Игровая деятельность как средство реализации программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» (игры, рекомендуемые в период подготовки к занятиям) (стр. 2 )

Второй год развития 4-5 лет

Место и время проведения игры определяется ее целями. Она может быть как условием накопления социокультурного опыта, так и выходом на прочувствованное его освоение.

*Игры в авторской обработке.

Тема занятия	Цели и задачи игровой деятельности	Название игры	Вид игры (включая подвиды)	Содержание игры
Занятие № 1 «Дружная семья»	·  Подготовить детей к освоению социокультурной категории «Семья» ·  Учить детей реализовать игровой замысел, используя условно-предметные действия, жесты, словесные обозначения ·  Формировать способность детей самостоятельно развертывать сюжет совместной игры ·  Воспитывать доброжелательные отношения ко всем членам семьи	*«Это вся моя семья»	Пальчиковые игры с движениями	Выполнение игровых действий с пальчиками в соответствии с авторской доработкой текста
« У дядюшки Трифона»	Народная	Эмоциональное проговаривание текста, выполнение имитационных игровых действий, изображающих трудовые операции взрослых
*«В ушки»	Народная (Вологодский край)	Игровые действия ладонями рук осуществляемые парами
*«Семейная прогулка в лес»	С правилами настольно-печатная (семейная)	Поочередное выполнение ходов игровой фишкой по игровому полю, соблюдение правил, заложенных в содержании игры
«Приготовим семейный обед», «День рождения бабушки», «Семейная прогулка с малышом»	Дидактические, сюжетно-ролевые	Выполнение игровых действий, раскрывающих жизнь семьи, выражение заботливого и внимательного отношения друг к другу
«Из-за леса, из-за гор. Едет дедушка Егор».	Игра-инсценировка	Инсценирование действий в соответствии с текстом потешки, эмоциональное проживание текста детьми

1.	2.	3.	4.	5.
Занятие № 2 «Домашнее тепло»	-  Продолжать работу с детьми по освоению социокультурной категории «Семья» -  Развивать способность сочувствовать, сопереживать, проявлять заботу о близких. -  Формировать у детей способность к ролевой игре и готовность к речевому взаимодействию -  Способствовать развитию эмоциональной сферы ребенка	«Семья»	Сюжетно-дидактическая, сюжетно-ролевые игры	Выполнение игровых действий, раскрывающих жизнь семьи, выражающих заботливое и внимательное отношение к близким.
«Семеро по лавкам»	Сюжетно-ролевая игра	Выполнение игровых действий, отображающих содержание произведения Л. Нечаева «Семеро по лавкам».
Занятие № 3 «Дорога добра»	-  Подготовить детей к освоению социокультурной категории «Родные просторы» -  Развивать умение взаимодействовать с партнерами по игре -  Воспитывать доброжелательное отношение ребенка к окружающему миру и людям.	*«Дорога добра»	Игра –лабиринт (настольно-печатная)	Нахождение дороги к объектам, обозначенным на игровом поле: детский сад, школа; дом бабушки, дом друга; храм
*«Поможем муравьишке»	Игра-лабиринт	Выбор дороги к дому муравьишки
*«Еду, еду к бабе, деду…»	Игра-инсценировка	Выполнение игровых действий в соответствии с текстом потешки, проговаривание добрых слов при встрече с бабушкой, дедушкой
*«Машина»	Игра-инсценировка	Выполнение игровых действий в соответствии с текстом песни «Машина», /муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой/.
Занятие № 4 «Сказочный лес»	-  Продолжать работу по освоению социокультурной категории «Родные просторы» -  Воспитывать бережное отношение к природе. -  Развивать умение выражать благодарность людям, животным и т. д. -  Способствовать развитию эмоциональной сферы ребенка. -  Развивать способность взаимодействовать в процессе игры	«У медведя во бору»	Подвижная	Выполнение движений в соответствии с текстом.
«Что возьмем в дорогу»	Дидактическая	Самостоятельно и в паре подбор иллюстраций с изображением предметов, которые пригодятся в путешествии по лесу

1.	2.	3.	4.	5.
		«Кто живет в лесу?» «Что растет в лесу?»	Дидактические, речевые настольно-печатные игры	Самостоятельно и в паре подбор иллюстраций, предметов, слов к понятиям «Лес и его обитатели» Определение последовательности. Классификация.
*«Поможем отыскать домик»	Игра - лабиринт	Рисование линий-дорожек к жилищу зверей и птиц,
«Снегурушка и лиса»	Театрализованная игра	Драматизация русской народной сказки «Снегурушка и лиса».
«Покажи, кто живет в лесу», «Отгадай, кто это?» и др.	Игры имитационного характера	Отгадывание животных по движениям имитационного характера, отображающим повадки зверей
Инсценирование действий в соответствии с текстом песни «Лошадка Зорька» /муз. Т. Ломовой, сл. М. Ивенсен/	-  Подготовить детей к освоению социокультурной категории «Труд земной» -  Формировать у детей доброе, заботливое отношение к природе -  Формировать способность детей развертывать сюжет совместной игры	«Кто как кричит?»	Речевая игра	Отгадывание домашних животных по признаку: кто как кричит
«Наш двор»	Настольно-печатная игра	Самостоятельно и в паре классификация домашних животных и птиц с использованием иллюстраций
* «Поблагодарим коровушку, лошадку, козочку, курочку»	Речевое упражнение	Произнесение слов благодарности домашним животным
«Кто где работает?»	Дидактическая игра	Самостоятельно и в паре побор иллюстраций в соответствии с указанной профессии (птичница, конюх и т. д.) или: отгадывание профессии, по предлагаемым иллюстрациям.
«Наш двор»	Сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, режиссерские	Выполнение игровых действий, раскрывающих труд людей и характер их взаимоотношений.
«Наша-то хозяюшка сметлива была…»	Игра – инсценировка потешки	Инсценирование действий в соответствии с текстом потешек, песен

1.	2.	3.	4.	5.
		«Лошадка Зорька…»	Игра-инсценировка
«Вышла курочка гулять…»	Игра-инсценировка	Инсценирование действий в соответствии с текстом песни «Вышла курочка гулять» / муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной/
«Лошадка»	Игра-инсценировка	Инсценирование действий в соответствии с текстом стихотворения А. Барто «Лошадка»
«Уж как я свою коровушку люблю…»	Игра - инсценировка	Инсценирование действий в соответствии текстом русской народной песни «Уж как я свою коровушку люблю…»
Занятие № 6 «Труд Земной»	-  Продолжать знакомство с социокультурной категорией «Труд земной» -  Воспитывать у детей уважительное отношение к людям труда -  Формировать способность вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками на более длительное время	«Сеяла Алена лен»	Русская народная игра	Выполнение действий в соответствии с текстом песни /книга «Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть» стр.155/.
«Кто с нами»	Русская народная игра	Выполнение детьми движений в соответствии с текстом песни «Кто с нами» /источник тот же, стр.152/
«Горох»	Русская народная игра	Выполнение действий в текстом песни /источник тот же, стр172/
«Дедушка Сысой»	Русская народная игра	Выполнение действий в соответствии с текстом песни /источник тот же, стр134/
«Кому, что нужно для работы»	Дидактическая игра	Угадывание профессии по предмету или картинке.
«Скотный двор»	Строительные, режиссерские игры	Выполнение игровых действий, имитирующих трудовые операции людей, ухаживающих за животными.
«Эй, кузнец-молодец» «Отличные пшеничные» «Кисонька – мурысонька…»	Игры – инсценировки	Выполнение игровых движений в соответствии с содержанием потешек.

1.	2.	3.	4.	5.
«Путешествие по сказкам»	-  Подготовить детей к освоению социокультурной категории «Труд души» -  Формировать умение общаться друг с другом посредством игровой деятельности -  Повышать интерес детей к совместной деятельности	«Собери сказку»	Настольно-печатная	Дети из кубиков собирают картинки из знакомых сказок
«Назови сказку»	Словесная	Дети узнают и называют сказку по отрывку, иллюстрации, рисунку, словесному описанию героя, загадке, вопросу
Путешествие по сказкам	Словесная, настольно-печатная игра	Поочередное выполнение ходов игровой фишкой по игровому полю, соблюдение правил, заложенных в содержании игры
Девочка и медведь»	Русская народная игра	Перетягивание участниками двух команд толстой веревки; выполнение правил, в соответствии с установленными правилами игры
Любимая сказка»	Драматизация	Инсценирование действий в соответствии с сюжетом сказки
Занятие № 8 «Благодарное слово»	-  Продолжать знакомство с социокультурной категорией «Труд души» -  Развивать у детей способность проявлять доброе отношение к близким -  Создать условия для развития эмоциональной сферы ребенка	«Любимая игрушка»	Сюжетно-ролевые, режиссерские, строительно-конструктивные игры, игры с водой и с песком	Свободная игровая деятельность детей с игрушками, изготовленными руками родителей.
Занятие № 9 «Светлый праздник»	-  Продолжать знакомство с социокультурной категорией «Труд души» -  Формировать позитивное отношение ребенка к себе, взаимодействию с другими участниками игры, развивать и укреплять уверенность, активность, инициативность -  Развивать эмоциональную сферу ребенка	«Ай, да, березка» «Во поле береза стояла»	Хороводная игра	Выполнение движений в соответствии с текстами песен: -  «Ай, да, березка» (муз. Попатенко) -  «Во поле береза стояла» Выполнение движений в соответствии с текстом /книга: «Раз, два, три, четыре, пять мы идем с тобой играть», стр.188/
«Горелки»	Русские народные игры
«Золотые ворота»
Заря – заряница»
«Березовые ворота»

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ИСТОКИ» И «ВОСПИТАНИЕ НА СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ОПЫТЕ»