Филиал муниципального бюджетного учреждения
«Холмечская средняя общеобразовательная школа»
с. Красная Слобода Суземского района Брянской области
Конспект урока по литературному чтению
в 4 классе
«-великий русский поэт.
Стихотворение «Няне».»
выполнила
учитель начальных классов
с. Красная Слобода
2013
Тема: Александр Сергеевич Пушкин –великий русский поэт.
Стихотворение «Няне».
Форма урока: комбинированный урок.
Цели урока:
1. обучающая: познакомить учащихся с биографией поэта; начать знакомство с творчеством ; проанализировать стихотворение «Няне»;
2. развивающая: развивать речь, логическое мышление, кругозор.
3. воспитательная: воспитывать интерес к классической литературе; любовь и сострадание к ближнему.
Оборудование: видеопроектор, ноутбук, экран; презентация
Этапы урока: 1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Сведения из биографии .
4. Анализ стихотворения «Няне»
5. Конкурс «Лучший чтец»
6. Викторина «Узнайте сказку по строчкам»
7. Домашнее задание.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
2. Проверка домашнего задания.
Учитель: Ребята, сегодня мы начинаем знакомство с творчеством великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Цель нашего урока – познакомиться с биографией поэта и проанализировать его стихотворение «Няне».
(Запись темы урока в тетради).
(1 слайд)
Пушкина известно каждому в нашей стране с ранних лет. Родился поэт 6 июня 1799 года. Постарайтесь запомнить эту дату. Это Пушкинский день, который ежегодно отмечается в нашей стране. Отец поэта – Сергей Львович Пушкин происходил из старинного, но обедневшего дворянского рода, а мать – Надежда Осиповна была внучкой любимца Петра1 – арапа Ганнибала.
Ребята, вы должны были дома прочитать статью об Александре Сергеевиче Пушкине.
Беседа по вопросам:
1. В какой среде воспитывался поэт?
2. Чем особый уклад семьи Пушкиных повлиял на раннее развитие Пушкина-читателя, Пушкина-поэта?
3. Когда Пушкин увлекается поэзией?
3. Сведения из биографии .
(3, 4, 7 слайд)
Слово учителя.
С 1811 года Пушкин начал учиться в Царскосельском лицее. Там он обрел многих друзей. В лицее Пушкин начал писать стихи и первое его стихотворение «К другу стихотворцу» было опубликовано в 1814 году. В 1820 году он закончил поэму «Руслан и Людмила» - первое крупное произведение. За свои вольные стихи Пушкин был отправлен в южную, затем в северную ссылки. В 1830 году Пушкин посватался к Наталье Гончаровой. Перед женитьбой он уехал в имение в Болдино, где вынужден был задержаться из-за карантина. Этот период в творчестве Пушкина называют «Болдинской осенью», в течение которой он написал большое количество литературных произведений самых разных жанров. 15 мая 1831 года Пушкин женился на Наталье Гончаровой и переехал в Петербург. 9 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно ранен и скончался 10 февраля. Так окончил свой земной путь великий русский поэт. Но только земной, потому что душа, выраженная в его стихах, бессмертна.
- Кто ввел Пушкина в мир народной поэзии?( 5 слайд)
Дети: - Няня, Арина Родионовна, сумела стать для великого русского поэта духовно-близким человеком.
Арина Родионовна Яковлева – няня .
Учитель: - Александр Сергеевич Пушкин рос под присмотром своей няни Арины Родионовны Яковлевой, простой крестьянки. Она знала много народных песен и сказок, и маленький Саша часами слушал, как она пела или рассказывала ему сказки.
Учитель: - Прошли годы, Александр Сергеевич стал знаменитым поэтом. За свои смелые стихи А. С. был сослан в село Михайловское, где поэт жил в течение двух лет в большой дружбе со своей няней Ариной Родионовной.
Учитель: - Представим, что мы, пройдя по главной аллее Михайловского парка, подошли к господскому дому Пушкиных.
Учитель: - Рядом с ним слева стоит небольшой деревянный флигелёк, а вернее избушка из двух комнаток. Это домик няни.
Учитель: - Простые деревянные стены, прялка в углу, чисто и опрятно убранный стол, покрытый домотканой скатертью – всё здесь неприхотливо и просто, на всём лежит печать покоя и тихого домашнего тепла.
Учитель: - Легко представить в этой обстановке Арину Родионовну, сидящую за прялкой или со спицами в руках. А возле неё Пушкина. Кажется, что общего может быть между ними? Пушкин – первый поэт России, её гений, один из самых просвещённых людей своего времени. А няня – простая неграмотная женщина, ещё недавно бывшая крепостной семейства Ганнибалов. В год рождения получила вольную, т. е. перестала быть крепостной и могла жить, где хотела. Но она не ушла из дома Пушкина, осталась в нём нянькой, и её заботами с детства были окружены будущий поэт и его брат с сестрой. Пушкин любил няню за доброту и ласку, за её умение сказывать сказки и петь песни. Знала она их великое множество, а рассказывала так живо и увлечённо, что, казалось, она сама их сочиняет. Действительно, у Арины Родионовны была богатая фантазия. Как каждая сказительница, она вносила в сказки свою выдумку, свои слова. С удовольствием и наслаждением слушал её Пушкин и рассказывал об этом в письмах своим друзьям, добавляя: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма». Когда поэт писал потом свои сказки в стихах, он, конечно, вспоминал то, о чём слышал от няни.
Учитель: - Воспоминания поэта о няне:
Мастерица ведь была
И откуда что брала!
А куды разумны шутки,
Приговорки, прибаутки.
Небылицы, былины
Православной старины…
И вот, спустя полтора месяца по возвращении из ссылки, в 1826 году Пушкин пишет стихотворение «Няне».
(9 слайд)
4. Анализ стихотворения «Няне»
1.Прослушивание романса «Няне» в исполнении Д. Хворостовского.
2.Выразительное чтение учеником.
Учитель: - Понравилось ли стихотворение? Чем? Всё ли понятно?
3. Словарная работа
(10 слайд)
Светлица – в старину: светлая парадная комната в доме.
Горюешь, будто на часах – т. е. когда у человека плохое настроение, то кажется, что время тянется долго.
Вороты – устар. ворота.
Всечасно – постоянно.
(Значения данных слов записываются в тетради).
Учитель: - Ребята, к какому роду литературы относится произведение «Няне»?
Дети: - К жанру лирика, потому что выражены чувства автора.
Учитель: - А вот какому жанру лирики оно принадлежит, вы узнаете сегодня на уроке.
4. Беседа по вопросам, данным в учебнике:
Учитель: Каким чувством пронизано стихотворение? В каких словах выражено отношение к няне?
Дети: - С первых же строчек стихотворение волнует своей сердечностью. Любовь, нежность, забота выражаются автором щедро и открыто:
«Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!»
(11 слайд)
Учитель: Какими представляются автору стихотворения занятия, заботы и чувства няни?
Дети: Поэт словно бы видит няню внутренним взором, угадывая все её передвижения:
«Давно, давно ты ждёшь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках».
Учитель: - Он уверен, что она помнит его, думает о нём?
Дети: - Няня ждёт поэта:
«Глядишь в забытые вороты
На чёрный отдалённый путь».
А в душе беспокойство о нём:
«Тоска, предчувствие заботы
Теснят твою всечасно грудь…»
Учитель: Можно ли прийти к выводу, что герой остался самым близким человеком для няни? Как он называет её и почему именно так?
Дети: - Мы чувствуем огромную привязанность поэта к няне и её беззаветную любовь к нему. Он называет её «подруга», «голубка». А няня «ждёт», «горюет», «глядит в забытые вороты».
Учитель: - Поэтом создан поразительно верный образ женской любящей души. В чувствах няни так много того, что близко каждой женщине – матери: самоотверженная забота о своих детях и бесконечная любовь к ним, тоска в разлуке с ними, постоянные ожидания, встречи и горе одиночества. Ребята, раз поэт выражает свою любовь к няне, то значит какая это лирика?
Дети: - Любовная лирика.
4. Средства художественной выразительности.
Учитель: - С помощью каких средств художественной выразительности рисуется эта любовь и привязанность поэта к няне?
Дети:
Метафорический эпитет: «дней суровых» показывает, как поэту было трудно в ссылке, но его поддерживала няня (учитель подсказывает правильное название средства художественной выразительности)
Эпитет в форме инверсии: «голубка дряхлая моя» говорит о нежном, любящем отношении поэта к няне.
Эпитет: «одна в глуши лесов сосновых» подчёркивает одиночество няни.
Повторы: «давно, давно ты ждёшь меня» говорят о том, как долго ждёт няня поэта.
Сравнение: «горюешь, будто на часах».
Олицетворение: «медлят поминутно спицы».
Эпитеты: «глядишь в забытые вороты на чёрный отдалённый путь».
Метафоры: «тоска, предчувствия, заботы теснят твою всечасно грудь».
Повторы, сравнение, олицетворение, эпитеты, метафора, подчёркивают тоску няни, постоянное ожидание встречи и горе одиночества.
Учитель: - Какие краски вы бы взяли для рисунка к этому стихотворению?
Дети: - тёмные краски, т. к. «дни суровые», «в глуши лесов», «чёрный путь». Лишь окно «светлицы» как светлое пятно на картине.
Учитель: - На что похоже это стихотворение?
Дети: - На письмо.
Учитель: - Верно, жанровая разновидность этого стихотворения – послание,
т. е. стихотворение, адресованное кому-то. В данном случае – няне.
Учитель: - Ребята, каковы ваши впечатления от прочитанного стихотворения?
(Ответы детей)
Учитель: - Прочтите строки из стихотворения Е. Серовой о няне :
Арина Родионовна-
Какое имя-отчество!..
Нам свято всё, что скрасило
Поэта одиночество.
Учитель: - Вы согласны с этими строками?
5. Конкурс «Лучший чтец».
Учитель: - Объявляется конкурс выразительного чтения «Лучший чтец» стихотворения «Зимнее утро».
(Выбирается жюри из 3 человек. У них карточки с оценками: «3, 4, 5»)
6. Викторина «Узнайте сказку по строчкам» (слайд 12)
Учитель:
1. Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
(«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче»).
2. Пошел старик к синему морю
(Неспокойно синее море)
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
(«Сказка о рыбаке и рыбке»).
4. «Я ль скажи мне всех милее,
Всех румяней и белее?»
Что зеркальце в ответ?
«Ты прекрасна, спору нет.
Но царевна всех милее,
Всех румяней и белее».
(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»).
Выставление оценок за урок.
7. Домашнее задание
Выучить наизусть пролог к поэме «Руслан и Людмила». (с. 89-90).
Список использованной литературы
1., , М.: «Учебник»,2009
2. , , М.: «Рабочая тетрадь»,2009
3.с. В.: «Поурочные разработки»,2009
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1 «Няне» исп. Д. Хворостовский, муз. Г. Свиридова, сл. .
