музыкальный руководитель МБДОУ д/с № 6 «Улыбка» г. Пролетарск.
Эссе о профессиональной деятельности.
«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта,
а воспитание человека». В. Сухомлинский
«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт
в мире игру, сказки, музыки, творчества». В. Сухомлинский
Кем бы ни стал в дальнейшем ребенок,
главная задача педагога - воспитать в нем творческое начало.
К. Орф (немецкий композитор и педагог)
Все мы родом из детства.. Эти знакомые всем строки уходят своими корнями в ту безоблачную счастливую пору, где большой безграничный мир отражался в горящем взгляде, устремленном вдаль, где будущее жило лишь в мечтах покорить весь мир и было таким далеким. Но время, которое ни минуты не стоит на месте, плавно, но без колебаний расширяет мир маленькой страны под названием «Детство». Моя ответственная часть пути в большую жизнь началась с записи в музыкальную школу по классу «Аккордеон». Это был первый шаг навстречу моей будущей профессии…С этих пор на коленях у маленькой хрупкой девочки поселился этот инструмент, который сопровождал ее везде. После окончания музыкальной школы не думала продолжать учебу, получила экономическое образование, но к музыке тянуло неумолимо, и все же после 6ти летнего перерыва поступила и успешно закончила «Ростовский колледж искусств», получив педагогическое образование. Начало моей педагогической карьеры приходится на 2007год. В профессиональной деятельности также были перерывы, но судьба и обстоятельства упорно возвращают меня на эту стезю мира музыки, ведь музыка заставляет сердце биться синхронно с ее ритмом, задевает что-то неосязаемое внутри нас, что невозможно увидеть, к чему невозможно прикоснуться. Наверное, это и есть человеческая душа, а музыка – дорога, ведущая к ней кратчайшим путем. Мир музыки огромен и многогранен. Каждый находит в нем что-то свое.
Музыкальный руководитель – это человек, который вселяет в душу ребенка надежду и уверенность в собственных силах, помогает детям в дальнейшем добиться успеха. Музыкальный руководитель непосредственно отвечает за нравственное воспитание маленького человечка, его внутреннего мира, мы делаем его богаче, ярче, насыщеннее.
Ещё Сократ заметил, что всё хорошее в жизни происходит от удивления. Это изречение можно отнести и к моим воспитанникам. Их поведение эмоционально и непосредственно, знакомство с необъятным, чарующим миром звуков вызывает у детей восторг и удивление. Передо мной стоит ответственная задача – воспитание чувств маленького человека, его нравственно – эстетическое воспитание. От меня зависит, поможет ли музыка развить лучшие качества личности ребёнка: душевную чуткость, умение ощущать гармонию окружающего мира, доброту, восприимчивость к прекрасному. Именно благодаря музыке развивается гармоничная личность. Современные учёные констатируют, что занятия музыкой вовлекают в комплексную работу все отделы мозга, обеспечивая развитие сенсорных, познавательных, мотивационных систем, ответственных за движение, мышление, память. Музыкальные занятия повышают успехи в обучении чтению, развивают фонематический слух, улучшают координацию движений.
В детский сад приходят разные дети: любознательные, смышленые и не очень, общительные и замкнутые, подвижные и спокойные. А ведь наше общество как никогда нуждается в активных и творческих людях. Как же разбудить в детях интерес и эмоциональную отзывчивость к прекрасному и к самим себе? Моя профессия позволяет раскрыться многим способностям, ведь музыкальному руководителю нужно быть музыкантом и поэтом, художником и гримёром, костюмером и актёром, сценаристом и режиссёром праздников. Конечно, такая эмоциональная и образовательная нагрузка, отнимает много сил как душевных, так и физических. Но это того стоит, необыкновенно приятно видеть в своих воспитанниках «плоды» работы. А сколькими видами деятельности необходимо овладеть в процессе музыкального и общего развития детей: это слушание музыки, пение, музыкально-ритмическая деятельность, театрализация, игра на музыкальных инструментах. Мой многолетний опыт позволяет сделать вывод о том, что работа с детьми во всех этих видах деятельности, безусловно, предполагает творчество самого педагога, без которого невозможно представить и творческое развитие детей.
Музыка пробуждает чувства. Самое сильное и необходимое из них, пожалуй, любовь к родной земле. Моя главная задача как педагога - формировать уважение к традициям, культуре своего народа, развивать национальное самосознание, учить понимать роль семьи, своё место в ней. Знакомя детей с народной музыкой, я помогаю им приобрести новые знания о жизни: о труде людей, о том, что ценит народ в человеке, что порицает, как понимает красоту окружающего мира. Так же знакомлю детей и их родителей с народным календарём, так как календарные праздники помогают ощущать своё единство с окружающей природой. Благодаря таким занятиям дети узнают про жизнь, быт, деятельность своего народа, знакомятся со старинными предметами обихода, забытыми словами и понятиями.
Размышляя об этом, пришла к выводу, что работа музыкальным руководителем – это огромная ответственность перед дошколятами, которым предстоит в скором времени окунуться во взрослую жизнь. Мир музыки, на мой взгляд, очень близок к внутреннему миру ребёнка. Дети ещё не способны выразить свои мысли словами, однако, состояние души ребёнка можно проследить по интонации, движениям, сочинениям, играм на детских музыкальных инструментах, рисовании. Музыка – это достаточно абстрактное искусство, и каждый видит и слышит в ней что-то своё. А в сочетании с детской фантазией это видение может быть совершенно уникальным и непредсказуемым! Поэтому так важно заниматься с детьми творчеством и побуждать их к нему, поощряя даже незначительные результаты. В дальнейшем результат будет – это способность детей к самостоятельному творчеству, желание творить и мыслить, нужно только направить их в нужное русло и немного подождать.
Целью своей педагогической деятельности в первую очередь я считаю: познакомить дошкольников с миром музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всём богатстве её форм и жанров, воспитывать в детях музыкальную культуру как часть общей духовной культуры. Соблюдать традиции наших предков, почитать семью, как основу воспитания подрастающего поколения со своими нравственными и моральными ценностями.
В наш современный век компьютеризации, усовершенствования программ и требований к ним, в детский сад приходят совсем другие малыши: современные, развитые, активные. В своей повседневной жизни они часто слышат современную музыку, которая не всегда приятна и безопасна для детского слуха. Например, навязчивый ритм, сверхвысокие и сверхнизкие частоты, невыносимая громкость, оказывают скорее обратный эффект, нежели тот, который мы ожидаем добиться. Такая музыка отрицательно воздействует на эмоциональное состояние ребёнка. Моя задача, научить детей отделять хорошее от плохого, красивое от уродливого.
Замечательная у меня работа! Дети приходят ко мне в ожидании чуда. Они растут, и каждый день для них – приключение, путешествие, познание нового. А я, как настоящий волшебник, создаю для них атмосферу радости познанья.
Несмотря на то, что я нахожусь лишь в самом начале профессионального пути, каждая новая встреча с детьми, каждое проведенное с ними занятие раскрывают передо мной важность музыкального воспитания. Самое ценное – донести до ребёнка всю красоту того или иного музыкального произведения, научить его правильно и полноценно воспринимать эмоциональную энергию, заложенную в словах и звуках, научить его соответствующим образом откликаться на неё. Необходимо показать ребёнку возможность передавать свои впечатления и эмоции в песне, танце, импровизации. Кроме того, без этого невозможно раскрыть детский творческий потенциал, который заложен в каждом ребёнке!
Уверена, что впереди меня ждет ещё много интересных открытий, ведь профессия музыкального руководителя детского сада – это бесконечное путешествие в два прекрасных мира – мир музыки и мир ребёнка, и очень хочется это чудесное путешествие продолжать!
Что с музыкой сравнится по звучанью?
Шум леса? Пенье соловья?
Грозы раскаты? Ручейка журчанье?
Сравнения найти не в силах я…
