Русская народная сказка «Лиса и журавль»

ывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс

 

ГУО «Новогутская СОШ» Литературное чтение, 2 класс Русская народная сказка «Лиса и журавль» Учитель:

Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Цели: познакомить со сказкой, учить выделять главную мысль в тексте, формировать навык выразительного, осознанного чтения, обогащать нравственно-эстетический опыт ребенка; развивать интеллектуально-мыслительную деятельность; воспитывать взаимопонимание, чувство гостеприимства, любовь ко всему живому.

Оборудование: рисунок сердца, слова для «фотоглаза», листы самопроверки для теста, рисунки лисы и журавля, схема «Я», учебник.

Ход урока:

1.  Организационный момент.

Звучит аудиозапись биений сердца.

-Где мы можем слышать такой звук? Сердце издавна считалось центром жизни. Почему? Какой величины наше сердце. Рисунок на доске.

«Фотоглаз». На доске слова: говорит, страдает, любит, тоскует, подрагивает от муки, трепещет, замирает от страха. (Дети смотрят, а затем слова прячутся).

- Что может сердце? Кто запомнил? Объясните эти слова. Какие из них можно отнести к домашнему заданию? Почему? Что вы чувствуете произнося слово «страх»? Кто испытывает страх? (Трус). Плохо ли то, что мы испытываем страх? (Страх помогает нам быть осторожным).

2.  Проверка домашнего задания.

- Как называется сказка над которой вы дома работали? Почему? Назовите главных героев.

Тест-опросник

1)  Бабушка, внучка, мышка и курочка водоносы?

2)  Курочка была хохотушка?

3)  У курочки ведро было с огурчик?

4)  Внучка брала воду из колоды?

5)  Водоносы шли с водой домой через сад?

6)  Яблоко ударило зайку по спине?

7)  Он спрятался в лесу под елкой?

- Верно говорят, что у страха глаза велики.

Самопроверка. Самооценка внимания.

Проверка подробного пересказа домашнего текста.

3.  Вступительная беседа к теме. Постановка целей урока.

1)Упражнение «Релаксация».

Закройте глаза. Представьте сказочную полянку и на ней зайку. Он никого не боится. Все спокойно, легко дышится. Глубоко вздыхаем и тихо выдыхаем. И к зайке приближаются гости, он их не боится. Открываем глаза. Кто это?

2)Игра «Узнай по описанию». Один ученик берет карточку со словом, не называет его, а дает описание предмета. Дети угадывают. На доску вывешивается слово и рисунок.

ЖУРАВЛЬ ЛИСА

Даются краткие сведенья об этих животных.

-Кто же будет героями нашей новой сказки?

4.  Изучение нового материала. Работа над текстом.

Первичное чтение учителя с комментированием.

Словарь: стряпала, кума, потчевать, окрошка.

- О чем эта сказка?

- Что почувствовало ваше сердце?

5.  Физминутка. Выполнить движения, имитирующие походку журавля, лисицы.

6.  Продолжение работы над текстом сказки.

Чтение и разбор сказки по частям учащимися. Составление характеристики героев с описанием черт и качеств (на доске).

1-я часть.

-Какие отношения были у лисы и журавля?

-Возможно ли это в жизни?

-Как лиса звала журавля?

-Как обращалась к нему? Прочитать, изображая особенности лисы.

2-я часть.

- Куда шел журавль?

- Что значит «званый пир»?

- Почему лиса сварила кашу: назло или не знала, что ест журавль?

- Рада ли лиса журавлю? Передать в чтении.

- Как повел себя журавль?

3-я часть.

-Как встречал лису журавль?

- Почему он приготовил кувшин: ведь он знал, что лиса любит кашу? Выберите ответ:

- Хотел проучить, чтобы она почувствовала, что чувствовал он.

- У него не было каши, ведь он ею не питается.

- Как обращается к лисе журавль? (Прочитать).

- Как вела себя в гостях лиса?

- Скажите иначе: «Толку все нет, как нет».

- Что значит «несолоно хлебала»?

- Прочитайте последнее предложение. Почему у лисы и журавля дружба врозь?

- Настоящая ли это дружба?

- Правильно ли поступил журавль?

Игра-анализ «Я – лиса».

Учитель проходит между рядами, ребята стоят, повернувшись к нему лицом, дают характеристику учителю, так как он в образе лисы. Ребята представляют образ лисы из сказки, говорят коротко, дают лисе советы, высказывают пожелания.

Спасибо, я много узнала о себе – лисе. Обратим внимание на характеристику героев, которая получилась за время работы над текстом.

ЛИСА ЖУРАВЛЬ

Ласковая Спокойный

Хитрая Внимательный

Обманщица Злопамятный

Негостеприимная Культурный

Хвастливая

Культурная

Плутовка

Лукавая

- Какие из качеств лисы и журавля совпадают? В чем выражается их культурность?

7.  Закрепление нового материала.

Чтение сказки по ролям. Инсценирование. Взаимооценка.

8.  Итог урока.

- Что в этом произведении сказочное? Можем ли мы сказать, что это сказка о животных? Чему учит нас сказка через образ животных?

- Попробуем сформулировать правила гостеприимства.

- Поступай так, как бы ты хотел, чтобы и другие поступали по отношению к тебе.

- Дополните пословицу: «Умел в гости звать – умей и … (угощать, проводить, выгнать). Как вы понимаете эту пословицу?

- Пожелаем друг другу вести себя согласно «золотому правилу гостеприимства».

9.  Рефлексия.

- Повернитесь и пожмите друг другу руки.

УЗНАЛ ПОЧУВСТВОВАЛ

НАУЧИЛСЯ СУМЕЛ

10.  Домашнее задание.

Прочитать сказку (С.29-31), инсценирование, чтение по ролям, нарисовать рисунок к сказке.