Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 37
Конспект урока по русскому языку
в 5 классе:
«Гласные в суффиксах имён существительных
- ЕК, - ИК».
Подготовила учитель русского языка и литературы
Кострома
2010 год
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Тема урока: гласные в суффиксах имен существительных - ек,-ик.
Цель урока:
- познакомиться с правописанием суффиксов ек и ик;
- сформировать умение правильно писать слова с данной
- научиться правильно обозначать орфограмму.
Оборудование: проектор, диафильм, карточки.
Методы урока:
- репродуктивный
- информационно- рецептивный
- частично- поисковый или исследовательский.
Для каждого метода подобраны следующие приемы:
- для репродуктивного:
- слово учителя
- слово ученика
- беседа
- для информационно - рецептивного:
- слово учителя
- беседа
- просмотр фрагмента мультфильма
- для исследовательского:
- решение проблемного вопроса
- поиск решения орфографического
правила
Форма урока:
- индивидуальная
- работа в группах
Задачи урока
Образовательные задачи:
- научить правильно писать слова с орфограммой
«Правописание ек – ик»;
- сформировать умение правильно писать слова с данной
орфограммой;
- научить правильно обозначать орфограмму.
Развивающие задачи:
- развивать логическое мышление (постановка проблемного
вопроса, поиск нужной информации);
- развивать речь учащихся (работа над обогащением речи
школьников, над выразительностью речи);
- уметь строить рассуждения, сравнивать, обобщать;
- развивать память школьников.
Воспитательные задачи:
- вызвать интерес к урокам русского языка;
- развивать культуру речи;
- воспитывать внимательное, бережное отношение к
родному слову.
1.
Ход урока
Предлагаем начать урок с мультфильма «В стране невыученных уроков».
Ваша задача – внимательно посмотреть фрагмент фильма и подумать, о чем пойдет речь сегодня на уроке.
(показ фрагмента из мультфильма «В стране невыученных уроков»)
Итак, произнесите слова, над которыми задумался Витя Перестукин :
ключик, замочек.
Какой звук слышится после Ч в этих словах? ( И )
- А посмотрите, как у меня написано (ключик, замочек).
- В какой части слова находится орфограмма? (в суффиксе).
Сформулируйте тему урока. «Правописание суффиксов ЕК и ИК».
Сформулируйте цели урока.
Конкретизирую цель : сегодня мы познакомимся с правописанием суффиксов
ЕК – ИК, сформируем умение правильно писать слова с данной орфограммой,
научимся правильно обозначать орфограмму.
Посмотрите на доску :
И. п, ключИк замочЕк
Р. п. ключИка замочка
- Какую особенность при склонении существительных вы заметили?
(варианты ответов)
- Что нужно сделать, чтобы определить, какую гласную нужно писать в суффиксе.
- Сформулируйте орфографическое правило.
(варианты)
Обобщение учителя.
- Как графически обозначается орфограмма?
2. А интересно вам узнать, как сформулировал это правило Витя Перестукин?
(показ фрагмента мультфильма, где Витя объясняет правописание Е и И в словах КЛЮЧИК и ЗАМОЧЕК).
Так правы ли мы и Витя, давайте сравним с формулировкой правила в учебнике.
1. Внимание на доску.
Выпишите только существительные с суффиксами ЕК и ИК
(слова можно набрать на компьютере и прикрепить на доску).
Обозначьте орфограмму. Действуйте по образцу, данному выше:
И. П. ключик замочек
Р. П. ключика замочка
1-й ученик за доской.
Кармашек, плащик, костюмчик, мячик, колокольчик.
Вывод.
Оценка класса.
2. Предлагаю вашему вниманию отрывок из произведения.
Ваша задача - внимательно его слушать.
Предвесеннее небо было синим. Ослепительно сверкали снега и г…рело в н…бесной сини косматое со…нце.
Стайка веселых клестов с приятным свистом ра(сс, с)елась на ветках сосны.
Стоишь и любуеш(?)ся, как ловко они вонзают свой кривой клюв…к в шишку.
А в ней лежит ореш…к!
Жила и пила поднебесную синеву на сосне каждая пара иголоч…к.
Все иголочки дружно облепляли тонкий сосновый прут…к.
Каждый куст…к радовался нам.
- Является ли прочитанный отрывок текстом?
- Почему?
Из этого текста запишем несколько предложений.
ЗАДАНИЕ:
а) найти слова с новой орфограммой, объяснить правописание ЕК и ИК, выделить орфограммы.
«Они вонзают свой кривой клювик в шишку. А в ней лежит орешек!»
3. 1-й ученик за доской.
Вывод! Самооценка работы.
б) Работа в группах.
Найти в тексте остальные слова с суффиксами ЕК и ИК, объяснить правописание, выделить орфограммы.
Дополнительное задание - графически объяснить орфограммы в выделенных словах.
Вывод!
Продолжаем закреплять изученную орфограмму
3. Буквенный диктант.
1 2 3 4 5 6 7
носик горошек камешек
кусочек листик
звоночек ежик
1- й ученик за доской.
Вывод! Самооценка.
Поднимите руку, кто справился с работой на «5», «4», «3», «2»
ЗАДАНИЕ:
«5»- составьте текст, используя слова с новой орфограммой (3- 4 предложения).
самолет…к, карандаш…к, мяч…к, подароч…к, сыноч…к
«4» – Творческое задание (вставить слова, подходящие по смыслу)
а) Пирожок лишь разломила да ……………. прикусила.
б) Мальчик поплыл, расталкивая воду коричневым атласным ……………. .
в) Джим устроил на плоту уютный ………………. .
4. «3» – Работа с учебником, упр. 351 (1 строчка).
ПРОВЕРКА : на «5» - (слушаем 1 ученика).
на «4» - (1 ученик работает у доски).
на «3» - (проверка тетрадей дома).
Подведение итога урока.
- Что надо знать, чтобы не допустить ошибки в правописании ЕК и ИК
у существительных?
- Что нового узнали?
- Что было самым трудным?
- Что было самым интересным?
Домашнее задание: правило на странице 12, на выбор: упражнение 352 или
найти семь предложений из художественных произведений на изученную
орфограмму.
