Я - гражданин

Главное управление образования Курганской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Березовский агропромышленный техникум»

Целевая воспитательная программа

для обучающихся техникума

с. Советское, 2014

Согласовано: Утверждаю:

Заседание педсовета директор

«____» _________ 2014 г _______________

Протокол № __ «____» _____________ 2014 г.

Целевая воспитательная программа

по гражданскому воспитанию

« Я - гражданин»

предназначена для обучающихся техникума

1-3 курсов

Срок реализации программы 2 года 5 месяцев

Авторы программы:

– зам. директора по УВР

– преподаватель истории

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы:	Целевая воспитательная программа по гражданскому воспитанию «Я - гражданин»
Заказчик программы:	Администрация техникума.
Разработчики программы:	Заместитель директора по УВР, библиотекарь, преподаватель истории и обществознания
Исполнители программы:	Инженерно-педагогический и ученический коллектив техникума
Координатор реализации программы:	Администрация техникума, Зам. по УВР.
Цели программы:	1.  Воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве и гражданском обществе. 2.  Формирование гражданственности как значимого личностного качества у обучающихся, гражданской компетенции. 3.  Развитие у обучающихся навыков демократического мышления. 4.  Развитие у молодежи социальных компетенций активного гражданина. 5.  Создание объединений, клубов по интересам в молодежной среде на территории. 6.  Развитие  гражданской активности молодёжи посредством  её вовлечения в волонтерскую деятельность.
Задачи программы:	1. Воспитание гражданина своей страны. 2. Создание комплекса педагогических условий для формирования совокупности позитивных гражданских свойств личности. 3. Формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным. 4. Формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности. 5.Формирование способности к успешной социализации в обществе и адаптации на рынке труда. 6. Сохранение исторической преемственности поколений. 7. Формирование гражданственности, трудолюбия. 8. Содействие  в реализации государственной молодежной политики в области занятости  молодежи, волонтерской деятельности. 9. Создание условий  для реализации молодежных идей и  инициатив, основанных на принципах  добровольчества. 10. Создание условий  для активизации участия  молодежи в социально-значимой деятельности;
Сроки реализации	2 года 5 месяцев
Управление и контроль реализации программы:	Совет техникума
Объемы и источники финансирования программы:	Бюджет техникума в пределах сметы
Ожидаемые конечные результаты реализации программы:	Повышение активной жизненной позиции, гражданского сознания и самосознания обучающихся.
Критерии и показатели эффективности реализации программы:	1.Увеличение количества обучающихся, имеющих активную жизненную позицию с позитивным духовным потенциалом. 2. Увеличение количества социально значимых дел, осуществленными волонтерами техникума.

1.  Пояснительная записка

«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».

.

Ни один человек не рождается хорошим гражданином,
ни одна страна не рождается демократической.
Скорее, и тот, и другой случаи представляют собой процесс развития,
длящийся в течении всей жизни.

Молодые люди должны быть включены
в этот процесс с момента рождения.

Кофи Аннан

Воспитание детей, будущих граждан страны - самая важная область нашей жизни, жизни каждого человека, одно из главных условий национального возрождения. Дети - наше будущее, будущее нашей страны и будущие граждане мира.

Кто такой гражданин? Великий русский поэт и писатель Н. Некрасов ещё в 19 веке задавал этот вопрос и отвечал: «Отечества достойный сын», что остается актуальным и сегодня. Гражданин сегодняшнего дня - это грамотный человек, знающий законы государства, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свои права, нести социальную ответственность за себя и своих близких, быть толерантным по отношению к другим людям. Безусловно, все эти качества в ребенке должны закладываться с самого раннего детства, формируя в нем гражданственность, приобщая к знаниям о правах и обязанностях, по отношению к себе и окружающим.

В условиях становления гражданского общества и правового государства задачей учебных заведений является воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, трудом обеспечивать свою материальную независимость

Новое время требует от системы ПО формирования не только профессиональных качеств у обучающихся, но и формирование активной жизненной позиции граждан России.

Молодежь современной России – предмет особого внимания российского общества и государства.

Сложившаяся на сегодня ситуация в сфере развития молодого поколения неоднозначна. С одной стороны, современную российскую молодежь отличает рост самостоятельности, практичности и мобильности, ответственности за свою судьбу, резкое повышение заинтересованности в получении качественного образования и профессиональной подготовки, влияющей на дальнейшее трудоустройство и карьеру. Молодые люди стремятся к интеграции в международное молодежное сообщество, в общемировые экономические, политические и гуманитарные процессы.

С другой стороны, молодым людям присущ низкий уровень интереса и участия в событиях политической, экономической и культурной жизни.

Поэтому формирование активной гражданской жизненной позиции у обучающихся осуществляется путем целенаправленного создания и развития сложной целостной (социокультурной) динамической системы профессиональной подготовки, включающей в себя: создание благоприятных условий для развития гражданственности будущего специалиста, и способствующей приобретению социальной зрелости и гражданского опыта; формированию его профессиональной позиции и гражданскому становлению сознательной активной личности обучающегося, являющейся субъектом и главным элементом данной системы.

Подростковый возраст – это период активного формирования социальных интересов и жизненных идеалов, интеллектуального и физического развития, профессионального самоопределения, осознанной ориентации в современном обществе. В это время (15-19 лет) ускоряется процесс формирования гражданской позиции обучающихся, становится все более личностным чувство Родины, растет стремление к самообразованию и самовоспитанию, формируются жизненные цели. В этот период молодой человек прогнозирует собственную стратегию жизни и закладывает мотивацию своих жизненных позиций.

Важное место в жизни молодых людей занимает их учебное заведение, которое как сложный социальный организм отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности.

Степень развития активной жизненной позиции у обучающихся, мера ее интенсивности зависит от позиции человека в отношении основного вида деятельности, в которую он включен как гражданин. Именно в этой деятельности происходит овладение социально важными обязанностями, формируется коллективистское самосознание, определяется самооценка, завоевывается престиж, накапливается опыт коллективных отношений.

В училище активно работает волонтерское движение. Обучающиеся активно принимают в нем участие. Самостоятельно разрабатывают номера для выступлений, подбирают необходимую информацию, музыку стихи, костюмы.

2.  Цель и задачи программы.

Цель:

1.  Воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве и гражданском обществе.

2.  Формирование гражданственности как значимого личностного качества у учащихся, гражданской компетенции.

3.  Развитие у обучающихся навыков демократического мышления.

4.  Развитие у молодежи социальных компетенций активного гражданина.

5.  Создание объединений, клубов по интересам в молодежной среде на территории ПУ № 19 .

6.  Развитие  гражданской активности молодёжи посредством  её вовлечения в волонтерскую деятельность.

7.  Формирование мотивации гражданской активности молодежи.

Задачи программы:

1. Воспитание гражданина своей страны.

2. Создание комплекса педагогических условий для формирования совокупности позитивных гражданских свойств личности.

3. Формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным.

4. Формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности.

5.Формирование способности к успешной социализации в обществе и адаптации на рынке труда.

6. Сохранение исторической преемственности поколений.

7. Формирование гражданственности, трудолюбия.

8. Содействие  в реализации государственной молодежной политики в области занятости  молодежи, волонтерской деятельности.

9. Создание условий  для реализации молодежных идей и  инициатив, основанных на принципах  добровольчества.

10. Создание условий  для активизации участия  молодежи в социально-значимой деятельности;

3. Предполагаемый результат.

В результате выполнения программы ожидается:

1.Увеличение количества обучающихся, имеющих активную жизненную позицию с позитивным духовным потенциалом.

2.Увеличение количества социально значимых дел, осуществленными волонтерами ПУ № 19.

3. Повышение политической активности молодежи и рост ее общественно-гражданской сознательности.

4. Содержание программы.

Календарный план работы по гражданскому воспитанию

Наименование мероприятия	Срок проведения	Участники	Ответственный за проведение
Работа Клуба молодого избирателя «Будущее России»	В течение года	1-3 курс	Руководитель клуба
Мониторинг «Активная жизненная позиция»	сентябрь	1-3 курс	Классные руководители
Встречи с представителями местной и муниципальной администрации.	В течение года	1-3 курс	Зам. по УВР
Встречи с представителями различных ведомственных и силовых структур.	В течение года	1-3 курс	Зам. по УВР
Создать раздел в ежемесячной общеучилищной газете «Я и общество»	сентябрь	1-3 курс	Зам. по УВР
Оформление стенда «Россия – Родина моя».	октябрь	1 – 3 курс	Библиотекарь
Деловая игра «Выборы»	ноябрь	1-3 курс	Классные руководители
Оформление стенда «4 декабря – выборы в ГД VI созыва»	ноябрь	1-3 курс	Зам. по УВР
Выпуск стенгазеты «Мой выбор»	ноябрь	1-3 курс	Воспитатели
Выступление агитбригады «Молодое поколение выбирает»	ноябрь	волонтеры	Библиотекарь
Классный час «Главный закон страны» (к Дню Конституции).	декабрь	1-3 курс	Классные руководители
Спортивный праздник «Все на выборы!»	декабрь	1-3 курс	Руководитель физвоспитания
Проведение месячника оборонно-массовой, спортивной и патриотической работы.	Январь- февраль	1-3 курс	Зам. по УВР
Оформление стенда «Герои Отечественной войны 1812 года»	февраль	1-3 курс	Преподаватель истории
Участие в областном конкурсе гражданской и патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!»	февраль	ВИА «Сыны Отечества»	Зам. по УВР
Викторина «Символика государства»	март	1 курс	Библиотекарь
Литературный вечер «С чего начинается Родина?»	март	1-3 курс	Воспитатели
Оформление книжной выставки «Я горжусь, что живу в России!»	апрель	1-3 курс	Библиотекарь
Конкурс стихов поэтов Зауралья.	апрель	1-3 курс	Преподаватель литературы
Проведение акции «Концерт добра»	Апрель-май	волонтеры	Зам. по УВР, Руководитель гит. кружка
Помощь труженикам тыла.	В течение года	волонтеры	Зам. по УВР
Проведение акции «Парад Победы»	май	1-3 курс	Зам. по УВР
Подведение итогов работы, анализ, планирование работы на следующий год.	июнь		Администрация

План

мероприятий работы Клуба молодых избирателей «Будущее России»

СЕНТЯБРЬ

Заседание Совета Клуба:

- выборы председателя, заместителя председателя, секретаря Совета;

- ознакомление новых членов клуба с Положением о клубе молодых избирателей, названием, эмблемой Клуба;

- оформление информационного стенда.

ОКТЯБРЬ

Утверждение плана работы Клуба

Презентация Клуба молодого избирателя.

Праздник посвящения в члены Клуба молодого избирателя.

НОЯБРЬ

Экскурсия «Знакомство с деятельностью избирательной комиссии».

Круглый стол «Идти или не идти на выборы?»

ДЕКАБРЬ

Правовая игра «Правовой лабиринт».

Диспут «Права человека в России: вчера, сегодня, завтра».

ЯНВАРЬ

Организация и проведение книжной выставки на тему « Гражданином быть обязан!»

Конкурс кроссвордов «Что я знаю о законе?»

ФЕВРАЛЬ

Правовая игра «Имею право».

Выпуск стенгазеты «Мой выбор».

МАРТ

Классный час «История государственной символики».

Дискуссия «Правовое государство – что это?»

АПРЕЛЬ

Выступление агитбригады «Молодое поколение выбирает».

Открытая лекция «Конституция - основной закон государства».

МАЙ

Шоу «К барьеру!»

Игра «Проводим выборы».

ИЮНЬ

Заседание Совета Клуба:

подведение итогов работы за год;

планирование работы на новый уч. год.

5. Механизм реализации программы

Мероприятия проводятся во внеурочное время по плану работы техникума.

6. Литература

1. Шепель определяет гражданское самочувствие народа? // Советская педагогика. – № 3. – 1990. – С. 60–70.

2. , Коваль стороны одной медали: гражданское общество и государство // Полис. – 1992. – № 1–2. –С. 193–201.

3. Молодежь в современном мире: Проблемы и суждения: материалы круглого стола// Вопросы философии. – 1990. – № 5. С. 12–32.

4. Мудрик и «смутное время». – М.: Знание, 1991. – 79 с.

5. Концепция модернизации образования РФ до 2010 гг. // Вестник образования. – № 3. – С. 3–17.

6. Гаджиев гражданского общества: Идейные истоки и основные вехи формирования // Вопросы философии. – 1991. – № 7. – С. 19–35.

7. Яковлева правового воспитания в формировании гражданской направленности // Ученые записки Владимир. гос. пед. ин-та, 1971. – Т. 35. – № 5. – С. 58–72.

8. Школьник подходы к проблеме воспитания в условиях демократизации общества // Формирование личности школьника и студентов в условиях гуманизации и демократизации образования: Сб. науч. тр. В 2-х ч. – Волгоград: Перемена, 1992. – Ч. 2. – С. 13–19.

9. Социально-педагогические проблемы формирования гражданина: Сб. науч. тр. / Под общ. ред. и др. – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1986. – 194 с.

10. Развитие, социализация и воспитание личности: Матер. науч.-практ. конф.: В 3-х частях. – Ставрополь, 1993. – Ч. 1. – 176 с.; Ч. 3. – 128 с.

11. Никитин школьников в духе прав человека // Педагогика. – 1992. – № 2. – С. 6–10.

12. О гражданском правовом образовании учащихся в общеобразовательных  учреждениях  Российской  Федерации:  Письмо министерства образования РФ от 19 марта 1996 г. № 000/11 // Вестник образования. – 1996. – № 4. – С. 78–81.

13. Одинцова общество: Прошлое, настоящее, будущее// Социально-политические науки. – 1991. – № 12. – С. 40–48.

14. Красин путь к демократии и гражданскому обществу // Полис. – 1991. – № 5–6. – С. 97—105.

15. Гражданский образ мыслей и поступков // Высшая школа. – 1990. – № 1. – С. 16–18.

16. Путь к социальной зрелости // Народное образование. – 1994. – № 7. – С. 36–40.

17. Рыбинский документ ООН // Педагогика. – 1992. – № 1–2. – С. 3–6.

18. Долгалева как качество личности // Социально-педагогические проблемы формирования гражданина: Сб. науч. тр. – Свердловск: Изд-во гос. ун-та, 1986. – С. 30.

19. Ильин личности школьника: Целостный подход. – М.: Просвещение, 1984. – 184 с.

20. Гражданское образование и воспитание. Концепция и программа (основные направления). – Ставрополь, 1997. – 16 с.