Тема: Отношение «больше в», меньше в»

Урок математики во 2 классе

Тема: Отношение «больше в», меньше в»

Цель: закрепление понятий «больше в», меньше в», умений правильно делать мотивированный выбор действия в задаче.

Задачи:

Обучающие:

·  ·совершенствовать вычислительные навыки, навыки решения задач;

Развивающие:

·  развитие внимания, логического мышления, математической речи, самостоятельности

Воспитывающие:

·  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности.

Оборудование: учебник математики для 2-го класса общеобразовательной школы , , рабочая тетрадь №2, дидактический материал для устного счёта «Пчёлка», индивидуальные карточки, таблицы – зрительные диктанты, таблица-опора с задачами,

План учебного занятия.

I.  Организационный момент.

- Улыбнитесь гостям и друг другу. Пожелайте им удачи и хорошего настроения.

Сегодня нас ждёт большая работа. Образцом трудолюбия и самовыражения нам будет служить маленькое существо, которое является одним из величайших тружеников во всём мире. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку.

Летит - гудит,

Сядет - молчит.

Целый день в трудах,

То в лугах, то в садах.

И кто ей друг -

Тот всегда с медком.

А кто ей не люб -

Спасайся бегом!

- Пчёлы – неутомимые труженики. Сегодня одна из них будет нас сопровождать на уроке. Её дорога начинается от улья. Пчелы отличные охранники своего жилища. Давайте и мы будем трудиться как пчёлки. Поможем сохранить домик пчелы от непрошенных гостей. (картинка с изображением пчелы около улья)

II.  Устный счёт.

1. Найди лишнее число в ряду.

5 9 19 8 7 1 4 0 2 6 3

12 45 26 46 86 100 74

(таблица)

2. Зрительный диктант. Сколько окружностей на рисунке?

(таблица)

3. Игра «Чья пчёлка быстрее прилетит к улью? Решение примеров

на табличные случаи умножения и деления.

- высокий уровень – розовый воздушный шарик;

- средний уровень – оранжевый шарик;

- низкий уровень – зелёный шарик.

Фронтальная проверка.

4. Вставь числа в окошки, чтобы записи были верные:

9 •   =   • 9

8 •   = 8 •  

  +   +   +   = 5 •   Коллективная работа на доске.

5. Покажи с помощью скобок произведение, каких чисел заменили его значением.

6 • 8 • 3 = 48 • 3 7 • 36 = 7 • 9 • 4

Фронтальная работа на доске.

6. Нахождение 3, 5, 8 части числа. (3 таблицы)

Работа в группах.

7. Поставь знаки «больше», «меньше» или «равно»

28+ 28 + 28 + 28 + 28 + 28 … 6 • 28

15 • 9 … 15 + 15 +15 +15 +15

8. Соотнеси рисунок и числовое выражение.

(таблица)

III.  Постановка цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем закреплять умения и навыки в решении задач отношения «больше в», «меньше в».

IV.  Этап работы над пройденным материалом.

Пчёлы не только хорошие охранники, они ещё замечательные хозяюшки (показ рисунков с изображением пчёлок, которые наводят порядок в своём улье).

1.  Работа по учебнику.

Решение задачи № 000, стр. 100 (устно).

V.  Физкультурная минутка.

VI.  Этап закрепления и обобщения знаний.

А ещё пчёлы заботливые мамы. Они бережно выкармливают своих личинок. А правильное название деток пчёл – «детва».

1.  Работа в «Рабочей тетради №2».

№ 96, стр. 29.

VII.  Проверочная работа по индивидуальным тестам.

Сбором пыльцы пчёлы занимаются большую часть своего трудового дня. Потрудимся и мы над тестами, которые я вам предлагаю.

Проверка работы учителем. Сильные учащиеся в парах.

Дополнительные сведения о пчёлах.

У пчелы столько глаз, сколько у человека.

И ещё столько, и ещё пол столько.

(5 глаз: 2 больших по бокам головы и 3 маленьких на лбу).

VIII.  Дополнительное задание.

Заготовка мёда.

Решение задач по таблицам – опорам.

Груш -15шт.

на сколько больше?

Яблок – 5шт.

Груш -15шт.

во сколько раз больше?

Яблок – 5шт.

IX.  Домашнее задание.

Индивид. Задания по карточкам.

X.  Подведение итогов урока.

- Без пчёлы мы не можем отведать душистого мёда. Помните и охраняйте пчёл. Они очень трудолюбивые насекомые.

- Вы сегодня тоже хорошо потрудились.

- Подведём итог:

· было интересно…

· было трудно…

· теперь я могу…

· я научился…

· меня удивило…

· урок дал мне для жизни…

·  я бы похвалил себя за …

XI.  Этап рефлексии.

Прикрепите цветочек к смайлику, который определяет ваше настроение после этого урока.