Орієнтовне календарне планування
з української літератури у 5 класі
(70 год, 2 год на тиждень)
Підготувала: учитель української мови і
літератури СЗШ
I-IIIст.№2 смт Муровані Курилівці І.
Розроблено
за Програмою для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська література: 5-9 класи / , ік-Ткачук, , О. М.Івасюк, , Л. І.Кавун, О. І.Неживий, .
( зі змінами 2015 року)
Усього — 70 год. На тиждень — 2 год.
Текстуальне вивчення творів — 51 год.
Повторення та узагальнення — 2 год.
Література рідного краю 4 год.
Позакласне читання — 4 год.
Розвиток мовлення – 4 год.
(Виразне читання — 2 год.
Резервний час — 7 год.
Обов’язкова кількість видів контролю
5клас
Семестри | І | ІІ |
Контрольні роботи у формі: - контрольного класноготвору; - виконання іншихзавдань (тестів, відповідей на запитання тощо) | 2 – 2 | 3 1 2 |
Уроки розвитку мовлення*(РМ) | 2 (у+п) | 2 (у+п) |
Уроки позакласного читання(ПЧ) | 2 | 2 |
Перевірка зошитів | 4 | 5 |
№ з/п | Кількість годин | Зміст | Дата проведення | Примітка |
1 | 1 | Вступ. Слово в житті людини. Краса світу і людської душі в художньому слові. Образне слово – першоелемент літератури. Початок словесного мистецтва: фольклор і літописи. Художня література як мистецтво слова. Види мистецтва. ТЛ: образне слово. | ||
Світ фантазії, мудрості (4) | ||||
2 | 1 | Міфи та легенди українців: «Про зоряний Віз», «Чому пес живе коло людини?». Первісні уявлення про всесвіт і людину. | ||
3 | 1 | «Берегиня», «Дажбог». Реальні та фантастичні елементи людської поведінки. ТЛ: міф, фольклор, легенда. | ||
4 | 1 | «Неопалима купина», «Як виникли Карпати», «Чому в морі є перли і мушлі». Добро і зло, їх роль у житті | ||
5 | 1 | Народні перекази: «Прийом у запорожців». Лицарство та відвага запорозьких козаків ТЛ:переказ. | ||
Народні казки (6) | ||||
6 | 1 | Тематика народних казок, їх різновиди (про звірів, побутові, фантастичні, пригодницькі тощо). ТЛ: народна казка. | ||
7 | 1 | Побудова казки (зачин, кінцівка), іі яскравий національний колорит. «Мудра дівчина» | ||
8 | 1 | Народне уявлення про добро і зло в казці. «Про правду й кривду» | ||
9 | 1 | «Ох». Аналіз фантастичного й реального | ||
10 | 1 | «Летючий корабель». Аналіз смішного й страшного, красивого й потворного в казці | ||
11 | 1 | Виразне читання казок. Спорідненість українських казок з казками народів світу ТЛ. Засоби виразного читання. | ||
12 | 1 | Контрольна робота №1. «Світ фантазії, мудрості: міфи та легенди, народні перекази, казки» (тести, відповіді на запитання) | ||
Літературні казки (11) | ||||
13 | 1 | І. Франко. Дитинство письменника. І. Франко-казкар (зб. «Коли ще звірі говорили»). «Фарбований Лис» ТЛ: літературна казка. | ||
14 | 1 | І. Франко. «Фарбований Лис». Образ Лиса, риси його характеру | ||
15 | 1 | І. Франко. «Фарбований Лис». Мова автора і мова персонажів ТЛ: мова автора і мова персонажів. | ||
16 | 1 | Василь Королів-Старий. Короткі відомості про письменника і його фантастичні казки. «Хуха-Моховинка». Образи фантастичних істот, створені уявою автора на основі українського фольклору | ||
17 | 1 | Василь Королів-Старий. «Хуха-Моховинка». Добро і зло в казці. Аналіз зовнішності (портрета) казкових істот. Наскрізний гуманізм казки. ТЛ: портрет. | ||
18 | 1 | Позакласне читання №1. Василь Королів-Старий «Потерчата» | ||
19 | 1 | Василь Симоненко. Цікава сторінка з життя митця. «Цар Плаксій та Лоскотон». ТЛ: віршована мова (рима, строфа, ритм). | ||
20 | 1 | Василь Симоненко. «Цар Плаксій та Лоскотон». Різні життєві позиції царя Плаксія та Лоскотона (песимістична та оптимістична) | ||
21 | 1 | Галина Малик. Повість-казка Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети | ||
22 | 1 | Галина Малик. Повість-казка Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети | ||
23 | 1 | Галина Малик. «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Символіка країни Недоладії та її мешканців | ||
24 | 1 | Галина Малик. «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Своєрідність композиції твору. Особливості його мови | ||
25 | 1 | Позакласне читання №2. Галина Малик. «Злочинці з паралельного світу» | ||
26 | 1 | Література рідного краю №1. Людмила Солодова. Збірки казок (за вибором учителя) | ||
27 | 1 | Розвиток мовлення №1. Самостійне складання та розповідь казки (усно). | ||
28 | 1 Резервний час | Контрольна робота №2 «Світ фантазії, мудрості: літературні казки І. Франко, В. Королів-Старий, В. Симоненко, Г. Малик». Тестування. Відповіді на запитання. | ||
Із народної мудрості (4) | ||||
29 | 1 | Загадка як вид усної народної творчості. Зміст і форма загадок ТЛ: загадка. | ||
30 | 1 | Види загадок (про людей, їхнє життя, про природу та її явища, про рослин, тварин) | ||
31 | 1 | Прислів’я та приказки. Народне уявлення про довколишній світ і його оцінка в прислів’ях і приказках ТЛ: прислів’я, приказка. | Вивчити напам’ять кілька загадок прислів’ївприказок (на вибір) | |
32 | 1 | Розвиток мовлення №2. Творча робота з прислів’ям (приказкою): тлумачення змісту, написання міні-твору на тему одного із прислів’їв (приказки) | ||
33 | 1 | Леонід Глібов – відомий український поет і байкар. Фольклорна основа його віршових загадок. Особливості його поетичної мови. «Химерний, малий…», «Що за птиця?» ТЛ: акровірш, порівняння. | ||
34 | 1 | Життєствердний пафос віршів Л. Глібова. «Хто вона?», «Хто розмовляє?», «Хто сестра і брат?» | ||
Історичне минуле нашого народу (5) | ||||
35 | 1 | Літописні оповіді. «Повість временних літ» - найдавніший літопис нашого народу. Значення літописання для нащадків. «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь» ТЛ: літопис. | ||
36 | 1 | «Святослав укладає мир з греками і повертається до Києва. Смерть Святослава», «Володимир вибирає віру», «Розгром Ярославом печенігів. Початок великого будівництва в Києві. Похвала книгам». Любов руських (українських) князів до своєї землі, їхня сила духу, воля, благородство, сміливість, рішучість, вірність тощо | ||
37 | 1 | Олександр Олесь. Поезії з книжки «Княжа Україна», їх зв'язок з літописами. Розповіді про давньоруських князів | ||
38 | 1 | Олександр Олесь. «Заспів», «Україна в старовину», «Похід на Царгород» (поезії) | ||
39 | 1 | Олександр Олесь. «Ярослав Мудрий» (із книги «Княжа Україна»). Поетична оповідь про минуле нашого народу, князя Київської Русі та його заповіт | ||
40 | 1 | Драматичний твір Олександра Олеся на тему народної казки «Микита Кожум’яка» ТЛ:драматичний твір і його побудова, гіпербола. | ||
41 | 1 | Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі» | ||
42 | 1 Резервний час | Контрольна робота №3 «Із народної мудрості: загадки, прислів’я, приказки. Л. Глібов. Історичне минуле нашого народу. Літописні оповіді. О. Олесь». Тестування. Відповіді на запитання. | ||
43 | 1 | Україна часів Т. Шевченка. Розповідь про поета, його дитинство на основі повісті С. Васильченка «В бур’янах» | ||
44 | 1 | Україна часів Т. Шевченка. Розповідь про поета, його дитинство на основі повісті С. Васильченка «В бур’янах» | ||
45 | 1 | Т. Шевченко. «За сонцем хмаронька пливе…», «Садок вишневий коло хати…» Картини довколишнього світу, природи в поезіях – інша художня реальність, створена уявою митця за допомогою засобів образної мови ТЛ: персоніфікація, ліричний твір. | Вивчити напам’ ять поезії | |
46 | 1 | Виразне читання напам’ять віршів | ||
47 | 1 | Павло Тичина. Майстерність відтворення краси природи в поезіях «Не бував ти у наших краях!», «Гаї шумлять…» ТЛ: метафора, епітет. | ||
48 | 1 | Вираження життєрадісності, патріотичних почуттів засобами художнього слова в поезії «Блакить мою душу обвіяла…». Мелодійність віршів П. Тичини | Вивчити напам’ ять: один вірш (на вибір) | |
49 | 1 Резервний час | Розвиток мовлення №3. Складання асоціативного етюду, викликаного певним художнім образом (на прикладі творів Т. Шевченка або П. Тичини), (усно). | ||
50 | 1 | Євген Гуцало. Вічне протистояння добра і зла – наскрізна тема оповідання «Лось» ТЛ: оповідання, прозова мова | ||
51 | 1 Резервний час | Позакласне читання №3. Є Гуцало «Сім’я дикої качки». Переказ епізодів за малюнками | ||
52 | 1 | Максим Рильський. Вміння бачити красу рідної природи й створювати красу засобами поетичної мови. «Дощ» («Благодатний, довгожданий…») | ||
53 | 1 | Єдність людини й природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям в поезіях М. Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною…». | Вивчити напам’ятьодин вірш (на вибір) | |
54 | 1 | Григір Тютюнник. Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини в оповіданні «Дивак» | ||
55 | 1 | Паралельність і єдність двох світів – природи й людини, зображені в оповіданні Г. Тютюнника «Дивак» | ||
56 | 1 | Особливості характеру Олеся, його обдарованість | ||
57 | 1 Резервний час | Розвиток мовлення № 4. Г. Тютюнника «Дивак» (письмово): - творча розповідь за мотивами твору чи окремого епізоду; - відеосюжету на вивчені твори з теми «Світ природи» (відеоролик) з коментарем. | ||
58 | 1 | Позакласне читання №4. Олена Пчілка. «Сосонка» | ||
59 | 1 | Література рідного краю №2. Дмитро Іванов. Цикл «Монолог з мого дитинства» («Білявий хлопчик в білій льолі…») | ||
60 | 1 | Гармонія людини й природи в повісті М. Вінграновського «Сіроманець» | ||
61 | 1 | М. Вінграновського «Сіроманець». Поєднання різних світів у творі | ||
62 | 1 | Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки., особливо у відстоюванні своєї позиції. | ||
63 | 1 | Сіроманець – захоплююча повість і драматична історія про хлопчика і вовка. Гуманізм повісті. | ||
64 | 1 Резервний час | Контрольна робота №4. «Рідна Україна. Світ природи» Тестування. Відповіді на запитання. | ||
65 | 1 | Література рідного краю №3. О. Жовна «Маленьке життя» | ||
66 | 1 | Література рідного краю №4. О. Жовна «Маленьке життя» | ||
67 | 1 | Повторення та узагальнення. Бесіда про твори, що вивчалися впродовж року й викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлень | ||
68 | 1 | Повторення та узагальнення. Бесіда про твори, що вивчалися впродовж року й викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлень | ||
69 | 1 | Контрольний твір. Написання вітального слова на честь літературного твору, героя, автора на основі текстів, що вивчалися. | ||
70 | 1 Резервний час | Урок-підсумок. Анонс «Українська література. 6 клас». |
