Технология

Технология.

2 класс.

68 часов.

Автор программы:

Работа по данному курсу обеспечивается УМК:

, Проснякова творчества: Учебник для 2 класса – Самара: Корпорация «Фёдоров».

№ урока по п/п	Дата	Раздел программы	Вид работы.                                Изделие.	Планируемые результаты обучения
				Предметные результаты	УУД
1.		Виды художественной техники. Лепка (4 часа)	Техника безопасности на уроках. 1.Беседа: «Из истории лепки». Работа с пластилином. Изготовление посуды двумя способами (конструктивным и пластическим способами).	– воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека; – называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии; – понимать правила создания рукотворных предметов; – использовать эти правила в своей деятельности; – организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; – отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы; – соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами. – узнавать и называть освоенные материалы, их свойства; – называть новые свойства изученных ранее материалов; – подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей; – узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов; – экономно расходовать используемые материалы; – применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла); – распознавать простейшие чертежи и эскизы; – изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам. – изготавливать изделия по простейшим чертежам; – выстраивать последовательность реализации собственного замысла.	Познавательные: -анализировать предлагаемые задания:  - ставить цель, - отделять известное от неизвестного,  - прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, - находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы. Коммуникативные: – договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов; Личностные: – внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью; Регулятивные: -планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, -отбирать оптимальные способы его выполнения
2.			2.Работа с пластилином. Выполнение с помощью стеки узора углублённым рельефом на тонком слое пластилина, нанесённого на плоскую или объёмную основу.
3.			3.Работа с пластилином. Лепка конструктивным способом. Парусник.
4.			4.Работа с пластилином. Пластический способ лепки. Лепка сложной формы из целого куска путём вытягивания. Страус, жираф, крокодил (по выбору учащихся)
5.		Виды художественной техники. Аппликация (4 часа)	1.Беседа: «Из истории аппликации». Работа с бумагой. Обрывная аппликация из бумаги на бумажной основе. «Чудо-дерево».		Познавательные: -искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов) Коммуникативные: – строить понятные для партнера высказывания; Личностные: – ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности; Регулятивные: -организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда
6.			2.Правила безопасной работы с ножницами. Работа с тканью, бумагой. Плоская аппликация из ткани на бумажной основе. Панно «Бабочка».
7.			3.Работа с бумагой. Объёмная аппликация из бумаги. Лилия, рыбка (по выбору).
8.			4.Работа с природным материалом, бумагой. Объёмная аппликация из природного материала «На лесной полянке».
9.		Виды художественной техники. Мозаика. (4 часа)	1.Беседа «Из истории мозаики». Работа с бумагой. Мозаика из обрывных кусочков. Ваза для сменного букета.		Познавательные: -обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. – проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям; Коммуникативные: – контролировать действия партнеров в совместной деятельности; Личностные: – умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; -формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной  культурой Регулятивные: -осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
10.			2.Работа с бумагой. Объёмная мозаика из гофрированной бумаги. Панно «Филин на ветке».
11.			3.Работа с разными материалами. Мозаика из ватных шариков. Панно «Баран», «Гном».
12.			4.Работа с разными материалами. Мозаика из яичной скорлупы. Панно «Петушок», «Аквариум».
13.		Виды художественной техники. Художественное складывание. Оригами. (3 часа)	1.Беседа: «Из истории оригами». Работа с бумагой. Оригами из бумажного квадрата по схеме. Исходная форма «водяная бомбочка». Панно «Бабочки».		Познавательные: – пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;  – под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей; Коммуникативные: – воспринимать другое мнение и позицию; Личностные: – ориентация в поведении на принятые моральные нормы; -ориентирование на понимание причин успеха в деятельности Регулятивные: – принимать и сохранять учебную задачу; – контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
14.			2.Работа с бумагой. Оригами из бумажного квадрата по схеме. Исходная форма «воздушный змей». Панно «Собачка».
15.			3.Работа с бумагой. Складывание приёмом гофрирования деталей из квадрата. Изготовление цветов. Водяная лилия.
16.		Виды художественной техники. Плетение. (4 часа)	1.Беседа: «Из истории плетения». Работа с текстильными материалами. Объёмное косое плетение в 3 пряди. Закладка.		Познавательные: – строить небольшие сообщения в устной форме; – осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии; Коммуникативные: – формулировать собственное мнение и позицию; Личностные: – уважение к культурным традициям своей страны, своего народа; -знание правил вежливого поведения, культуры речи. Регулятивные: – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; – преобразовывать практическую задачу в познавательную;
17			2.Работа с бумагой. Плоское прямое плетение из полосок бумаги. Цветок.
18.			3.Работа с разными материалами (текстильный материал, бумажный шпагат). Изготовление плетёных жгутиков для аппликации.
19.			4.Работа с разными материалами. Аппликация из плетёных жгутиков. Обезьянка, страус (по выбору).
20.		Виды художественной техники. Шитьё и вышивание. (4 часа)	1.Беседа: «Как получаются  ткани». Правила безопасности при работе с иглой. Работа с тканью. Шов «вперёд иголку».		Познавательные: – находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; – под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: – задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения; Личностные: – понимание чувств одноклассников и учителей. Регулятивные: – принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; – проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
21.			2.Работа с тканью. Двойной шов «вперёд иголку».
22.			3.Работа с тканью. Пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями разными способами.
23.			4.Работа с тканью. Панно с элементами вышивки, пришиванием пуговиц (работа по выбору).
24.		Конструирование и моделирование. Плоскостное моделирование  и конструирование из геометрических форм (2 часа).	1.Работа  с бумагой. Мозаика из частей квадрата.	– выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения; – изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств; – анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу; – изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу. – решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей; – создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.	Познавательные: – ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания; Коммуникативные: – проявлять инициативу в коллективных работах. – адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач. Личностные: – интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности. Регулятивные: – в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;
25.			2. Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур.
26.		Конструирование и моделирование. Объёмное моделирование и конструирование из бумаги (4 часа).	1.Работа с бумагой. Игрушки из бумажных полосок. Капелька.		Познавательные:  – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Коммуникативные: – учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной; Личностные: - Готовность к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе Регулятивные: – под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;
27.			2.Работа с бумагой. Забавные животные. Зайчик.
28.			3.Работа с бумагой. Летающие  модели. Вертушка.
29			4.Работа с бумагой. Забавные животные. Лисичка.
30.		Конструирование и моделирование. Объёмное моделирование из готовых геометрических форм (4 часа).	1.Работа с разными материалами. Модели из спичечных коробков. Машина.		Познавательные: – осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации; Коммуникативные: – продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; Личностные: -честное, самокритичное отношение к своей деятельности Регулятивные: – принимать роль в учебном сотрудничестве; – самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.
31.			2.Работа с разными материалами. Модели из коробочек от зубной пасты. Собачка.
32.			3.Работа с разными материалами. Модели из пластиковых бутылок. Ваза.
33.			4.Работа с разными материалами. Изделия из пластмассовых капсул «киндер-сюрпризов». Гусеница. Паровозик.
34.		Моделирование из деталей конструктора. Работа с конструктором	1 Конструирование по собственному замыслу.		Познавательные: – сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки; – проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные: – оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; Личностные: -уважительное и доброжелательное отношение к труду сверстников Регулятивные: – уметь проговаривать свои действия после завершения работы.