому можна сфокусуватися, наприклад, на телевежі, віддаленому дереві чи багатоповерхівці. Затримайте погляд на цьому об'єкті на 5 секунд, а потім швидко переводимо погляд на дуже близько розташований об'єкт, наприклад, на палець перед особою. Простіше за все подивитися на вказівний палець за декілька сантиметрів від свого обличчя. Потім знову дивимося на об'єкт вдалині, потім знову на палець. Що відбувається? Фізична розминка м'язів кришталика - фактично ми влаштовуємо йому «тренажерний зал». Від діапазону фокусування кришталика залежить так званий діапазон рефракції, який у більшості тих, хто працює за комп'ютером, в 1.5-2 рази менший, ніж потрібно.
Вправа третя
Якомога сильніше примружтеся, через кілька секунд розплющте очі. Повторіть 10-20 разів. Така вправа допомагає відновити нормальне зволоження і параметри очного тиску.
Ці вправи необхідно робити щогодини. На них у Вас піде 2-3 хвилини, але цей час допоможе Вам зберегти найцінніше, що Вам дала природа – здоров’я.
До вправи «Асоціативне гроно»
Схема розташування аркушів із записами учнів (виноградинок) на дошці
Кредит
 | |
| |
 | |
