Програма виховної роботи “У сузір’ї стати зіркою”

Програма виховної роботи “У сузір’ї стати зіркою”

Пояснювальна записка

Реформування сучасної освіти, реалізація ідей гуманістичної педагогіки зумовили необхідність створення нових виховних проектів. Серйозна деформація в ціннісних орієнтаціях молоді, падіння моральності вимагає залучення учнів до активної співпраці.

Виховання гармонійно розвиненої особистості – гідного громадянина незалежної України є кінцевою метою виховної роботи класного керівника з учнівським колективом за Програмою “У сузір’ї стати зіркою ”. Кожна дитина може бути успішною у житті, стати яскравою “зіркою”, досягти значного успіху.

Програмою передбачено реалізацію таких основних завдань:

–  створення системи цілеспрямованого вивчення особистості учня на основі комплексної діагностики;

–  залучення вихованців до колективних, групових, індивідуальних форм виховної роботи;

–  корекція та контроль процесу практичної діяльності особистості, що визначається активною життєвою позицією дитини, її адаптованістю, цілеспрямованістю до морального самовдосконалення;

–  формування гармонійної особистості, патріота України, який усвідомлює свою належність до сучасної європейської цивілізації; соціально активної, гуманістично спрямованої особистості, яка здатна будувати демократичну Україну; духовної, моральної, художньо-естетичної культури, високих патріотичних почуттів; національної самосвідомості;

В основу Програми покладаються принципи:

–  гуманізації та демократизації виховного процесу;

–  реалізації особистісно-орієнтованого підходу, діяльнісного та компетентісного підходів до організації роботи з дітьми;

–  педагогічної доцільності та спрямованості;

–  єдності зусиль сім’ї, школи та громадськості;

–  диференціації та індивідуалізації виховного процесу;

–  наступності та системності;

–  природовідповідності;

–  єдності прав, свободи вибору та відповідальності особистості;

–  зв’язку виховання з життям;

–  забезпечення активної позиції учнів у житті і колективній діяльності.

Основними групами методів виховного впливу є:

–  методи формування свідомості (роз’яснення, бесіда, лекція, диспут, приклад);

–  методи формування суспільної поведінки (педагогічна вимога, громадська думка, доручення, створення виховуючих ситуацій, тренінги, дебати, рольові ігри); методи стимулювання діяльності та поведінки (змагання, заохочення, покарання);

–  методи контролю та аналізу ефективності виховання (моніторинг, анкетування, спостереження).

Важливим завданням виховної роботи є моральне виховання, завданням якого є формування 4 груп якостей особистості: когнітивних, афективних, вольових, формування рис цілісного характеру, які тісно взаємопов’язані.

Розкриємо їх зміст.

Когнітивні якості:

–  розмірковування про те, чого і як необхідно досягти;

–  аналіз свого життєвого досвіду, результатів власних дій для кращого розуміння характеру ситуацій, з якими доводиться мати справу;

–  передбачення, які ґрунтуються на особистих вироблених моральних якостях і критеріях, на соціальних нормах.

Афективні якості, пов’язані з почуттями, які виявляються у таких діях особистості:

–  емоційна налаштованість;

–  установка на продуктивне використання позитивних і негативних емоцій;

–  перетворення почуття напруги, яке виникає у процесі зіткнення з поставленим завданням, у стимул для його максимально швидкого вирішення.

Вольові якості:

–  мобілізація енергії, наполегливості, волі;

–  тривалі вольові зусилля.

Таким чином формується цілісний характер дитини, в якому відображаються загальнолюдські цінності: гуманність, патріотизм, доброчинність, щирість, порядність, відповідальність, правдивість, справедливість, відвертість, ввічливість, чуйність.

Програмою передбачено всебічне вивчення дітей, діагностика і проектування становлення особистості; реалізація особистісно-орієнтованого підходу шляхом створення можливостей для самовиховання; координація діяльності вчителів, які працюють з учнями класу, з метою досягнення єдності у створенні простору для самореалізації дитини, взаємодії сім’ї та громадськості; робота з батьками з метою підвищення їх педагогічної культури.

Програма розрахована для учнів 5-11 класів на сім років і має таку структуру: напрями виховної роботи, основні завдання, орієнтовні форми виховної роботи.

Для кожної вікової групи учнів у Програмі вказані завдання виховної роботи і шляхи їх здійснення. Залежно від віку дітей та особливостей розвитку кожної дитини, форми реалізації завдань можуть змінюватися з метою успішного формування гармонійної особистості дитини.

За результатами реалізації програми учням будуть властиві такі риси, якості, здібності, ознаки, характеристики:

–  гнучкість адаптування у мінливих життєвих ситуаціях;

–  самостійність та критичність мислення;

–  уміння бачити та формувати проблему;

–  знаходження раціональних шляхів вирішення завдань;

–  творчість мислення та генерування нових ідей;

–  грамотність у роботі з інформацією;

–  комунікабельність та контактність;

–  уміння працювати в колективі;

–  здатність до самовиховання, самооцінки та самоконтролю.

Зміст Програми

№ п/п	Напрями виховної роботи	Основні завдання	Орієнтовні форми та тематика виховних справ
1. 2.	Формування колективу Формування громадянської свідомості	5 клас ·  Вивчення індивідуальних. і психологічних особливостей кожної дитини. ·  Визначення лідерів класу. ·  Налагодження роботи органів учнівського самоврядування. ·  Формування в учнів уміння спілкуватися. 6 клас ·  Вивчення змін, які відбулися у розвитку кожної особистості і колективу. ·  Чергування творчих доручень: створення активу класу. ·  Формування згуртованості, вміння відстоювати свою думку. 7 клас ·  Діагностика та моніторинг рівня життєвої активності вихованців ·  Згуртування класного колективу навколо активу. ·  Формування цілеспрямованості учнівського колективу в досягненні спільної мети. 8 клас Вивчення акцентуації характеру учнів класу. Формування міжособистісних взаємин та ціннісно-орієнтаційної єдності в колективі. ·  Досягнення високого рівня самоствердження. 9 клас Здійснення моніторингу рівня життєвої активності учнів. ·  Забезпечити умови для самовизначення та самореалізації кожного члена класного колективу 10 клас Виховання відповідальності кожного за весь колектив. Підтримка високого рівня самовизначення колективу, його згуртованості і емоційності. 11 клас Виховання відповідальності кожної особистості за весь колектив. Підтримка високого рівня самовизначення колективу, його згуртованості і емоційності. ·  Вивчення професійної спрямованості учнів. 5 клас ·  Виховання поваги до символіки та атрибутів державності. Виховання поваги до своєї малої Батьківщини. 6 клас Виховання патріотичних почуттів, усвідомлення своєї етнічної спільності на основі поваги національних традицій. 7 клас Виховання громадянської свідомості на основі історичного досвіду українського народу. 8 клас Формування національної свідомості учнів, принциповості. 9 клас Формування національної свідомості. Вивчення державної мови, піднесення її престижу. 10 клас Утвердження почуття громадянського обов’язку, гідності. Формування основ гендерної культури. Виховання взаємин хлопців і дівчат. 11 клас Виховання гідного громадянина незалежної України. Поглиблення гендерної культури. Виховання взаємин хлопців і дівчат.	Діагностика рівнів соціального, духовного, фізичного і психічного розвитку. Бесіда “Я – маленька частинка цілого”. Самопрезентація “Моє місце в колективі”. Рольова гра “Чарівний стілець”. Розробка законів життя класу. Участь у конкурсі “Свято квітів”. Екскурсії рідним містом “Сторінками історії”. Спільна робота на шкільній ділянці і в класному приміщенні – операція “Ми – господарі”. Година спілкування “Лідер чи спостерігач?”. Рольова гра “Я так думаю…”. Участь у конкурсі “Свято квітів”. Колективне ігрове спілкування “Чарівний стілець”. Операція “Затишок”(робота на шкільній ділянці і в класному приміщенні) Тренінгові заняття “Що вагоміше – “моє” чи “наше”?” Участь у конкурсі “Свято квітів”. Операція “Зелений куточок”(робота на шкільній ділянці і в класному Приміщенні). Екскурсія (до Ботанічного саду міста Києва) “Разом відкриємо прекрасне”. ·  Анкетування по визначенню акцентуації характерів учнів. Диспут “Всі разом – це чудовий колектив, окремо кожен – індивідуальність”. Година спілкування “Лиш у дружбі пізнаєш себе”. Екскурсія до міста Канева “Тобі, великий Кобзарю, вклоняємося низько”. Операція “Прекрасне поруч”. Участь у конкурсі “Свято квітів”. Диспут “Чия думка вагоміша: всього колективу чи одного учня?” Круглий стіл “Ти не один”. Операція “Школа – твій дім”. Участь у конкурсі “Свято квітів”. Тренінгові заняття “Хто сильніший – я чи колектив?” Круглий стіл “Я = МИ”. Година спілкування “Ми тільки перші, щоб не затівали – всі за одного і один за всіх”. Операція “Створи прекрасне навколо себе”. Участь у конкурсі “Свято квітів”. Тренінгове заняття “Я впливаю на колектив чи він на мене?” Диспут “Чи повинен колектив відповідати за кожного з нас?” Круглий стіл “Сучасний світ і адаптованість у ньому”. Участь у конкурсі “Свято квітів”. Операція “Після себе – добру згадку”. Бесіда “Державні символи України”. Година спілкування “Яготин – моя мала Батьківщина”. Урок мужності “Живемо, поки пам’ятаємо”. Бесіда “Десять заповідей людяності”. Акція “Милосердя”. Круглий стіл “Національні традиції рідного краю”. Урок мужності “Живемо, поки пам’ятаємо”. Екскурсія до музею Яготинського району “Добраничівська стоянка”. Акція “Милосердя”. Гра-екскурсія “Стежки в минуле українського народу”. Урок мужності до Дня міста “Роки ідуть, а пам’ять у серці – назавжди!” Екскурсія до музею під відкритим небом до міста Переяслава “Славні сторінки нашої історії”. Акція “Милосердя”. Година спілкування “Краса народу – її мова”. Вахта пам’яті до Дня Перемоги. Урок пам’яті “Трагедія і біль Чорнобиля”. Диспут “Чи завжди правда є спасінням?” Екскурсія «Про їхній подвиг пам’ятаємо…» (до музею Великої Вітчизняної війни міста Києва). Акція “Милосердя”. Діагностика громадянських якостей учнів. Година спілкування “Громадянські цінності”. Круглий стіл “Наша мова – мов криниця”. Зустріч з місцевим письменником Іваном Царинним. Вахта пам’яті до Дня Перемоги. Диспут “Яким я потрібен своїй державі?” Акція “Милосердя”. Розроблення пам’ятки молодого громадянина України. Години спілкування: “Жити, щоб пам’ятати”, “Жити для людей. Твоя активна життєва позиція”. Диспут “Добро чи зло – що переможе?” Круглий стіл “Сучасний світ і гендерна рівновага”. Акція “Милосердя”. Диспут “Чи я живу за законами пам’ятки молодого громадянина України?” Година спілкування “Чи хочу я мирні бачити сни?” Круглий стіл “Я – громадянин!” Тренінгові заняття “Чи маю в житті я вибір? ” Тренінгові заняття “Партнерство в родині. На шляху до гендерного паритету”. Акція “Милосердя”.
3.	Превентивне виховання	5 клас Попередження відхилень у поведінці. 6 клас Стимулювання до здорового способу життя. 7 клас Закладення основ правової культури. 8 клас Зміцнення основ правової культури. Формування стійкості проти шкідливих звичок. 9 клас Формування правової культури. Вироблення стійкості до негативних впливів соціального оточення. 10 клас Створення позитивної соціальної орієнтації учнів. Запобігання створенню умов для прояву у вихованців “гедоністичного ризику”. 11 клас Формування імунітету до негативних впливів соціального оточення. Профілактика “гедоністичного ризику”.	Вивчення Статуту школи. Бесіда “Мої права та обов’язки”. Анкетування “Шкідливі звички – які вони?” Година спілкування “Чому звичка називається шкідливою?” Година спілкування “Моє здоров’я в моїх руках”. Диспут “Чи всі звички шкідливі?” Рольова гра “Скажемо «НІ» шкідливим звичкам!” Тренінгові заняття “Я маю права…” Рольова гра “Суд над цигаркою”. Диспут “Вчинки і відповідальність”. Круглий стіл “Я і закон”. Конкурс агітбригад “Ми за здоровий спосіб життя”. Тренінги по попередженню шкідливих звичок. Година спілкування “Права дитини в моїй державі”. Круглий стіл “Я і сучасний світ”. Година спілкування “Конвенція ООН про права дитини”. Диспут “Вчинок і відповідальність”. Брейн-ринг “Ми – правознавці!” Тренінг “Чи здатний я здолати шкідливу звичку?” Круглий стіл “Я досягну успіху без куріння!” Зустріч з представниками правоохоронних органів “Вчинки і відповідальність”. Диспут “Чи важко боротися з шкідливими звичками?” Тренінгові заняття “Конфлікт і його вирішення”. Круглий стіл “Я контролюю емоції”. Тренінгове заняття “Я досягну успіху без куріння”. Анонімне дослідження “Які шкідливі звички притаманні мені?” Зустріч з представниками відділу кримінальної міліції «Про незаконний обіг наркотичних засобів». Лекція “Падіння моралі: наслідки”. Конференція “Не знати – не означає не відповідати”. Тренінгове заняття “Свідомий вибір моделей просоціальної поведінки”. Година спілкування “В житті немає глухих кутів” (профілактика суїциду).
4.	Сприяння творчому розвитку особистості	5 клас Формування художньо-естетичних смаків, пізнавальних інтересів. Залучення учнів до гурткової роботи. 6 клас Формування художньо-естетичних смаків, пізнавальних інтересів, глибокого інтелекту. Залучення до гурткової роботи. 7 клас Формування художньо-естетичних смаків, пізнавальних інтересів, глибокого інтелекту. Залучення до гурткової роботи. 8 клас Розвиток уміння бачити прекрасне у природі, творах мистецтва, людських взаєминах. 9 клас Розвиток пізнавальних інтересів, розширення естетичних смаків. Розвиток здатності до самоаналізу, самооцінки. Формування “Я – концепції”. 10 клас Сприяння інтелектуальному, емоційному та естетичному розвитку учнів. Виховання почуття прекрасного. Боротьба з его-потягами. Розвиток потреби у самовдосконаленні. 11 клас Сприяння інтелектуальному, емоційному та естетичному розвитку учнів. Виховання почуття прекрасного. Боротьба з его-потягами. Виховання потреби до самовдосконалення.	Вивчення дозвілля учнів та структури його використання. Рольова гра “Я не такий, як всі”. Випуски тематичних газет і плакатів. Участь у конкурсах художньої самодіяльності. Екскурсія до картинної Галереї міста “К. Білокур та творчість місцевих художників”. Вивчення дозвілля вихованців. Тренінг “Моя візитна картка”. Зустріч з місцевим письменником Іваном Кирієм. Подорож парком рідного міста “У пошуках прекрасного”. Випуски тематичних газет і плакатів. Участь у конкурсах художньої самодіяльності. Колективне ігрове спілкування “Чарівний стілець”. Вивчення дозвілля вихованців. Брейн-ринг “Прекрасне поруч”. Зустріч « Любов Галалюк – людина і поетеса». Заочна екскурсія вулицями міста “Як би я змінив своє місто”. Випуски тематичних газет і плакатів. Участь у конкурсах художньої самодіяльності. Презентація “Прекрасне в моєму житті”. Рольова гра “Мій імідж”. Диспут “Чи повноцінне життя без творів мистецтва?” Відвідування вистави театру юного глядача в місті Києві. Випуск тематичних стінгазет і плакатів. Участь у конкурсах художньої самодіяльності і КВК. Колективна творча справа “Світ моїх захоплень”. Ситуативне моделювання “Мій життєвий проект”. Тренінгове заняття “Спробуй в калюжі побачити зорі”. Випуск тематичних стінгазет і плакатів. Участь у конкурсах художньої самодіяльності. КВК «Я є я». Диспут “Від “Я” фізичного до “Я” особистісного”. Тренінгові заняття “Хочеш бути щасливим – будь ним”. Година спілкування “Прекрасне живе поруч з нами”. Відвідування театрів міста Києва «Київ театральний». Година спілкування “Що таке его?” Турнір знавців літератури. Випуск тематичних стінгазет і плакатів. Участь у конкурсах художньої самодіяльності і КВК. Круглий стіл “Я – творець свого щастя”. Самопрезентації: «Карта мого життя», “Я можу створити прекрасне”. Диспут “Особа і особистість”. Свято талантів “Не тільки на небі є зорі”. Година спілкування “Причини его-проявів та боротьба з ними”. Випуск тематичних стінгазет і плакатів. Участь у конкурсах художньої самодіяльності і КВК.