Программа обучения по дисциплине для студента (syllabus)

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский государственный технический университет

«Утверждаю»

Председатель Ученого совета,

ректор, академик НАН РК

_____________

«____» _________ 2010 г.

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ СТУДЕНТА

(SYLLABUS)

ELBD 5102 «Анализ страновых социально-экономических моделей

развития»

Для магистрантов специальности

6М051000 – «Государственное и местное управление»

Институт экономики

Кафедра менеджмент предприятия

2010

Предисловие

Программа обучения по дисциплине для студента (syllabus) разработали:

Зав. кафедрой МП, доцент, к. э.н. Давлетбаева Назгуль Бакытовна

Профессор, к. т.н.

Ст. преподаватель кафедры Кадыргалиева Раушан Фатыкуллаевна

Обсуждена на заседании кафедры «Менеджмент предприятия»

Протокол № _______ от «____»______________20__ г.

Зав. кафедрой ________________ «____»____________20__ г.

(подпись)

Одобрена методическим бюро института экономики

Протокол № ________ от «_____»_____________20__ г.

Председатель ________________ «____»____________20__ г.

(подпись)

Сведения о преподавателе и контактная информация

Зав. кафедрой МП, доцент, к. э.н. Давлетбаева Назгуль Бакытовна

Профессор, к. т.н.

Ст. преподаватель кафедры Кадыргалиева Раушан Фатыкуллаевна

Кафедра «Менеджмент предприятия» находится в четвертом корпусе КарГТУ (Караганда, Б. мира 56), аудитория 224, контактный телефон 56-59-32, , 56-75-94, (доб.2036)

Трудоемкость дисциплины

Семестр	Количество кредитов	Вид занятий	Коли-чество часов СРС	Общее коли-чество часов	Форма контроля
количество контактных часов	Коли-чество часов СРСП	всего часов
лекции	практические занятия	лабораторные занятия
1	2	15	15	-	30	60	60	120	экзамен

Характеристика дисциплины

Дисциплина «Анализ страновых социально-экономических моделей развития» входит в цикл элективных дисциплин. Предназначена для подготовки магистрантов обучающихся по специальности 6М051000 – Государственное местное управление

Цель дисциплины

Дисциплина «Анализ страновых социально-экономических моделей развития» имеет своей целью помочь обучающимся познать методологические основы анализа социально-экономических моделей с целью обоснования выбора оптимальной модели развития и разработки стратегических направлений развития Казахстана в долгосрочной перспективе.

Задачи дисциплины

Задачи дисциплины следующие: рассмотреть достигнутый уровень социально-экономического развития Казахстана за период с 2000 года, проанализировать модели развития ведущих мировых держав, входящих в двадцатку – стран лидеров G - 20 и группу стран – азиатских тигров, проследить закономерности развития передовых стран, исходя из поставленных ими на период экономического развития целей, разработанных стратегических направлений и внедренных методов, сформировать видение направлений оптимальная экономическая модель для посткризисного Казахстана.

В результате изучения данной дисциплины студенты должны:

иметь представление:

- о моделях развития ведущих мировых держав, входящих в двадцатку – стран лидеров G - 20 и группу стран – азиатских тигров;

знать:

- показатели, характеризующие достигнутый уровень социально-экономического развития Казахстана за период с 2000 г;

уметь:

– проводить сравнительный анализ социально-экономических страновых моделей;

приобрести практические навыки:

– аналитической работы по выявлению закономерностей развития передовых стран и навыков оценки эффективности выбранных ими путей развития.

1.6 Пререквизиты

Для изучения данной дисциплины необходимо усвоение следующих дисциплин (с указанием разделов (тем)):

Дисциплина	Наименование разделов (тем)
1.Экономическая теория	Характеристика рыночного хозяйства Воспроизводство природных ресурсов и эффективность их использования Национальная экономика как система. Основные макроэкономические показатели. Безработица и инфляция как проявление экономической нестабильности Экономический рост
2.Основы управления экономикой Казахстана	Методологические основы управления экономикой Казахстана Система мер по управлению экономикой Казахстан в переходный период и в период к переходу к экономическому росту и развитию Стратегические направления и меры по разработке оптимальной экономической модели для посткризисного Казахстана
3.Государственное регулирование экономики	Государственное регулирование: сущность, цели инструменты

1.7 Постреквизиты

Знания, полученные при изучении дисциплины «Анализ страновых социально-экономических моделей развития», используются при используются при освоении следующих дисциплин: «Институциональная экономика», «Управление государственными финансами».

Тематический план дисциплины

Наименование раздела, (темы)	Трудоемкость по видам занятий, час.
Лекции	Практи-ческие	Лабора-торные	СРСП	СРС
Тема 1. Оценка достигнутого уровня социально-экономического развития страны за период с 2000 года	3	3		5	10
Тема 2. Модели развития стран лидеров G - 20	3	3		5	10
Тема 3. Модели развития стран – азиатских тигров	3	3		5	10
Тема 4. Модели развития Чили и ОАЭ	3	3		5	10
Тема 5. Закономерности развития передовых стран. Оценка эффективности выбранных ими путей развития	2	2		5	10
Тема 6. Оптимальная экономическая модель для посткризисного Казахстана	1	1		5	10
ИТОГО:	15	15		30	60

Перечень практических (семинарских занятий)

Тема 1. Оценка достигнутого уровня социально-экономического развития страны за период с 2000 года

Тема 2. Модели развития стран лидеров G - 20

Тема 3. Модели развития стран – азиатских тигров

Тема 4. Модели развития Чили и ОАЭ

Тема 5. Закономерности развития передовых стран. Оценка эффективности выбранных ими путей развития

Тема 6. Оптимальная экономическая модель для посткризисного Казахстана

Тематический план самостоятельной работы студента с преподавателем

Наименование темы СРМП	Цель занятия	Форма проведения занятия	Содержание задания	Рекомендуемая литература
Тема 1. Оценка достигнутого уровня социально-экономического развития страны за период с 2000 года	Понимание магистрантами практической значимости изучаемого материала.	Обсуждение вопросов темы	Вопросы 1-10	[5],[6],[17]
Тема 2. Модели развития стран лидеров G - 20	Познакомить с основными моделями ведущих стран мира	Обсуждение вопросов темы, рефератов	вопросы 11-28	[6],[7],[ 8]
Тема 3. Модели развития стран – азиатских тигров	Познакомить с моделями развития стран – азиатских тигров	Дискуссия с последующей самоаттестацией по теме.	вопросы 29-33	[3],[5],[7],[11], [12],[13]
Тема 4. Модели развития Чили и ОАЭ	Познакомить с моделями развития Чили и ОАЭ не входящих в G- 20	Академический бой с последующей самоаттестацией по теме.	вопросы 34-35	[3],[5],[7],[11], [12],[13],[15]
Тема 5. Закономерности развития передовых стран. Оценка эффективности выбранных ими путей развития	Овладение познавательным и учебным материалом и применение знаний. Обобщение и систематизация знаний.	Обсуждение вопросов темы, рефератов	вопросы 36-39	[11],[13],[14]
Тема 6. Оптимальная экономическая модель для посткризисного Казахстана	Понимание студентами практической значимости изучаемого материала.	Дискуссия (с использованием рефератов и докладов)	вопросы 40-43	[11],[13],[15]

Темы контрольных заданий для СРМ

1.Динамика системы показателей социальной сферы РК в период с 2000 по 2008 г.

2.Баланс трудовых ресурсов РК в период с 2000 по 2008 г.

3. Динамика занятости и безработицы населения РК в период с 2000 по 2008г.

4. Динамика доходов населения (номинальная и реальная заработная плата) ресурсов РК в период с 2000 по 2008 г.

5.Социальные регуляторы и индикаторы

6.Закономерности развития ведущих мировых держав

7.Модель социально-экономического развития США

8.Модель социально-экономического развития Канады

9.Модель социально-экономического развития Великобритании

10.Модель социально-экономического развития Франции

11.Модель социально-экономического развития Германии

12.Модель социально-экономического развития Италии

13.Модель социально-экономического развития России

14. Модель социально-экономического развития Турции

15.Модель социально-экономического развития Австралии

16.Модель социально-экономического развития Саудовской Аравии

17.Модель социально-экономического развития ЮАР

18. Модель социально-экономического развития Тайваня

19. Модель социально-экономического развития Малайзии

20. Модель социально-экономического развития Гонконга (Сянгана)

21. Модель социально-экономического развития Сингапура

22. Модель социально-экономического развития Южной Кореи

23. Модель социально-экономического развития Китая

24. Модель социально-экономического развития Японии

25. Модель социально-экономического развития Чили

26. Модель социально-экономического развития ОАЭ

27. Модель социально-экономического развития Аргентины

28. Модель социально-экономического развития Бразилии

29 Модель социально-экономического развития Мексики

30.Оценка эффективности выбранного пути Европейского союза

31.Оценка эффективности выбранного пути Германии

32 Цель и направления для разработки оптимальной экономической модели.

33. Стимулирование частного потребления и обеспечение неуклонного повышения жизненного уровня

34. Достижение международной конкурентоспособности казахстанской продукции и непрерывного экономического роста

35. Приближение к полной занятости

Критерии оценки знаний магистрантов

Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по рубежным контролям (до 60%) и итоговой аттестации (экзамен) (до 40%) и составляет значение до 100% в соответствии с таблицей.

Оценка по буквенной системе	Цифровые эквиваленты буквенной оценки	Процентное содержание усвоенных знаний	Оценка по традиционной системе
А А-	4,0 3,67	95-100 90-94	Отлично
В+ В В-	3,33 3,0 2,67	85-89 80-84 75-79	Хорошо
С+ С С- D+ D	2,33 2,0 1,67 1,33 1,0	70-74 65-69 60-64 55-59 50-54	Удовлетворительно
F Z	0 0	30-49 0-29	Неудовлетворительно

Оценка «А» (отлично) выставляется в том случае, если магистрант в течение семестра показал отличные знания по всем программным вопросам дисциплины, а также по темам самостоятельной работы, регулярно сдавал рубежные задания, проявлял самостоятельность в изучении теоретических и прикладных вопросов по основной программе изучаемой дисциплины, а также по внепрограммным вопросам.

Оценка «А-» (отлично) предполагает отличное знание основных законов и процессов, понятий, способность к обобщению теоретических вопросов дисциплины, регулярную сдачу рубежных заданий по аудиторной и самостоятельной работе.

Оценка «В+» (хорошо) выставляется в том случае, если магистрант показал хорошие и отличные знания по вопросам дисциплины, регулярно сдавал семестровые задания в основном на «отлично» и некоторые на «хорошо».

Оценка «В» (хорошо) выставляется в том случае, если магистрант показал хорошие знания по вопросам, раскрывающим основное содержание конкретной темы дисциплины, а также темы самостоятельной работы, регулярно сдавал семестровые задания на «хорошо» и «отлично».

Оценка «В-»(хорошо) выставляется студенту в том случае, если он хорошо ориентируется в теоретических и прикладных вопросах дисциплины как по аудиторным, так и по темам СРС, но нерегулярно сдавал в семестре рубежные задания и имел случаи пересдачи семестровых заданий по дисциплине.

Оценка «С+» (удовлетворительно) выставляется магистранту в том случае, если он владеет вопросами понятийного характера по всем видам аудиторных занятий и СРС, может раскрыть содержание отдельных модулей дисциплины, сдает на «хорошо» и «удовлетворительно» семестровые задания.

Оценка «С» (удовлетворительно) выставляется магистранту в том случае, если он владеет вопросами понятийного характера по всем видам аудиторных занятий и СРС, может раскрыть содержание отдельных модулей дисциплины, сдает на «удовлетворительно» семестровые задания.

Оценка «С-» (удовлетворительно) выставляется магистранту в том случае, если студент в течение семестра регулярно сдавал семестровые задания, но по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими понятиями и может объяснить только отдельные закономерности и их понимание в рамках конкретной темы.

Оценка «D+» (удовлетворительно) выставляется магистранту в том случае, если он нерегулярно сдавал семестровые задания, по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими понятиями и может объяснить только отдельные закономерности и их понимание в рамках конкретной темы.

Оценка «D» (удовлетворительно) выставляется магистранту в том случае, если он нерегулярно сдавал семестровые задания, по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет минимальным объемом знаний, а также допускал пропуски занятий.

Оценка «F» (неудовлетворительно) выставляется тогда, когда магистрант практически не владеет минимальным теоретическим и практическим материалом аудиторных занятий и СРС по дисциплине, нерегулярно посещает занятия и не сдает вовремя семестровые задания.

Оценка «Z» (неудовлетворительно) выставляется тогда, когда магистрант не владеет минимальным теоретическим и практическим материалом аудиторных занятий и СРС по дисциплине, пропустил более половины занятий и не представил вовремя семестровые задания.

Рубежный контроль проводится на 7,14-й неделях обучения и складывается исходя из следующих видов контроля:

Вид контроля

%-ое содержание

Академический период обучения, неделя

Итого, %

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Посещаемость

10

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

Конспекты лекций

5

*

*

*

*

*

5

Устный опрос на практическом занятии

10

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

Решение ситуационных задач

10

*

*

*

*

10

Письменная контрольная работа

10

*

*

10

Выполнение тестовых заданий

5

*

*

*

5

Выполнение заданий СРМ

10

*

*

*

*

10

Экзамен

40

40

Всего по аттестац.

60

30

30

60

Итого

100

100

Политика и процедуры

При изучении дисциплины «Анализ страновых социально-экономических моделей развития» рекомендуется соблюдать следующие правила:

1. Не опаздывать на занятия.

2. Не пропускать занятия без уважительной причины, в случае болезни прошу представить справку, в других случаях – объяснительную записку.

3. В обязанности студента входит посещение всех видов занятий.

4. Согласно календарному графику учебного процесса сдавать все виды контроля.

5. Пропущенные практические занятия отрабатывать в указанное преподавателем время.

6. Пропущенные лекционные занятия (независимо от причины) отрабатывать в виде реферата по пропущенной тематике.

7. Активно участвовать в учебном процессе.

8. Быть терпимыми, открытыми, откровенными и доброжелательными к сокурсникам и преподавателям.

Учебно-методическая обеспеченность дисциплины

Ф. И.О автора	Наименование учебно-методической литературы	Издательство, год издания	Количество экземпляров
в библиотеке	на кафедре
Основная литература
Под ред.	Социально-экономические модели в современном мире и путь России, в 2-х кн. / Международная ассоциация академии наук, РАН	М, «Экономика» - 2005.	-	1
,	Основы национальной экономики.	Экономика,1996.	2	-
	Западноевропейские страны: особенности социально-экономических моделей.	М., Наука,2002.	-	1
	Эволюция государственного предпринимательства в условиях единого рынка	М., ИНИОН,1997.	4	-
	Международная конкуренция.	М., 1993	2	1
	Внешнеэкономическая модель развития стран Юго-Восточной Азии.	М.: МО, 2004.	2	-
	Новые индустриальные страны в мировом капиталистическом хозяйстве.	М., Международные отношения, 1989	4	-
Дополнительная литература
	Политика хозяйственного порядка в Германии. В кн. Социально-рыночное хозяйство в Германии: истоки концепция, практика.	М., Экономика,2002.	-	1
, , АМ. Трофимов.	Социально-экономические преобразования в странах Латинской Америки (Аргентина, Бразилия, Чили). Актуальные проблемы экономической политики: стратегия экономических реформ в Российской Федерации	Информационно-аналитическое управление Аппарата Совета Федерации ФС РФ. - 2000	-	1
, ,	'Китай-Россия 2050: стратегия соразвития',	Институт Дальнего Востока РАН, Москва, 2006 г.	-	1

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

Вид контроля	Цель и содержание задания	Рекомендуемая литература	Продолжительность выполнения	Форма контроля	Срок сдачи
1	2	3	4	5	6
Устный опрос на практическом занятии	Контроль усвоения теоретического материала	Использовать литературу, рекомен- дуемую для подготовки к практическим занятии	В течение изучения курса в соответствии с расписанием занятий и учебным планом	Текущий	еженедельно
Решение ситуационных задач	Выявление навыков оценки проблем и умений принимать управленческие решения	Использовать литературу, рекомен- дуемую для подготовки к СРМП	4 недели	Текущий	5,8,11,14 недели
Письменная контрольная работа	Контроль полученных знаний и умения интерпретировать полученные результаты	Весь перечень основной и дополнительной литературы	4 контактных часа	Рубежный	7,14 недели
Выполнение тестовых заданий	Контроль усвоения теоретического материала и умения использовать его при выполнении заданий	Весь перечень основной и дополнительной литературы	3 недели	Текущий	3,8,13 недели
Выполнение заданий СРС	Изучение вопросов тем, не охваченных в рамках лекционных, практических, СРСП, но включенных в типовую программу по дисциплине	Использовать литературу, рекомен- дуемую для подготовки к СРМ	4 недели	Текущий	4,8,10,13 недели
Экзамен	Проверка усвоения материала дисциплины	Весь перечень основной и дополнительной литературы	4 контактных часа	Итоговый	В период сессии

  Вопросы для самоконтроля

1.  Политико-экономические основы управления экономикой Казахстана.

2.  Кризис социально-экономической системы в бывшем СССР и Казахстане.

3.  Узловые направления новой экономической стратегии для преодоления системного кризиса в первые перестроечные годы.

4.  Методологические принципы организации управления экономикой, содержащиеся в Декларации, Конституции РК и Стратегии развития 2030.

5.  Пути стабилизации экономики в начале переходного периода. Основные направления перехода к рыночным отношениям.

6.  Первый этап 1991-1993 годы – проведение экономических преобразований в условиях рублевой зоны.

7.  Второй этап – 1994 –1999 годы – курс на макроэкономическую стабилизацию, в условиях самостоятельной денежной системы и преодоление негативных последствий мирового финансового кризиса.

8.  Меры по сокращению дефицита бюджета.

9.  Направления нормализации потребительского рынка РК.

10.  Финансово-кредитная политика и основные принципы формирования бюджетной системы.

11.  Программа неотложных антикризисных мер

12.  Третий этап – с 2000 года – переход к экономическому росту и развитию.

13.  Основные положения Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана - Через кризис к обновлению и развитию.

14.  Оценка достигнутого уровня социально-экономического развития страны за период с 2000 г.

15.  Тенденции в развитии банковского сектора в РК за период с 2000 по 2008 гг.

16.  Динамика показателей внешнего сектора в РК за период с 2000 по 2008 г.

17.  Динамика показателей платежного баланса РК в период с 2000 по 2008 г.

18.  Направления фискальной политики в период с 2000 г. по 2008 г.

19.  Динамика системы показателей социальной сферы РК в период с 2000 по 2008 г.

20.  Баланс трудовых ресурсов РК в период с 2000 по 2008 г.

21.  Динамика занятости и безработицы населения РК в период с 2000 по 2008г.

22.  Динамика доходов населения (номинальная и реальная заработная плата) ресурсов РК в период с 2000 по 2008 г.

23.  Социальные регуляторы и индикаторы

24.  Модель социально-экономического развития США

25.  Модель социально-экономического развития Канады

26.  Модель социально-экономического развития Великобритании

27.  Модель социально-экономического развития Франции

28.  Модель социально-экономического развития Германии

29.  Модель социально-экономического развития Италии

30.  Модель социально-экономического развития России

31.  Модель социально-экономического развития Южной Кореи

32.  Модель социально-экономического развития Аргентины

33.  Модель социально-экономического развития Бразилии

34.  Модель социально-экономического развития Мексики

35.  Модель социально-экономического развития Турции

36.  Модель социально-экономического развития Китая

37.  Модель социально-экономического развития Индии

38.  Модель социально-экономического развития Японии

39.  Модель социально-экономического развития Австралии

40.  Модель социально-экономического развития Саудовской Аравии

41.  Модель социально-экономического развития ЮАР

42.  Модель социально-экономического развития Индонезии

43.  Модель социально-экономического развития Тайваня

44.  Модель социально-экономического развития Малайзии

45.  Модель социально-экономического развития Гонконга (Сянгана)

46.  Модель социально-экономического развития Сингапура

47.  Модель социально-экономического развития Чили

48.  Модель социально-экономического развития ОАЭ

49.  Оценка эффективности выбранного пути Европейского союза

50.  Оценка эффективности выбранного пути Германии

51.  Оценка эффективности выбранного пути Японии

52.  Оценка эффективности выбранного пути Швеции

53.  Оптимальная экономическая модель для посткризисного Казахстана

54.  Стимулирование частного потребления и обеспечение неуклонного повышения жизненного уровня

55.  Достижение международной конкурентоспособности казахстанской продукции и непрерывного экономического роста

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ СТУДЕНТА

(SYLLABUS)

ELBD 5102 «Анализ страновых социально-экономических моделей

развития»

Для магистрантов специальности

6М051000 – «Государственное и местное управление»

Факультет – «Экономика и менеджмент»

Кафедра - «Менеджмент предприятия»

Гос. Изд. Лиц. № 50 от 31.03. 2004 г. Подписано в печать 10.10.20__г.

Формат 60х90/16

Усл. печ. л. 1,3 п. л. Тираж 20 экз. Заказ Цена договорная

__________________________________________________________________

Издательство Карагандинского государственного технического университета

100027, Караганда, б. Мира, 56