ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
«ШАГИ К УСПЕХУ»
Цель проекта: Совершенствование профессионального мастерства педагогов.
Семинар 1. «Визитная карточка педагога»
, воспитатель высшей категории.
Я всегда с собой беру
Творчество в педагогику:
Тонкий юмор, артистизм
И в душе патриотизм.
В одной мудрой пословице говорится: «Самый глупый вопрос тот, который не задан». Я в начале своей профессиональной деятельности задавала очень много вопросов, консультировалась, изучала методическую литературу. Я училась быть воспитателем.
Сейчас для меня «воспитатель» – это жизнь. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем. И, несмотря на все трудности и попытки отговорить меня от выбора этой «неблагодарной» профессии, я работаю, живу этой профессией.
Сказать, что работа это каждодневный праздник – трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться, когда ты видишь его беспомощность и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать.
Что же такое творчество?
Н. А. Бердяев говорил, что творчество – это тайна. Тайна творчества есть тайна свободы. Тайна свободы бездонна, она – бездна. Так же бездонна и неизъяснима тайна творчества. Мудрено закручено, но как верно.
Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Педагогическое творчество – активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, улучшение качества обучения и воспитания детей.
Цель педагогического творчества – формирование творческой личности, выявление и развитие творческого потенциала ребенка во всех видах деятельности.
Сколько детей проходит перед нами, воспитателями за всю нашу творческую жизнь? Сотни! И среди них мы не встретим одинаковых, все разные. А значит, и обращаться с каждым надо по-разному, с каждым в чем-то чуть-чуть иначе, чем с другими. Все это, бесспорно, говорит о том, что профессия педагога, воспитателя самая творческая! И творческим потенциалом обладают все педагоги, работая с детьми.
Творческий воспитатель – это тот, который будет интересен коллегам и детям. Он должен быть профессионалом своего дела, который не только дает детям знания, но и учит их применять в жизненных ситуациях, видеть во всем окружающем необычное, ставить перед собой конкретные цели и настойчиво идти к ним. говорил: "Тот, кто мало знает, малому может и научить".
Думается, все с этим согласятся. Однако творчество – это не только знания, это и богатый духовный мир человека. Когда человек умеет отличать добро от зла, важное от второстепенного, находить в себе силы для решения поставленных задач. Это и есть выражение нашей духовности. Это дело каждого человека, думаю, это и есть важнейшее творчество. Ведь творить – это не обязательно создавать картины, что-то материальное. Каждый человек творит свою личность. Но создает ее не в одиночестве, не в пустоте, а общаясь с другими людьми.
Каждый раз, входя в группу, встречаясь с детьми, я сталкиваюсь с чем-то новым. А это требует от меня наблюдательности, анализа для того, что бы понять, чем я могу помочь этому ребенку стать успешным, поверить в свои силы, самореализоваться.
Я, конечно, придерживаюсь Программы, но всегда ориентируюсь на возможности своих детей. С одними детьми мы учимся работать ножницами, вырезать снежинки, а с другими рвем бумагу и наклеиваем на общий лист. С одними осваиваем способ торцевания, с другими мнем комочки из бумаги, салфеток, ваты. Я поняла для себя, что нетрадиционные методы и работа в коллективе наиболее интересны детям и более эффективны в решении поставленных задач.
За всю мою многолетнюю педагогическую деятельность я всегда остаюсь верной своим принципам: всегда приветствую инициативу, индивидуальную свободу, самостоятельность, готовность к риску, независимость суждений. И стараюсь сама быть такой. Ведь это основные составляющие творческой личности педагога. А всем давно известно, что только творческий педагог может воспитать творческую личность.
, воспитатель первой категории.
Я – современный педагог, а это значит,
Компьютером должна я овладеть.
Но главное в моей работе, точно знаю,
Любовью, ласкою ребенка обогреть.
Тридцать четыре года назад я переступила порог детского сада и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. С первых же дней работы с малышами я полюбила их, с радостью шла на работу.
Все-таки, удивительная это профессия - воспитатель! Работа с детьми дает возможность проявить человеку все самое хорошее, что в нем заложено, все его способности. Кто-то хочет быть певцом – но голос не тот, мечтает быть актером, но не решается, думает о славе художника, но способности не те… А в детском саду воспитатель может реализовать все свои желания: и петь, и танцевать, и рисовать, и быть артистом. Ну, какой народный артист может похвастаться двумя ролями в течение 2 часов?! А воспитатель может быть на одном утреннике Бабой ягой, а на другом – Белоснежкой! И всегда он найдет самых благодарных зрителей, самых независимых судей – в лице детей.
Бабушка одного из моих воспитанников как - то сказала мне: « Вы особенные люди, ведь бог не всех подпускает к таким детям, а вы им дарите теплоту и заботу»
Многие представляют работу воспитателя лишь как игру с детьми, и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы каждый ребёнок вырос настоящим человеком. Сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Совершенно уверена, что любовь и уважение дошколят нельзя заслужить, вооружившись современными методиками и новыми технологиями. Нужен ещё и нелёгкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок – человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства.
Воспитатель XXI века - это, безусловно, всесторонне развитый и образованный человек. В моем представлении, XXI век отличается от других столетий своей информативностью и множеством способов передачи и получения информации. Поэтому педагог нового столетия должен быть готов к любому общению. В своей работе я использую современные ИКТ, которые формируют навыки и умения информационно-поисковой деятельности. Однако хочется надеяться, что, как бы далеко ни зашел процесс автоматизации обучения, воспитатель XXI века не забудет о важности непосредственного общения со своими воспитанниками и родителями. Никакая, даже самая совершенная техника, не может заменить живого собеседника. Любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное, – лишь верный помощник педагогу, вспомогательное средство.
Ш. А. Амонашвили отмечает, что эффективное осуществление системы воспитания и обучения детей всецело зависит от личности педагога. Он обращает внимание на личностные качества педагога – любовь к детям, умение понимать их, быть оптимистом, верить в преобразующую силу воспитания. Педагогу присуще все лучшее, что людям нравится в нем: улыбка, строгость, сдержанность, скромность, чуткость, искренность, интеллигентность, общительность и любовь к жизни .
По утверждению С. Д. Якушевой, важнейшими качествами личности педагога являются его ценностные ориентации. Это основные категории профессионализма педагога – человека знающего, требовательного, творческого, гуманистическая направленность определяет смысл деятельности, активную позицию педагога-мастера.
Я, как современный воспитатель детского сада, применяю самые разнообразные знания из различных областей науки. Например, мне не обойтись без знания возрастной психологии. Ведь многие поступки детей обусловлены именно возрастными изменениями их психики. То, что взрослым подчас кажется капризом, для ребенка на самом деле вполне нормально. Однако не нужно забывать и про личностный подход. Педагог должен уметь определять индивидуальные способности малышей, развивать их и обращать внимание родителей на успехи или проблемы их чад. А тут уже требуется знание психологии взрослого человека, ведь родители тоже все разные.
Мне приходится применять такие необходимые качества современного воспитателя такие, как толерантность и доброжелательность. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с моими представлениями о педагогике.
Я – счастливый человек! Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Я горжусь своей профессией, горжусь и рада, что могу быть рядом с детьми в те моменты их жизни, когда огромный, интересный и удивительный мир предстает перед ними. Я очень рада, что могу любить детей всем сердцем, верить в них, помогать им, творить вместе с ними, гордиться ими.
, воспитатель первой категории.
О чем мечтаю я, как педагог,
В чем вижу я трудов своих итог.
Мечтаю детям я полезной быть,
Что б нужное для жизни в них вложить.
Профессия воспитателя в детском саду нашла меня не сразу. Видимо, судьба специально давала возможность подготовиться к самому главному – знакомству с огромным миром детства, любви и добра.
Для меня этот путь нелёгок и тернист. Это еще раз подтверждает, что профессия воспитателя – это жизнь, а в жизни все бывает по-разному. Но людей, несущих это гордое звание, объединяет одно – они с радостью отдают своё сердце детям и не мыслят свою жизнь без этого!
Педагогический опыт приходил ко мне поэтапно. Вместе с опытом сформировалось и мое педагогическое кредо, в основе которого положено отношение к детям. У меня прекрасная миссия – дарить любовь детям! Не зря ведь детей называют «цветами жизни», а воспитателей – «садовницами». Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно растение любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии.
Я мечтаю быть объективной, совершенствоваться, изучать новейшие подходы и методики воспитания, искать что-то новое, интересное, необычное. И вот оно! Нашла, применила, попробовала элемент, фрагмент занятия, спланировала что-то свое. Получилось! Занятия детям нравятся, в глазах восторг, они радуются, что у них получилось! И я испытываю огромную радость, что мои старания, усилия, которые я прилагаю к своей работе, оценены, что моя находка им интересна, что я сама не стою на месте, а расту, развиваюсь, учусь и совершенствуюсь вместе с моими воспитанниками.
«Человек может жить своей профессией только тогда, когда он стремится познать через неё самого себя, и именно таким путем он сможет принести наибольшую пользу обществу», – сказал .
Каждый человек ищет свой путь в потоках времен. Я выбрала друзей, профессию, испытывая желание чего-то добиться, накладывая на нить провидения собственную волю. Итог этого наложения – жизненный путь человека. Впервые, более 20 лет назад, я начала его. Хорошо и радостно проходить этот путь: он ведет меня из тихого дома в мир полный шумных детских голосов. Я жду этой встречи.
Помните древнюю мудрость Сократа? Все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья, Врач. Эта мудрость лежит в самом сердце моей педагогической философии. Ведь я, как врач, для которого главный закон – «Не навреди!». Без приборов и инструментов наблюдаю за душевным, нравственным здоровьем детей, без микстур и уколов лечу ласковым словом, советом, улыбкой, вниманием. Я, как мудрый судья, невольно оказавшийся в центре вечного конфликта отцов и детей, не властвую, но сглаживаю противоречия, взвешиваю добро и зло, поступки и действия. Я могу назвать себя счастливым человеком, отдающим свои знания, свою энергию, свою любовь детям.
Я горжусь своей профессией, горжусь и рада, что могу быть рядом с детьми. Я рада, что могу учить детей отличать добро от зла, видеть и чувствовать красоту, учить сострадать и заботиться о близких, мечтать, создавать, удивлять и удивляться. Я горжусь тем, что мои бывшие воспитанники при встрече улыбаются мне своей особой улыбкой, по которой я их сразу узнаю, здороваются, делятся своими новостями и достижениями. С каждым прожитым годом, я понимаю, что главное в нашей жизни – это успеть сделать много дел. Размышляя о своем жизненном пути, я осознаю, что не могу провести грань, когда заканчивается работа и начинается личная жизнь. Эти две тропы уже неотделимы. Моя профессия – особая тропинка жизни. Пересекаясь с десятками судеб детей, моя профессиональная тропа сливается с каждой детской жизненной тропкой. Самое главное – находить время для многого, что задумано…
Что я жду от своей профессии? Прежде всего, я жду реализации себя как педагога. Думаю, это та область, в которой я смогу состояться не только как специалист, но и как личность, потому что у меня много идей. Я жду от профессии педагога возможности воспитывать в подрастающем поколении полноценных, думающих людей, с развитой гражданской позицией. Таких людей, у которых горят глаза, когда они занимаются любимым делом.
В заключении участникам мастерской была предложена анкета «Ваш творческий потенциал».
Семинар закончился обозрением выставки творческих работ «Аранжировки осени», изготовленных педагогами из овощей и фруктов.
