Технологическая карта урока русского языка в 3 классе МКОУ «Белоярская ООШ»
Тема. Основа слова
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель: формирование представлений о значимых частях слова, умения находить основу слова и графически её обозначать.
Задачи: 1) учить находить основу слова и графически её обозначать; 2) развивать умение выделять главное; 3) воспитывать у учащихся уважительное отношение к русскому языку.
Планируемый (гарантируемый) результат предметных умений: 86 % учащихся смогут научиться находить и обозначать графически основу, определять из каких частей она состоит и 14 % получат возможность.
Образовательные ресурсы (оборудование и информационные источники): учебник …
Ход урока
Структурный компонент урока | Деятельность учителя | Формируемые УУД (метапредметный результат) |
Актуализация опорных знаний | Предлагает детям игру «Слоги рассыпались» (состав слова) и просит вспомнить что изучали о составе слове с помощью задания «вставить в определения корня, приставки, суффикса и окончания пропущенные слова | Выполняют предложенные задания и вспоминают, что изучали о составе слова. Р. выполнение учебного задания в соответствии с целью выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено К. умение формулировать высказывание |
Определение темы урока (целеполагание) | Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "основа", подводит детей к формулированию цели и задач урока, составляет совместно с обучающимися план урока Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке | Отгадывают ребус (основа), формулируют тему, цели и задачи, выполняя задания: Продолжить предложение. 1.Что _____ (такое основа слова)? 2.Из чего ________(она состоит)? 3. Где ____________(находится)? 4. Как __________обозначается)? Р. самостоятельное выделение, формулирование темы, познавательной цели, задач |
Изучение нового учебного материала | Организовывает самостоятельную работу с учебником и по карточкам; подводит обучающихся к выводу о понятии «Основа слова», контролирует выполнение работы. А)Работа по учебнику. Упр.131. Коммент. письмо. Разобрать слова по составу. Б)Вывод. Чтение правила по учебнику. В) Состав основы. Работа в парах по карточкам. -Всегда ли в основу входят приставка, корень, суффикс? Разобрать слова по составу, выделить основу. Море, моряк, морской, приморский. - Может ли основа существовать без корня? -Какова роль основы? (В основе заложен смысл слова) | Р. Выполнение учебного задания в соответствии с целью П - Проводят сравнение, строят логическую цепочку рассуждений, используют схематическое изображение основы К – формулируют высказывание, сотрудничают в поиске и выборе информации. |
Закрепление | Предлагает: А) Упражнение 132. Разделить слова на группы | Р. Выполняют учебное задание в соответствии с целью, соотносят учебные действия с известным правилом, контролируют, корректируют, оценивают выполненные задания. П. Анализируют выполненные действия. К. Формулируют высказывание, в ходе совместной работы (сотрудничество) находят общее решение, оценивают действия партнёра. |
Проводит физминутку с инструкцией… Раз – подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять руками помахать, Шесть – на место тихо сесть. | ||
Б) Работа в группах. Разобрать слова по составу. Выделить основы. Гора, горный, горка. Нос, носики, носище. Ручка, рука, рученка. | ||
Подведение итогов урока | Задает вопросы Игра «Да, нет.» -Основа слова - это часть слова без окончания. -Основа слова состоит только из корня и окончания. -В основе слова заложен смысл слова. Проверка: +, -, + | Р. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. П. Строят речевое высказывание в устной форме К. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока. |
Рефлексия | Предлагает Сегодня на уроке я узнал … -Мне было … -Над чем еще нужно поработать? -Какие еще вопросы мож | К. Адекватно используют речевые средства в диалогической форме П. Строят рассуждение |
Домашнее задание | Дает комментарий к домашнему заданию, спрашивает, на какое правило нужно опираться при выполнении задания. | П. называют правило, на которое будут опиарться при выполнении задания. К. Формулируют высказывание. |
