Психологическое сопровождение акций
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 45 г. Копейск
Подготовила: педагог-психолог Валеева Альмира Валириковна
АКЦИЯ ОБРАЗОВАНИЕ ВСЕМ ДЕТЯМ
Дети «группы риска» - эта та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий повреждена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних ().
Для педагогов
Рекомендации по работе с несовершеннолетними детьми «группы риска».
1. Профилактическая работа на базе образовательного учреждения. Проведение лекций, бесед. Встреча детей с психологом, социальным педагогом, узкими специалистами (неврологами, наркологами, детскими гинекологами и т. д.), участковыми инспекторами милиции. Профилактика девиантного поведения, пропаганда здорового образа жизни.
2. Коррекционная работа
Работа с несовершеннолетними девиантами сложна, многогранна и длительна, она требует не только эмпатии, терпения и желания помочь ребенку. Обычные средства психологического и педагогического воздействия для девиантов являются недостаточно сильными. Поэтому при оказании психолого-педагогической помощи к девиантному подростку следует найти индивидуальный подход, усилить контроль за выполнением заданий, дать эмоционально положительное подкрепление, создать мотивацию успеха.
Коррекция девиантного поведения детей «группы риска» включает в себя пять основных этапов:
1. Выявление учащихся, проявляющих девиантное поведение;
2. Определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности:
А) анализ семейного окружения, выявление типа семейного неблагополучия;
Б) выявление акцентуаций характера;
В) установление форм отклоняющегося поведения методом наблюдения, экспертного опроса, обобщением независимых характеристик.
3.Составление плана и проведение психолого-педагогической коррекции по устранению причин нравственной деформации, отклонений в поведении.
4. Изменение характера межличностных отношений девиантов со сверстниками, взрослыми и условий семейного воспитания;
5. Вовлечение в различные виды социально полезной деятельности и обеспечение успеха в ней.
В работе с несовершеннолетними девиантами следует использовать общие и специальные методы воздействия, а также принципы, в воспитании.
Общие и специальные методы воздействия.
1. Общие методы.
Создание нормального социально-психологического климата в семье, школе.
2. Специальные.
Организация успешной деятельности (игра, труд, учеба), опора на положительное в качествах, коррекция межличностных отношений (с родителями, сверстниками, учителями), преодоление недостатков дисгармонии нравственности, интеллекта, воли, эмоционально-волевого развития.
Основные принципы воспитания.
1. Воспитание в коллективе и через коллектив
2. Индивидуальный и дифференцированный подход
3. Опора на положительное в личности и коллективе
4. Гуманизм в воспитании
5. Стимулирование активности личности.
Использованная литература.
1. Олиференко -педагогическая поддержка детей группы риска:Учеб пособие для студ высш пед учеб. Заведений. – М.: Академия,2002.
2. Психология подростка: Полное руководство/ под ред. . – СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.
Рекомендации по работе с агрессивными детьми |
1. Агрессивные дети часто бывают вооружены. 2. Никогда не позволять себе оскорбить их, в диалоге не использовать жаргонные и бранные слова - это не даст им права оскорблять Вас и не демонстрировать в поведении все, на что они способны. 3. Общение на равных, но не впадать в зависимость от них. Лучше несколько дистантно. 4. В открытую не бороться, т. к. это усугубит отношения. Следует учитывать особенности, бурные реакции. 5. Останавливайте спокойно, с невозмутимым лицом, действуйте при минимуме слов. 6. Обсуждайте поведение только после успокоения. 7. Мстительны, иногда годами ждут, чтобы отомстить, поэтому лучше не отвергать их. 8. Выясните, как возникает агрессивное поведение и каково возможное решение. «Имя..., ты расстроился, потому что... .Ты можешь переживать, но не имеешь права обижать других. Что нужно сделать, чтобы успокоиться и при этом ни на кого не нападать?» Предлагайте что-то свое только в дополнение сказанному. 9. Пусть за что-то отвечает в школе. 10. Перед сильными элементы раболепия, со слабыми агрессивны. Могут быть назойливы, слащавы. Необходимо понимать этот механизм, в работе учитывать это и не дать себе обидеться по мелочам на него. |
