Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Урюпинский агропромышленный техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"ИСТОРИЯ"
Разработал: преподаватель истории
2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины "История" разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины "История" для профессиональных образовательных организаций, одобренной ФГАУ "Федеральный институт развития образования" в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол №3 от 21 июля 2015 года, регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015 года.
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Урюпинский агропромышленный техникум»
Разработчики:
, преподаватель.
Рассмотрена: Цикловой комиссией общеобразовательных дисциплин Протокол от «___»_____20___г.№______ Председатель ЦК __________ |
\
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОго ПРЕДМЕТА | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | 6 |
3. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебноГО ПРЕДМЕТА | 18 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебноГО ПРЕДМЕТА | 20 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ
1.1. Область применения рабочей программы
Программа общеобразовательной учебной дисциплины " История" предназначена для изучения истории в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины "История", в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России -259).
Технический профиль:
35.02.07. Механизация сельского хозяйства.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина "История" является учебным предметом обязательной предметной области "Общественные науки" ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина "История" изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего образования ( ППССЗ).
1.3. Цели учебной дисциплины:
- формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоиндентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;
- формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;
- усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
- развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;
- формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
- воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.
Требования к результатам обучения:
Освоение содержания учебной дисциплины "История" обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
- сформировать российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам( гербу, флагу, гимну);
- становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
- готовность к служению Отечеству, его защите;
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
метапредметных:
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
-умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
предметных:
- сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
-владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка - 175 часа, в том числе:
Обязательной аудиторной нагрузки – 117 часов
Самостоятельной работы – 58 часов
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной дисциплины | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 175 |
Обязательная аудиторная нагрузка (всего) | 117 |
В том числе: Практическая работа | 56 |
Контрольные работы | 5 |
Самостоятельная работа обучающегося (внеаудиторная) | 58 |
В том числе: | |
- подготовка кратких сообщений по темам на выбор; - эссе; - реферат или проектная работа, с использованием информационных технологий; -составление тестов, конспектов, заполнение таблиц, схем. | |
Промежуточная аттестация в форме (дифференцированного зачета ) | |
Итоговая аттестация в форме экзамена |
2.2 Содержание учебного предмета
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Введение | Содержание учебного материала: | 1 | |
1.историческое знание, его достоверность и источники. | 1 | ||
2.концепции исторического развития. | 2 | ||
3.Цивилизации, варианты их типологий | 2 | ||
4.Российская история как часть мировой и европейской истории | 2 | ||
5.Периодизация всемирной истории. | 2 | ||
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества | Содержание учебного материала: | 2 | |
1.Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. | 1 | ||
2. Археологические памятники каменного века на территории России. | 2 | ||
3. мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. | 2 | ||
4. Неолитическая революция. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и новом свете. | 2 | ||
5. Появление частной собственности, разложение родового строя. Рабство. Разделение труда. | 2 | ||
Практические занятия: Семинар: Археологические памятники палеолита на территории России. Семинар: Неолитическая революция на территории современной России | 2 | ||
Самостоятельная работа: 1. самостоятельная работа № 1: работа со словарем, составление конспекта, заполнение таблиц, работа с исторической картой 2.Сообщения по темам на выбор: 1.Образ жизни людей в позднем каменном веке. 2.Происхождение человека: дискуссионные вопросы. | 4 | ||
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира | Содержание учебного материала: | 5 | |
1. Древнейшие государства. Великие державы Древнего востока | 1 | ||
2. Древняя Греция | 2 | ||
3. Древний Рим | 2 | ||
4.Культура и религия Древнего мира. | 2 | ||
Практические занятия: Семинар: Особенности цивилизаций Древнего мира- древневосточной и античной. Работа в группах: Великая греческая колонизация и ее последствия. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Семинар: Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры | 3 | ||
Самостоятельная работа: 1Самостоятельная работа № 2: заполнить таблицу "Признаки цивилизаций в древнейших государствах"и таблицу "Религии древнего мира". 2.Сообщения по темам на выбор: 1.Боги и мифы древнего Египта 2.Устройство и жизнь древних Афин 3.Древняя Спарта: государство и традиции 4.Боги Древней Греции | 4 | ||
Раздел.3 Цивилизации Запада и востока в Средние века | Содержание учебного материала: | 9 | |
1.Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе | 1 | ||
2. Возникновение ислама. Арабские завоевания | 2 | ||
3. Византийская империя | 2 | ||
4.Восток в средние века. | 2 | ||
5.Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе. | 2 | ||
6.Основные черты западноевропейского феодализма. | 2 | ||
7. Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. | 2 | ||
8. Зарождение централизованных государств в Европе. | 2 | ||
Практические занятия: семинары: Возникновение ислама. основы мусульманского вероучения. Китайская культура и ее влияние на соседние народы. Структура и сословия средневекового общества. Средневековая культура Западной Европы. Начала Ренессанса | 4 | ||
Самостоятельная работа: 1. Самостоятельная работа :составить тест по теме " Западная Европа, Византия, Русь в средние века", написать сочинение на тему "Средневековый город" 2.Сообщения по темам на выбор: Конфуций и его учение. Зарождение буддизма и его основные принципы. Зарождение ислама и его основные принципы Великое переселение народов: основные вехи. Культурное наследие Византии повседневная жизнь западноевропейцев в Средние века Крестовые походы и их результаты. | 4 | ||
Контрольная работа № 1 | 1 | ||
Раздел. 4. От древней Руси к Российскому государству | Содержание учебного материала: | 10 | |
1 Образование Древнерусского государства. | 2 | ||
2.Крещение Руси и его значение. | 2 | ||
3.Общество Древней Руси. | 2 | ||
4.Монгольское завоевание и его последствия. | 2 | ||
5. Начало возвышения Москвы. | 2 | ||
6.Образование единого Русского государства. | 2 | ||
Практические занятия: семинар: Общество Древней Руси Раздробленность на Руси Древнерусская культура Образование единого Русского государства. | 5 | ||
Самостоятельная работа Сообщения по темам на выбор: 1.Происхождение Древнерусского государства 2.Русь в эпоху раздробленности. 3. Возрождение русских земель (XIV-XV века). 4. Рождение Российского централизованного государства. | 4 | ||
Раздел 5. Россия в XVI-XVII веках: от великого княжества к царству | Содержание учебного материала: | 5 | 2 |
1.Россия в правление Ивана Грозного. | 2 | ||
2. Смутное время начала XVII века | 2 | ||
3. Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения. | 2 | ||
Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в XVII веке | 2 | ||
Практические занятия: работа в группах, семинар Опричнина, споря о ее смысле Реформы патриарха Никона. Церковный раскол Культура Руси конца XIII-XVII веков. | 3 | ||
Самостоятельная работа: 1. Самостоятельная работа : составить генеалогическое древо династии Рюриковичей, составить конспект по вопросам. 2.Сообщения по темам на выбор: Варяги в истории Древней Руси. Основные хозяйственные занятия восточных славян в древности. Князь и вече в Древней Руси. Князь и дружина в Древней Руси. Кочевники в истории Древней Руси: война и мир. Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория. Характер международных связей и отношений киевской Руси. 8.Александр Невский - государственный деятель и полководец. Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого. Владимир Мономах и его время. Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий. Иван III и его роль в российской истории. Иван Грозный – человек и политический деятель. | 4 | ||
Контрольная работа № 2 | 1 | ||
Раздел 6. Страны Запада и Востока в XVI-XVIII вв. | Содержание учебного материала: | 9 | |
1. Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе. | 1 | ||
2.Великие географические открытия. Образование колониальных империй. | 2 | ||
3. Возрождение и гуманизм в Западной Европе. | 2 | ||
4. Реформация и контрреформация. | 2 | ||
5. Становление абсолютизма в европейских странах. | 2 | ||
6. Англия в XVII-XVIII веках | 2 | ||
7. Страны Востока в XVI-XVIII веках. Колониальная экспансия европейцев. | 2 | ||
8. Международные отношения в XVII-XVIII веках | 2 | ||
9.Война за независимость и образование США. | 2 | ||
10. Французская революция конца XVIII века. | 2 | ||
Практические занятия: работа в группах, семинар Политические, экономические последствия Великих географических открытий. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. Итоги, характер и значение Английской революции Развитие европейской культуры и науки в в XVII-XVIII веках. Эпоха Просвещения. Якобинская диктатура | 5 | ||
Самостоятельная работа. 1.Самостоятельная работа № 5: заполнить таблицу "Открытия в науке и технике 16-18 веках 2.Сообщения по темам на выбор: 1.Титаны эпохи возрождения 2.реформация и религиозные войны в Германии XVI в. 3.Герои Великих географических открытий. 4. Английская революция XVII в: люди и события. 5. Вольтер - «патриарх» Просвещения. 6. Руссо и теория «общественного договора» 7.Промышленная революция в Англии: основные вехи. 8. Французская революция XVIII века. | 4 | ||
Раздел 7.Россия в конце XVII- XVIII веков: от царства к империи | Содержание учебного материала: | 7 | |
1.Россия в период реформ Петра I. | 1 | ||
2. Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения. | 2 | ||
3.Внутренняя и внешняя политика России в середине - второй половине XVIII века. | 2 | ||
Практические занятия: работа в группах, семинар Итоги и цена преобразований Петра Великого. Русская культура XVIII века. | 4 | ||
Самостоятельная работа: 1. работа со словарем, составить исторический кроссворд, заполнить таблицу "Цели и итоги преобразований в России в 18 веке" 2.Сообщения по темам на выбор: великое посольство Петра I в Европу. Военная реформа Петра Великого. северная война (1700-1721 гг). Причины, ход событий, историческое значение. Культурные преобразования в Петровскую эпоху. Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков. Дворцовые перевороты в России XVIII в. Причины, механизм, итоги. Елизавета I6 эпоха и личность. крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. . Становление отечественной науки. Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма». Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков. Наполеоновские войны: ход и результаты. | 4 | ||
Раздел. 8. Становление индустриальной цивилизации | Содержание учебного материала: | 4 | |
1.Промышленный переворот и его последствия. | 1 | ||
2. Международные отношения. | 2 | ||
3. Политическое развитие стран Европы и Америки. | 2 | ||
4. Развитие западноевропейской культуры | 2 | ||
Практические занятия: работа в группах, семинары Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Гражданская война в США. | 2 | ||
Самостоятельная работа: 1.Самостоятельная работа № 7: заполнить таблицу "Основные изобретения эпохи промышленного переворота", таблицу " Идейные течение 19 века", "Колониальная политика и владения европейских держав в 16-19 вв" 2. Сообщения по темам на выбор: Объединение Германии в XIX в: основные вехи. Объединение Италии в XIX в: основные вехи. Гражданская война в США: причины, ход, результаты. | 4 | ||
Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока | Содержание учебного материала: | 2 | |
1.Колониальная экспансия европейских стран. Индия. | 1 | ||
2.Китай и Япония. | 2 | ||
Практические занятия :семинар Колониальный раздел Азии и Африки. Революция Мэйдзи и ее последствия. | 2 | ||
Самостоятельная работа: Сообщения по темам на выбор: 1.Истоки модернизации в Западной Европе. 2. Революции в XVII-XVIII веков как порождение модернизационных процессов. 3. Революция Мэйдзи в Японии: причины, ход и результаты. | 2 | ||
Контрольная работа № 3 | 1 | ||
Раздел 10.Российская империя в XIX веке | Содержание учебного материала: | 12 | |
1.Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX столетия. | 1 | ||
2.Движение декабристов | 2 | ||
3. Внутренняя политика Николая I. | 2 | ||
4.Общественное движение во второй четверти XIX века | 2 | ||
5. Внешняя политика России во второй четверти XIX века | 2 | ||
5. Отмена крепостного права и реформы 60-70-х годов XIX века | 2 | ||
6. Общественное движение во второй половине XIX века. | 2 | ||
7.Экономическое развитие во второй половине XIX века. | 2 | ||
8.Внешняя политика России во второй половине XIX века | 2 | ||
9. Русская культура XIX века | 2 | ||
Практические занятия: семинар, работа в группах Начало промышленного переворота в России, его экономические и социальные последствия. Общественное движение во второй половине XIX века Крымская война 1853-1856 гг Значение отмены крепостного права. Народническое движение. Русско-турецкая война 1877-1878 гг Золотой век русской литературы. | 6 | ||
Самостоятельная работа: 1. Самостоятельная работа № 9: заполнить словарь терминов и дат по теме "Отечественная война 1812 года", составить схему " Структура социальных слоев России в 19 веке, составить альбом портретов декабристов. 2.Сообщения по темам на выбор: реформы Александра I. внешняя политика Николая I: успехи и неудачи. Крымская война и ее значение для России. Александр II: человек и государственный деятель. Реформы Александра II и их значение. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига. Повседневная жизнь дворян в России XIX века. | 3 | ||
Раздел 11. От Новой истории к новейшей | Содержание учебного материала: | 8 | |
1. Мир в начале ХХ века | 1 | ||
2.Пробуждение Азии в начале ХХ века | 2 | ||
3.Россия на рубеже XIX - XX веков. | 2 | ||
4.Революция 1905-1907 годов в России. | 2 | ||
5. Россия в период столыпинских реформ. | 2 | ||
6. Серебряный век русской культуры | 2 | ||
7.Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне. | 2 | ||
8.Февральская революция в России | 2 | ||
9. Октябрьская революция в России и ее последствия. | 2 | ||
10. Гражданская война в России | |||
Практические занятия: работа в группах, семинар Синьхайская революция в Китае. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Серебряный век русской культуры. Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне. Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов в 1917 году. | 4 | ||
Самостоятельная работа 1.Самостоятельная работа № 10: заполнить словарь терминов и дат (Первая мировая война), заполнить таблицу "Политические партии в России начала 20 века", составить конспект по теме "Столыпинская реформа" 2.Сообщения по тема на выбор: 1.Русско-японская война 1904-1905 гг. 2.революция 1905-1907 гг в России. 3. Политические партии в России начала XX века. 4. Столыпинская реформа: ход, результаты, значение. 5. первая мировая война: причины, основные вехи, результаты. 6. Версальско-вашингтонская система мирового устройства. 7.Россия в первой мировой войне6 фронт и тыл. 8.Политические партии в Февральской революции 1917 г. 9. Двоевластие в России 1917 года. 10. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 1917 г.: ход и результаты. 11. «Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков. | 4 | ||
Контрольная работа № 4 | 1 | ||
Раздел 12. Мир между мировыми войнами | Содержание учебного материала: | 9 | |
1. Европа и США. | 1 | ||
2. Недемократические режимы. | 2 | ||
3. Турция, Китай, Индия, Япония. | 2 | ||
4. Международные отношения. | 2 | ||
5.Культура в первой половине ХХ века. | 2 | ||
6. Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. | 2 | ||
7. Индустриализация и коллективизация в СССР. | 2 | ||
8. Советское государство и общество в 1920-1930 - е годы. | 2 | ||
9.Советская культура в 1920-1930-е годы | 2 | ||
Практические занятия: семинар Причины мирового экономического кризиса 1929-1933 годов Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии Сущность НЭПа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Стахановское движение. Советская культура в 1920-1930-е годы | 4 | ||
Самостоятельная работа: 1. Самостоятельная работа № 11: заполнить сравнительную таблицу : "Конституции 1918, 1924 , 1936 гг", составить тест по теме Внешняя политика СССР в 20-30-е гг 20 века" 2.Сообщения по тема на выбор: Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов. Англо-француская политика умиротворения агрессора и ее последствия. НЭП: причины, содержания, результаты. Первые пятилетки в СССР: достижения и их цена. ГУЛАГ и его роль в жизни СССР. | 4 | ||
Раздел 13. Вторая мировая война | Содержание учебного материала: | 8 | |
1.Накануне мировой войны. | 1 | ||
2. Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане. | 2 | ||
3. Второй период Второй мировой войны. | 2 | ||
Практические занятия: семинар Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны. Подготовка к войне. Историческое значение Московской битвы. Сталинградская битва и начало коренного перелома в Ходе Великой Отечественной войны. | 4 | ||
Самостоятельная работа: 1.Самостоятельная работа № 12: написать конспект по теме "Советско-финская война", написать сочинение - рассуждение "Готовность СССР к нападению Гитлера. 2.Сообщения по тема на выбор: Начальный период Великой Отечественной войны 1941-1943 гг. Битва под Москвой 1941-1942 гг Сталинградской сражение 1942-1943 гг. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1943 г. Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его последствия. Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное устройство Европы. | 3 | ||
Контрольная работа № 4 | 1 | ||
Раздел 14. Мир во второй половине XX века - начале ХХI века | Содержание учебного материала: | 6 | |
1. Послевоенное устройство мира. Начало "Холодной войны" | 1 | ||
2. Ведущие капиталистические страны. | 2 | ||
3.Страны Восточной Европы. | 2 | ||
4. Крушение колониальной системы. | 2 | ||
5. Индия, Пакистан, Китай. | 2 | ||
6.Страны Латинской Америки. | 2 | ||
7. Международные отношения. | 2 | ||
8.Развитие культуры | 2 | ||
Практические занятия: семинар Создание ООН и ее деятельность. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. "план Маршалла" Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Глобализация и национальные культуры в конце ХХ - начале ХХI века. | 3 | ||
Самостоятельная работа. Сообщения по темам на выбор: «Холодная война»: причины и основные вехи. Корейская война6 ход и результаты. | 2 | ||
Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945-1991 годы. | Содержание учебного материала: | 8 | |
1.СССР в послевоенные годы. | 1 | ||
2. СССР в 1950-х - начале 1960-х годов. | 2 | ||
3.СССР во второй половине 1960-х-начале 1980-х годов. | 2 | ||
4. СССР в годы перестройки. | 2 | ||
5. Развитие советской культуры (1945-1991 годы) | 2 | ||
Практические занятия: работа в группах, семинар СССР в годы перестройки. Развитие советской культуры 1945-1991 | 4 | ||
Самостоятельная работа: 1.Самостоятельная работа № 13: анализ политической статьи "События 1962 года в Новочеркасске", словарь терминов и дат по теме "перестройка" 2.Сообщения по темам на выбор: СССР после Великой отечественной войны: противоречия общественного развития. советская культура в эпоху « оттепели». ХХ съезд КПСС и его значение. «Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия. | 4 | ||
Раздел 16. Российская Федерация на рубеже XX-XXI веков | Содержание учебного материала: | 6 | |
1. Политический кризис осенью 1993 года. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. | 1 | ||
2. Президентские выборы 2000-2004 гг. Курс на укрепление государственности. | 2 | ||
3. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. | 2 | ||
4. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале ХХI века. РФ в системе современных международных отношений. | 2 | ||
5. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. | 2 | ||
6.Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ - начале ХХI века. | |||
Практические занятия: работа в группах, семинар Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. | 3 | ||
Контрольная работа № 5 | 1 | ||
Самостоятельная работа: 1.Самостоятельная работа № 14: составить схему "органов государственной власти по Конституции 1993 года" 2.Сообщение по тема на выбор: Состязание капиталистической и социалистической систем: основные вехи и итоги. Россия в мировых интеграционных процесса. | 4 | ||
ИТОГО: | 175 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебного предмета требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3. аудиторная доска для письма;
4.мультимедийное оборудование
5.учебно-методическое обеспечение учебного предмета (учебники, учебно-методические
комплекты, энциклопедии, справочники, научная, научно-популярная и другая
литература по вопросам исторического образования.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Рекомендованная литература
, Лубченков : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования.-М.,2014
, Лубченков для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования.- М.,2015
, , Пономарев история стран Европы и Америки. ХХ век: в 3 ч. Ч.2 1945-2000. _ М., 2010.
Горелов мировой культуры._ М.,2011.
, Петров (базовый уровень) 11 класс.- М.,2015.
Санин . Страницы истории. - М., 2015.
, Загладин (базовый уровень).10 класс.- М.,2015
Интенет-ресурсы
www. gumer. info (библиотека Гумер)
https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия)
https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека)
www. world-war2.chat. ru(вторая Мировая война в русском Интернете)
www. /-gumilev/HE1(Древний Восток)
www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР)
www. /russian-history (История России и СССР: онлайн-видео)
www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).
www. statehistory. ru (История государства)
www. /grandwar ("Как наши деды воевали: рассказы о военных конфликтах Российской империи).
www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи)
www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира)
www. krugosvet. ru ( онлайн - энциклопедия "Кругосвет")
www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ "Научная библиотека")
www. august-1914.ru (Первая мировая война: интернет-проект)
www.9may. ru (Проект-акция: "Наша Победа. День за днем").
www. rusrevolution. info ( Революция и Гражданская война: интернет-проект)
www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал)
www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий)
www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).
www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов)
www. infoliolid. info ( Университетская электронная библиотека Infolio)
www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html ( электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. )
www. Library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ)
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «История»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнение студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся достигает личностных, метапредметных и предметных результатов. | Формы контроля обучения: - проверочные задания проблемного характера; - практические задания по работе с оригинальными текстами; - подготовка и защита групповых заданий проектного характера; - тестовые задания по соответствующим темам. Методы оценки результатов обучения: - балльно - рейтинговая система. |
