Если Ваш ребенок не ходит в детский сад
Если Ваш ребенок не ходит в детский сад, взрослым важно знать, как организовать занятия с ребенком дома.
Основной источник знаний дошкольника—то, что его окружает. Если ребенок не ходит в детский сад, дать представление об окружающем мире — задача родителей. Расскажите ребенку о своем селе или городе: в честь кого названы некоторые улицы, установлены памятники, чем знаменит город. 
Умение планировать будущую деятельность — важный элемент умственного развития, а обучаются планированию дети и в игре, и в труде. Например, поручив убрать часть комнаты, спросите: «Что нужно приготовить для работы? С чего начнешь уборку? Что будешь делать потом? Закончив убирать, что нужно сделать?» Занятия с дошкольниками дома.
На шестом году начинается специальная подготовка детей к обучению в школе (обучение элементам грамоты и математики). Большинство родителей интересуются, с какого возраста можно обучать детей чтению, можно ли учить читать в 3—4 года. При очень большом старании взрослого некоторые дети могут научиться читать до пяти лет, но дается это умение нелегкой ценой: уходит много сил, приходится насильно ограничивать стремление малыша к тем видам деятельности, которые ему свойственны.
После пяти лет дети легче и охотнее преодолевают трудности, возникающие в процессе обучения. Количество ежедневных занятий дошкольника под руководством взрослых можно увеличить до трех (если ребенок не ходит в детский сад).
Каждое занятие длится 20—25 минут, перерыв между занятиями — 10 минут.
Не забудьте о ежедневной физкультуре!
Типичная родительская ошибка — стремление как можно быстрее выучить ребенка различать и называть все буквы алфавита. Начинать нужно с иного — с развития фонематического слуха, то есть умения слышать, различать и называть звуки слова в их последовательности. Вначале ребенок учится выделять и называть один звук слова. Ему говорят: «В словах шар, мышь, каша есть один и тот же звук. Какой? Скажи этот звук так, чтобы он был хорошо слышен: шшшар, мышшшь, кашшша. Где находится звук «ш» в слове шар? В слове мышь? В слове каша? Придумай слова, в которых звук «ш» будет находиться в начале, в конце, в середине слова».
Дети охотно придумывают слова с заданным звуком, если это задание дается в форме игры: «На завтрак Коля ел продукты, в названиях которых есть звук «с». Угадай, что он ел?»; «В магазине Оле купили игрушки, в названиях которых есть звук «р». Что ей купили? ». Далее задача усложняется: ребенок называет не один звук в слове, а все звуки по порядку: «В слове «мак» первый звук—«м», второй звук — «а», третий звук — «к». Сначала берутся слова из трех звуков (типа: сом, дом), затем, из четырех (типа: мама, рама), затем из пяти-шести звуков и больше. Покажите ребенку, что от перестановки звуков смысл слова изменяется (кот—ток — кто). С удовольствием будет ребенок произносить знакомые слова в обратном направлении, убеждаясь, что многие из них вообще теряют смысл: шар — раш, дом — мод. Еще один вариант игры — замена одного звука в слове: пар—пир, пир — мир. Все задания подобного типа выполняются в речевой форме, без азбуки.
В процессе занятий с дошкольником дома продолжайте развивать элементарные математические представления детей. Ребенок уже умеет считать до 10, сравнивать две группы предметов и определять большую и меньшую из них. Теперь он должен научиться сравнивать не предметы, а числа, знать, в какой последовательности они находятся в натуральном ряду, уметь выполнять следующие действия и отвечать на вопросы: «Какое число больше? Какое из этих чисел меньше? Какое число находится между 4 и 6? Какое число больше 9? Какое число находится между 2 и 4? Назови все числа до 7! Между какими числами находится число 7? На котором по счету месте находится наш дом, если считать слева? А если считать справа?»
Чтобы ответить на подобные вопросы, вначале ребенок будет выполнять практические действия (брать предметы, отодвигать их в сторону, сравнивать), но к шести годам нужно, чтобы он мог выполнять эти действия и в уме.
Познакомьте ребенка с цифрами от нуля до девяти, но не учите писать их — лучше эти цифры вырезать, вылепить из пластилина, согнуть из проволоки.
Покажите детям, что некоторые предметы можно разделить на равные части. Возьмите листы бумаги разной формы (прямоугольные, квадратные, круглые), покажите, что, согнув бумагу, мы можем разрезать ее по линиям сгиба и получим равные части. Чтобы ребенку было интересно, включите это задание в реальную ситуацию: «Мы купили пирожное (прямоугольник). Нас двое и двое гостей. На сколько частей надо поделить пирожное? » Назовите части, полученные при делении: «Делили на восемь частей. Дай одну часть из восьми! Дай две восьмых части!» При обучении делению на равные части важно, чтобы ребенок усвоил зависимость целое — часть: часть меньше целого, а целое больше части; если сложить все части, опять получим целое.
Развивайте умение детей различать и называть форму окружающих предметов: стол — прямоугольный, яйцо — овальное, блюдце — круглое, флажок — треугольный и т. п.
Успехов!
Учитель-дефектолог
07.04.2015 г.
