УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

Номер раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия;

перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных

часов

Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)

Литература

Формы контроля

знаний

лекции

практические

(семинарские)

занятия

лабороторные

занятия

СУРС

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Деловая коммуникация (34 ч.)

-

34

-

-

1.1

Ведение деловых записей (6 ч.)

-

6

-

-

1.1.1

1. Определение важности деловых записей. Нужно ли вести записи в ходе делового разговора?

2. Как не пропустить важную информацию.

3. Подведение итогов делового мероприятия.

-

2

-

-

Лексические

карты

[2], [3], [6]

1.1.2

1. Написание отчетов. Структура отчета.

2. Использование записей для составления отчета. Планирование отчета.

-

2

-

-

[2], [3], [7], [9]

1.1.3

1. Как правильно составить отчет. Практика в составлении отчетов.

2. Что делать, когда деловых записей на рабочем столе становится слишком много?

-

2

-

-

[2], [3], [7], [9]

Тестовое

задание

1.2

Деловая корреспонденция (14 ч.)

-

14

-

-

1.2.1

Деловая корреспонденция: деловое письмо, факсимильное и электронное сообщение. Деловое письмо. Структура делового письма.

-

2

-

-

Лексические

карты

[2], [3], [7], [9]

1.2.2

Оформление конверта. Факсимильное сообщение. Стиль оформления. Структура факсимильного сообщения.

-

2

-

-

[2], [3], [7], [9]

1.2.3

Электронная почта. Преимущества и недостатки электронных сообщений. Структура электронного письма. Стиль. Сокращения, принятые в электронных сообщениях.

-

2

-

-

[2], [3], [7], [9]

1.2.4

1. Стиль и содержание деловой корреспонденции.

2. Продолжительность, порядок, последовательность, стиль и язык, логичность, связность, грамотность содержания.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

1.2.5

Практика в написании писем, факсимильных и электронных сообщений.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

1.2.6

1. Запросы и заказы. Оформление запроса на научную литературу. Запросы каталогов, прайслистов.

2. Предложение сроков и способов оплаты, запрос о возможных скидках. Ответ на запрос. Уточнение деталей: цена, скидки, способы оплаты и т. д.

-

2

-

-

[2], [3]

1.2.7

1. Оформление заказа. Уточнение оплаты, скидок, способов доставки.

2. Задержка сроков доставки. Отказ в выполнении заказа. Причины отказа.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

Тестовое

задание

1.3

Деловое общение по телефону (14 ч.)

-

14

-

-

1.3.1

1. Преимущества устной деловой коммуникации перед письменной деловой коммуникацией. Варианты телефонной связи и телефонные сценарии.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [3], [6]

1.3.2

Как правильно произносить телефонные номера. Как оставить сообщение на автоответчике.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [9]

1.3.3

1. Деловые телефонные звонки. Как подготовиться к деловому телефонному разговору?

2. Техники ведения делового телефонного разговора.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

1.3.4

1. Структура телефонного разговора. Пригласите, пожалуйста, к телефону мистера N…

2. Как правильно произносить имена.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

1.3.5

1. Полезные выражения, используемые во время телефонного разговора. Могу я оставить сообщение?

-

2

-

-

[2], [3], [7], [9]

1.3.6

1. Как правильно принять сообщение.

2. Осуществление договоренностей по телефону, назначение встреч.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [6]

1.3.7

Изменение планов, изменение времени, перенос встреч.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [6]

Тестовое

задание

2

Профессионально-трудовое общение (40 ч.)

-

40

-

-

2.1

Трудовая деятельность человека: работа и профессии (16 ч.)

-

16

-

-

2.1.1

Работа как важная ценность культуры и достижения материального благосостояния. Поиск работы: как и где люди ищут работу.

-

2

-

-

Лексические

карты

[2], [3], [6], [9]

2.1.2

Объявления в газете дают полную информацию о требуемых специалистах и имеющихся вакантных должностях. Подготовка заявления / анкеты для получения работы.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [7]

2.1.3

Собеседование при приеме на работу. Хорошо составленное резюме – хороший шанс получить работу.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [7]

2.1.4

1. Структура и содержание сопроводительного письма к работодателю. Важны ли и необходимы ли рекомендации для получения работы?

-

2

-

-

[1], [2], [3], [7]

2.1.5

Ролевая игра: в агентстве по трудоустройству. Преимущества и недостатки работы на частном предприятии и государственном. Новые профессии и виды работы.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [7]

2.1.6

Изменения в мире профессий и роде деятельности людей: уверенность в работе, частая смена места работы, дистанционное присутствие (на рабочем месте с помощью домашнего ПК), трудоголизм.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [7]

2.1.7

1. Умение быть гибкими и приспосабливаться к изменяющимся профессиям и роду деятельности – очень важно для людей в настоящее время.

2. Работа и досуг – главные ценности в современном обществе.

-

2

-

-

Образцы

анкет/заявлений

[2], [3]

2.1.8

Главный идеал англоязычного общества – это “self-made man” - «сделавший себя сам». Что это означает? 2. Работают ли люди ради работы, ради денег или ради получения удовольствия.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [7]

Тестовое

задание

2.2

Удовлетворение профессией (8 ч.)

-

8

-

-

2.2.1

1.Удовлетворение профессией – от чего оно зависит. Факторы, влияющие на удовлетворение от работы.

2. От чего зависит рабочая мотивация. Должность и должностные обязанности.

-

2

-

-

Лексические карты

[2], [3], [6], [9]

2.2.2

Зарплата и возможность дополнительных поощрений, выплат и льгот. Создание благоприятных условий труда.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [9]

2.2.3

1. Взаимоотношения на работе. Важность человеческого фактора.

2. Стресс на работе. Как справляться со стрессом на работе.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [7]

2.2.4

Изменения – это хорошо или плохо? Как правильно реагировать на изменяющиеся ситуации и не испытывать стресс.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [9]

Тестовое

задание

2.3

Работа в команде (4 ч.)

-

4

-

-

2.3.1

Командный игрок или одиночка? Определение предрасположенности к работе в команде. Все ли могут плодотворно работать в команде?

-

2

-

-

Лексические

карты

[2], [3], [6], [9]

2.2.2

1. Успешная командная работа. От каких факторов она зависит? Развитие умений работы в команде.

2. Тренинги и упражнения командной работы.

-

2

-

-

[1], [2], [3], [7]

2.4

Роль информационных технологий в организации трудовой деятельности (12ч.)

-

12

-

-

[2], [3], [7], [9]

2.4.1

1. Роль информационных технологий в условиях изменяющегося мира и в жизни людей.

2. Способствует ли компьютер взаимодействию людей или наносит ущерб их жизни и личным отношениям.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

2.4.2

Использование компьютерных технологий в быту, на работе.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

2.4.3

1. Интернет как одно из средств связи и источник различных видов информации.

2. Революция в средствах коммуникации.

-

2

-

-

Лексические

карты

[2], [3], [9]

2.4.4

Новые достижения в области развития связи с помощью электронной почты (связь с помощью видеоизображения – Скайп и др.)

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

2.4.5

1. Роль информационных технологий в современном бизнес мире. Новые возможности для работы, которые возникли благодаря информационным технологиям.

2. Проведение телеконференций, возможность круглосуточного приема информации, работа из дома и т. д.

-

2

-

-

Логико-смысловая схема

[2], [3], [6], [9]

2.4.6

Развитие компьютерных технологий в будущем и области их применения. Преступления, совершаемые с помощью компьютера.

-

2

-

-

[2], [3], [6], [7]

Тестовое

задание

3.

Языковой материал: фонетика, грамматика, синтаксис (86 ч.)

-

86

-

-

3.1

Грамматика (60 ч.)

60

3.1.1

Имя существительное

-

4

-

-

3.1.1.1

Имена существительные нарицательные и собственные, одушевленные и неодушевленные, абстрактные и конкретные, исчисляемые и неисчисляемые, единичные и собирательные.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.1.2

1. Грамматические категории имени существительного: род, число, определенность/неопределенность.

2. Образование женского рода имен существительных.

3. Образование множественного числа имен существительных.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.2

Артикль

-

4

-

-

3.1.2.1

1. Виды и формы определенного и неопределенного артиклей. Основные случаи употребления определенного артикля.

2. Определенный артикль как показатель категории определенности имени существительного. Определенный артикль и детерминатив (указательный, притяжательный, неопределенный, восклицательный).

3. Система значений определенного артикля. Стилистические функции определенного артикля.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.2.2

1. Употребление неопределенного артикля. Неопределенный артикль как показатель категории неопределенности и исчисляемости имени существительного.

2. Частичный артикль как разновидность неопределенного артикля и показатель категории неисчисляемости имени существительного.

3. Отсутствие артикля. Причины отсутствия артикля (формальные, грамматические, стилистические, исторические).

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

Тестовое

задание

3.1.3

Имя прилагательное

-

4

-

-

3.1.3.1

1. Грамматические категории имени прилагательного и способы их выражения.

2. Имена прилагательные качественные, относительные, местоименные.

3. Грамматические категории качественного прилагательного: род и число. Образование женского рода.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.3.2

1. Орфографические и фонетические изменения при образовании женского рода.

2. Образование множественного числа прилагательных.

3. Место прилагательного-определения в предложении.

4. Степени сравнения прилагательных. Образование степеней сравнения. Синтетические и аналитические формы степеней сравнения.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

Тестовое

задание

3.1.4

Наречие

-

2

-

-

1. Образование наречий от прилагательных женского рода при помощи суффикса -ment

2. Степени сравнения наречий. Синтетические и аналитические формы степеней сравнения наречий.

3. Место наречий в предложении: при простой форме глагола; при сложной форме глагола. Место наречий времени и места.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.1.5

Местоимение

-

4

-

-

3.1.5.1

1. Личные местоимения: независимые и приглагольные.

2. Приглагольные (безударные) местоимения. Место приглагольных местоимений и их функции.

3. Самостоятельные (ударные) личные местоимения. Особенности их употребления.

4. Адвербиальные местоимения en, y. Их место в предложении.

5. Безличное местоимение il.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.5.2

1. Указательные местоимения среднего рода ce, cela, ça.

2. Указательные местоимения и указательные прилагательные. Притяжательные местоимения и притяжательные прилагательные.

3. Относительные местоимения (простые и сложные). Относительные местоимения qui, que, quoi, où.

4. Неопределенное местоимение on. Неопределенные местоимения и неопределенные прилагательные.

5. Вопросительные местоимения qui, que, quoi.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

Тестовое

задание

3.1.6

Глагол

-

36

-

-

3.1.6.1

1. Времена и наклонения. Образование времен и наклонений.

2. Типы спряжений: I группа, II группа, III группа.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.6.2

1. Спряжение глаголов в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах времен изъявительного наклонения.

2. Времена изъявительного наклонения.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.1.6.3

1. Présent. Образование.

2. Употребление для обозначения действия, происходящего в момент говорения, для обозначения обычного действия в настоящем.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.6.4

1. Passé composé. Образование.

2. Passé composé местоименных глаголов.

3. Согласование participe passé спрягаемого глагола с вспомогательными глаголами avoir, être.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.6.5

Imparfait. Образовании, значение и употребление для обозначения одновременных действий в прошлом, для обозначения длительного действия, на фоне которого происходят другие действия, для обозначения повторяющегося обычного действия в прошлом.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.1.6.6

Plus-que-parfait. Образование, значение и употребление для обозначения предшествующего действия в прошлом.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.6.7

Passé immédiat. Образование. Употребление для обозначения непосредственного предшествования по отношению к настоящему.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

Тестовое

задание

3.1.6.8

Futur simple. Образование. Употребление для обозначения действия, последующего по отношению к настоящему.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.6.9

Futur dans le passé. Образование. Употребление для обозначения действия, последующего по отношению к прошедшему.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.1.6.10

Futur immédiat. Образование. Употребление для обозначения действия, непосредственно следующего за действием в настоящем.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.6.11

Impératif. Образование. Употребление для выражения приказания, просьбы.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.1.6.12

Залог. Активная и пассивная форма глагола как средство выражения категории залога. Страдательный залог. Образование. Употребление. Трансформирование активных конструкций в пассивные и пассивных в активные.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.6.13

Условное наклонение. Conditionnel présent. Образование.

-

2

-

-

[4], [5],

3.1.6.14

Conditionnel passé, conditionnel passé deuxième forme. Образование, употребление Сослагательное наклонение.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.1.6.15

Subjonctif présent. Образование. Употребление Subjonctif présent в независимых предложениях для выражения приказания, желания, ус­тупки.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.6.16

Употребление Subjonctif в придаточных дополнительных предло­жениях при глаголе главного предложения, выражающем чувства, со­мнения, приказание, желание, а также после безличных оборотов, обо­значающих те же значения плюс значения необходимости, возможно­сти.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.1.6.17

Futur antérieur. Образование и употребление.

Passé antérieur. Образование и употребление.

-

2

-

-

Грамматические справочники

[4], [5], [8]

3.1.6.18

Неличные формы глаголов: причастие настоящего времени (participe présent), причастие прошедшего времени (participe passé), деепричастие (gérondif).

-

2

-

-

[4], [5], [8]

Тестовое

задание

3.1.7

Числительное

-

2

-

-

1. Классификация имен числительных на количественные и порядковые.

2. Количественные числительные. Употребление количественных числительных в датах, при указании страниц, глав, при обозначении десятилетий.

3. Целые и дробные числа, проценты.

4. Порядковые числительные. Образование порядковых числительных при помощи суффикса -ième.

5. Правописание имен числительных.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.1.8

Предлоги

-

2

-

-

1. Слияние предлогов à и de с артиклем.

2. Предлоги, вводящие обстоятельство места (devant, derrière, dans, sur, sous, près de, contre) и вводящие обстоятельство времени (avant, après, dès, depuis).

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.1.9

Союзы

-

2

-

-

1. Сочинительные союзы et, ou, mais.

2. Подчинительные союзы и союзные слова que, quand, où, si.

3. Сложные союзы parce que, pendant que.

-

2

-

-

Грамматические справочники и таблицы

[4], [5], [8]

3.2

Синтаксис (26 ч.)

-

26

-

-

3.2.1

Простое предложение

-

16

-

-

3.2.1.1

1. Классификация предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

2. Восклицательные предложения.

-

2

-

-

Грамматический справочник

[4], [5], [8]

3.2.1.2

Классификация предложений по структуре (односоставные, двусоставные).

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.1.3

Эллиптические предложения.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.1.4

Главные члены предложения: подлежащее, сказуемое. Формальнее признаки и способы выражения подлежащего. Типы сказуемых и средства их выражения.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

Тестовое

задание

3.2.1.5

Грамматическое и семантическое согласование сказуемого с подлежащим.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.1.6

Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.1.7

1. Вводные слова. Обращение. Однородные члены предложения.

2. Отрицание и ограничение. Способы выражения отрицания и ограничения.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.1.8

1. Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях.

2. Утвердительные и отрицательные предложения.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.2

Сложное предложение

-

10

-

-

3.2.2.1

Бессоюзное сложное предложение. Виды и средства связи.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.2.2

Сложносочиненное предложение. Виды и средства связи.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.2.3

Сложноподчиненное предложение. Классификация придаточных предложений.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.2.4

Согласование времен в сложноподчиненном предложении.

-

2

-

-

[4], [5], [8]

3.2.2.5

1. Косвенная речь. Косвенный вопрос.

2. Согласование времен в косвенной речи и в косвенном вопросе.

-

2

-

-

Грамматический справочник

[4], [5], [8]

Тестовое

задание

4

Языковой материал: лексика (40 ч.)

-

40

-

-

4.1

Профессионально-ориентированная и общенаучная лексика (40 ч.)

-

40

-

-

4.1.1

1. Чтение проф. ориентированного или общенаучного текста с полным и точным пониманием содержания, используя двуязычный словарь (изучающее чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

4.1.2

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с полным и точным пониманием содержания, используя двуязычный словарь (изучающее чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

Контрольное аннотирование текста

4.1.3

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его основного содержания, круга затрагиваемых вопросов и способов их решения (ознакомительное чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

4.1.4

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его основного содержания, круга затрагиваемых вопросов и способов их решения (ознакомительное чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

Контрольное реферирование текста

4.1.5

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его темы, круга затрагиваемых вопросов (просмотровое чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

Контрольный перевод

текста

4.1.6

1.Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его темы, круга затрагиваемых вопросов (просмотровое чтение).

2.Выполнение лексических упражнений.

3.Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

4.1.7

1. Нахождение в профессионально ориентированном или общенаучном тексте заранее заданной информации (просмотровое чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

Контрольное аннотирование текста

4.1.8

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с полным и точным пониманием содержания, используя двуязычный словарь (изучающее чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

4.1.9

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его основного содержания, круга затрагиваемых вопросов и способов их решения (ознакомительное чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

Контрольное реферирование текста

4.1.10

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с полным и точным пониманием содержания, используя двуязычный словарь (изучающее чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

4.1.11

1. Чтение проф. ориентированного или общенаучного текста с полным и точным пониманием содержания, используя двуязычный словарь (изучающее чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

Контрольное аннотирование текста

4.1.12

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его основного содержания, круга затрагиваемых вопросов и способов их решения (ознакомительное чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

4.1.13

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его основного содержания, круга затрагиваемых вопросов и способов их решения (ознакомительное чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

Контрольное реферирование текста

4.1.14

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его темы, круга затрагиваемых вопросов (просмотровое чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

4.1.15

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его темы, круга затрагиваемых вопросов (просмотровое чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

Контрольный перевод

текста

4.1.16

1. Нахождение в профессионально ориентированном или общенаучном тексте заранее заданной информации (просмотровое чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

Контрольное аннотирование текста

4.1.17

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с полным и точным пониманием содержания, используя двуязычный словарь (изучающее чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

4.1.18

1.Чтение проф. ориентированного или общенаучного текста с полным и точным пониманием содержания, используя двуязычный словарь (изучающее чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

Контрольный перевод

текста

4.1.19

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его основного содержания, круга затрагиваемых вопросов и способов их решения (ознакомительное чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Аннотирование прочитанного текста.

-

2

-

-

[1], [2], [9]

4.1.20

1. Чтение профессионально ориентированного или общенаучного текста с пониманием его основного содержания, круга затрагиваемых вопросов и способов их решения (ознакомительное чтение).

2. Выполнение лексических упражнений.

3. Выполнение письменных заданий к тексту.

4. Реферирование прочитанного текста.

-

2

-

-

Лексические

карты

[1], [2], [9]

ИТОГО

200