Учреждение образования «Белорусский государственный экономический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет»
_______________________ «____» ______________________2010г.
Регистрационный №УД _________/ баз
педагогикА и психологиЯ
Учебная программа для магистрантов
всех специальностей
2010
СОСТАВИТЕЛИ
Андарало И. А., доцент кафедры педагогики и психологии Учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет», кандидат педагогических наук, доцент.
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
, декан факультета педагогов-дефектологов Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования», кандидат педагогических наук, доцент;
, доцент кафедры экономической социологии Учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет», кандидат социологических наук, доцент.
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой педагогики и психологии Учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет»
(протокол № ____ от _____________ 2010 г.)
Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет»
(протокол № ____ от ______________ 2010 г.)
Ответственный за выпуск:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение курса «Педагогика и психология высшей школы» составляет одно из важнейших направлений гуманитарной подготовки современного специалиста, необходимость которой остро ощущается в условиях усложнения его профессиональной деятельности, изменения экономической ситуации в стране, ускорения темпа общественных преобразований. Данный курс предполагает формирование у слушателей психолого-педагогической компетентности, системы знаний о современном образовательном процессе в вузе.
Цель преподавания дисциплины — формирование у слушателей магистратуры системы знаний о психологии и педагогике высшей школы, понимания динамики развития трансформационных процессов в сфере высшего образования.
Задачи дисциплины — ознакомление слушателей магистратуры с общими психолого-педагогическими вопросами образования, воспитания и обучения студентов; с современным состоянием и тенденциями развития высшей школы; развитие представлений о педагогическом процессе в вузе и его психологическом сопровождении.
В результате изучения дисциплины слушатель должен
знать:
• особенности организации учебной, воспитательной и научной работы в
высшей школе;
• психологические основы формирования качеств, необходимых
выпускнику вуза;
• сущность системы управления и обеспечения качества образования в
высшей школе;
• специфику дидактической и воспитательной системы в вузе;
• психологические условия успешного руководства учебно-воспитательным процессом в вузе.
уметь:
· характеризовать современное состояние и тенденции развития высшей школы на современном этапе;
· давать психологический анализ деятельности студента и преподавателя высшей школы;
· анализировать структурные элементы высшей школы.
иметь навыки:
· творческого взаимодействия со студентами;
· конструирования педагогического процесса.
Всего часов 52, из них всего аудиторных 34, в том числе лекции 18 часов, практические занятия 16 часов.
Примерный тематический план ДИСЦИПЛИНЫ
«ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»
№ п/п | Название темы | Всего часов | В т. ч. по видам | |
лекции | практ. зан. | |||
1. | Педагогика и психология высшей школы в системе профессиональной подготовки кадров | 2 | 2 | - |
2. | Общая характеристика развития высшей школы на современном этапе | 4 | 2 | 2 |
3. | Трансформационные процессы в высшем образовании конца XX века | 2 | - | 2 |
4. | Высшее образование в Республике Беларусь: опыт, проблемы и перспективы развития | 2 | - | 2 |
5. | Характеристика дидактической системы вуза | 4 | 2 | 2 |
6. | Организация учебной, научной и воспитательной работы в вузе | 2 | 2 | - |
7. | Качество образования и его оценка в высшей школе | 4 | 2 | 2 |
8. | Психологические особенности основных видов деятельности студентов | 4 | 2 | 2 |
9. | Психология деятельности студенческого коллектива | 2 | 2 | - |
10. | Психологический анализ деятельности преподавателя высшей школы | 4 | 2 | 2 |
11. | Психология деятельности коллектива кафедры | 2 | 2 | - |
12. | Психологические основы формирования качеств, необходимых выпускнику вуза | 2 | - | 2 |
Итого: | 34 | 18 | 16 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Тема 1. Педагогика и психология высшей школы в системе профессиональной подготовки кадров
Роль и место педагогики высшей школы в системе педагогических наук. Предмет педагогики высшей школы и его специфика. Научно-терминологический аппарат. Задачи педагогики высшей школы как науки и учебной дисциплины. Основные категории педагогики высшей школы.
Предмет, задачи и методы психологии высшей школы. Методология и методика психологических исследований в высшей школе. Характеристика учебной литературы по психологии и педагогике высшей школы.
Тема 2. Общая характеристика развития высшей школы на современном этапе
Стратегия развития высшей школы и влияние традиций. Характерные особенности высшей школы стран Запада. Современные тенденции развития высшего образования. Сочетание элитарного и массового, государственного и частного сектора в высшем образовании. Инновационные процессы в высшем образовании (регионализации, поиск новых моделей вузов, совершенствование университетского менеджмента и др.) Типология вузов. Структурная организация университета. Университетская автономия. Характеристика преподавательского состава. Проблемы высшей школы развитых стран Запада.
Тема 3. Трансформационные процессы в высшем образовании конца XX века
Задачи реформирования высшей школы. Опыт и особенности реформирования национальных систем высшего образования (Великобритания, Франция, Швеция, страны Центральной и Восточной Европы). Основные направления реформ и их характеристика (модернизация содержания образования, усиление автономии вузов и их конкурентоспособности на рынке образовательных услуг, поощрение кооперации высшей школы, индустрии, внедрение современных компьютерных технологий, обеспечение качества). Уроки, вытекающие из зарубежного опыта реформирования и их значение для высшей школы Республики Беларусь.
Тема 4. Высшее образование в Республике Беларусь: опыт, проблемы и перспективы развития
Становление высших учебных заведений в Беларуси. Развитие системы высшего образования до 1939 года. Белорусская высшая школа в советский период. Современное состояние системы высшего образования в Республике Беларусь. Государственная политика в сфере высшего образования и ее приоритеты. Структура подготовки специалистов с высшим образованием. Цели и задачи высшей школы. Современная структура и типология белорусской высшей школы. Принципы совершенствования высшей школы. Основные направления развития высшего образования в Республике Беларусь. Новые тенденции в развитии белорусской высшей школы в 90-е годы XX века и ее целевые ориентации. Проблемы и перспективы развития.
Тема 5. Характеристика дидактической системы вуза
Общее представление о дидактической системе вуза: цели, задачи, содержание, принципы, методы, средства, результаты. Нормативные документы, отражающие содержание образования в вузе: учебные план, программы, учебники и учебные пособия. Виды обучения (проблемное, модульное, программированное, дистанционное) и их характеристика.
Понятие целостного педагогического процесса. Специфика педагогического процесса в вузе. Система принципов обучения в высшей школе. Принципы гуманизации и гуманитаризации высшего образования. Понятие непрерывности профессионального образования. Общая характеристика методов обучения. Специфика использования методов обучения в условиях вуза. Активные методы обучения. Методы организации самостоятельной работы студентов.
Тема 6. Организация учебной, научной и воспитательной работы в вузе
Формы обучения в вузе: история развития. Классификация и характеристика форм организации учебного процесса: лекция, семинарское занятие, лабораторно-практическое занятие, спецкурс, спецсеминар. Типология лекций. Педагогическая и производственная практика, ее назначение и виды. Система контроля и оценки знаний студентов. Рейтинговая система контроля знаний и особенности ее использования в вузе.
Цели и основные направления воспитания студенческой молодежи на современном этапе. Формирование политической, правовой, нравственной и эстетической культуры студентов. Комплексный подход к воспитанию. Основные формы воспитательной работы в вузе. Деятельность молодежных организаций. Противоречия современного воспитательного процесса и пути их преодоления. Возможные пути устранения негативных явлений в молодежной среде.
Научно-исследовательская работа и особенности ее организации в вузе. Роль научно-исследовательской работы в подготовке специалиста. НИРС и УИРС: содержание, виды, формы, возможности в формировании творческой личности.
Тема 7. Качество образования и его оценка в высшей школе
Проблема качества образования и подходы к ее решению. Уровни оценки качества высшего образования: институциональный (вуз), факультетский, программный. Организация внутренней оценки качества образования в вузе. Общие требования и принципы. Подготовка доклада по самооценке. Организация внешней оценки качества образования. Взаимосвязь и взаимовлияние внутренней и внешней оценки. Национальные агентства по оценке качества и принципы их работы. Проблемы и перспективы развития систем оценки качества высшего образования в европейских странах.
Тема 8. Психологические особенности основных видов деятельности студентов
Единство личности и деятельности студентов. Учение - ведущая деятельность студентов. Характеристика учебной деятельности студентов. Условия формирования положительной мотивации к учению. Психологические особенности общественной деятельности студентов. Общественные поручения студентов. Особенности научной деятельности студентов. Роль и значение научно-исследовательской деятельности для развития профессиональных и личностных качеств будущего специалиста.
Тема 9. Психология деятельности студенческого коллектива
Особенности студенческого коллектива и структура его психологии. Студенческая академическая группа. Проблема лидерства. Психологический статус студента в группе. Особенности общения студентов. Социально-психологические явления, оказывающие влияние на поведение студенческой молодежи: склонность к подражанию, самоутверждение, общественное мнение, коллективные настроения, традиции. Методы изучения и пути формирования студенческого коллектива.
Тема 10. Психологический анализ деятельности преподавателя высшей школы
Структура деятельности преподавателя вуза. Психологически вопросы НОТ преподавателя высшей школы. Психологические предпосылки повышения эффективности деятельности преподавателя вуза. Педагогическое мастерство и его особенности. Пути формирования педагогического мастерства. Психологические особенности деятельности преподавателя вуза при подготовке и чтении лекций, проведении семинарских занятий и экзаменов.
Тема 11. Психология деятельности коллектива кафедры
Особенности коллектива кафедры. Социально-психологические явления и процессы в коллективе кафедры. Социально-психологические предпосылки повышения эффективности деятельности и сплочения коллектива кафедры. Роль руководителя подразделения в формировании коллектива. Функциональные обязанности заведующего кафедрой и сотрудников кафедры. Конфликтные ситуации на кафедре и пути их предупреждения.
Тема 12. Психологические основы формирования качеств, необходимых выпускнику вуза
Психологические особенности формирования мировоззрения у студентов.
Содержание и структура мировоззрения личности. Профессиональная
направленность личности: содержание, предпосылки и пути ее
формирования у студентов. Формирование у студентов высших чувств и
волевых качеств. Профессиональное развитие памяти, представлений и
воображения студентов. Особенности развития профессионального
мышления и речи. Формирования готовности студентов к трудовой
деятельности после окончания вуза.
