Рассмотрено на заседании координационно-аналитического центра «Поиск» Протокол № 3 от « 02 » марта 20 15 г. | Принято на педагогическом совете Протокол № 4 от « 04 » марта 20 15 г. |
Утверждено приказом № 21/2 от « 04 » марта 20 15 г. |
Рабочая программа
по дополнительному образованию
кружка
«Страна Читалия»
(2-4 классы)
(редакция 04.03. 2015 г.)
Педагог-библиотекарь:
МБОУ Лицей «Эврика»
2015 г.
Структура рабочей программы
1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики курса кружка.
2. Общая характеристика курса кружка.
3. Описание места курса кружка в учебном плане по дополнительному образованию.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса кружка.
5. Содержание курса кружка.
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
8. Планируемые результаты изучения курса кружка.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основании Закона РФ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», Закона Республики Хакасия от 5 июля 2013 г. №60-ЗРХ «Об образовании в Республике Хакасия», Закона РФ от 29 декабря 2010 г. «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», Закон РФ от 29 декабря 1994 г. (ред. от 01.01.2001 г.) «О библиотечном деле», Приказа Минобрнауки России (ред. от 01.01.2001 г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Лицей «Эврика», СанПиН 2.4.2.2821-10.
Школьные библиотеки (медиатеки) – неотъемлемая часть образовательного процесса в целом и необходимое звено в реализации стандартов второго поколения. Они призваны поддерживать и обеспечивать образовательные цели, сформулированные в концепции школы и школьной программы.
Сегодня в нашей стране ведётся серьёзная работа по привлечению внимания к проблемам чтения, так как отмечается снижение интереса к нему. Библиотека призвана развивать и поддерживать в детях привычку и радость чтения и учения, а также потребность пользоваться библиотекой в течение всей жизни.
Библиотечный кружок способствует развитию самостоятельной творческой активности учащихся, раскрывает перед ними премудрости пользования библиотекой. Программа кружка преследует цель убеждения ребёнка в необходимости освоения библиотечной грамотности и вызывания у него устойчивого интереса к книге.
Программа ориентирована на обучающихся 2-4 классов, рассчитана на один час в неделю, на обучение в течение одного года
Цели программы:
1. Развитие у обучающихся устойчивого интереса к книге.
2. Привитие первоначальных навыков работы с книгой, журналом. и научить ориентироваться в библиотечном пространстве.
3.Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников, поддержка детских объединений и ученического самоуправления.
4. Научить ориентироваться в библиотечном пространстве.
Задачи:
1. Приобщение детей к чтению.
2. Пропагандирование ценностей чтения и книги.
3. Приобщение к правилам хранения и обращения с книгой, знакомство со способами обнаружения и устранения появившихся дефектов.
4. Воспитание коллективизма, формирование навыков самостоятельной работы, формирование элементов творчества, познавательной активности.
2. Общая характеристика курса кружка
Программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку.
Через приобщение в процессе чтения к духовно-нравственным ценностям учащиеся ведут диалог с героями, анализируют их поступки, понимают смысл и значение происходящего. Поэтому при анализе художественного произведения работа со словом не сводится к подбору сравнений, эпитетов, олицетворений. Учащиеся определяют позицию автора и своё отношение к героям и произведению в целом.
Основной составляющей содержания курса являются художественные произведения отечественных и зарубежных писателей, которые изучаются в сопоставлении с научно-популярными произведениями, имеющими с ними общую тему, но разные способы осмысления мира (логические понятия и художественный образ). Сравнение произведений разного вида (художественных и научно-познавательных) создаёт условия для более глубокого понимания словесного искусства.
Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы с различными жанрами публицистического стиля.
Региональный компонент (материал): посещение библиотек поселка, совместная работа с учителями Лицея.
Виды деятельности обучающихся и формы проведения занятий:
· теоретические занятия;
· творческий практикум;
· работа со справочной литературой (словарями, библиографическими указателями и каталогами, энциклопедиями и т. п.);
· анкетирование;
· социологический опрос;
· экскурсии;
· участие в школьных и поселковых мероприятиях.
3. Описание места курса кружка в учебном плане по дополнительному образованию
Курс кружка «Страна Читалия» входит в часть учебного плана по дополнительному образованию (на бесплатной основе), формируемого участниками образовательных отношений научно-познавательного направления. Настоящая программа рассчитана на 1 год (34 часа) и в целом носит пропедевтический характер, учитывая возрастные особенности обучающихся. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Работа по данной программе способствует формированию нравственных качеств личности, социальной активности, развитию гуманистического, демократического, диалогического мышления, учит оценивать себя как личность, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности
В сфере развития личностных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию:
1. основ гражданской идентичности личности – патриотическое воспитание;
2. основ социальных компетенций - опыт социальных и межличностных отношений.
В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания, включая способность осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия. Ведущим способом решения этой задачи является формирование способности к проектированию.
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:
1. формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с библиотекарем и со сверстниками, умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;
2. определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации.
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией.
Предметными результатами изучения курса кружка является сформированность следующих умений:
1. усовершенствование приобретённых на первой ступени навыков работы с информацией;
2. работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;
3. усовершенствование навыка поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках;
4. использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях.
Учащиеся получат возможность научиться строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также освоить опыт критического отношения к получаемой информации на основе её сопоставления с информацией из других источников и с имеющимся жизненным опытом.
5. Содержание курса кружка
Тема 1 .Вводное занятие. Знакомство с программой кружка. (1ч.)
Тема 2. Правило поведения в библиотеке. (1 ч.)
Тема 3. Путешествие в Книжное царство. Путешествие по библиотеке. Знакомство с библиотечным фондом. Библиотекарь – кто он? (2ч.)
Тема 4. Книга в жизни человека. Знакомство со структурой книги. Заочное путешествие по станциям «Бумажная», «Сказочная», «Остров загадок», «Дом Всезнайки». Практическое занятие «Книжкина больница» - ремонт книг. Методы самостоятельной работы с книгой. Отзыв о книге. (8 ч.)
Тема 5. «У нас в гостях Её Величество Книга». «В гости к русской сказке»- инсценировка сказки. Литературная гостиная, посвящённая творчеству .
«Что такое Новый год?» Кроссворд «Новогодний». Презентация «Новый год в разных странах». Конкурс рисунков по произведениям . Знакомство с Красной книгой Республики Хакасия. Практическое занятие по малым формам русского фольклора «Словесные игрушки». Составление и проведение викторин.
Оформление книжных выставок. Презентации выставок для учащихся начального звена. Мероприятие, посвящённое творчеству , с просмотром мультфильмов. «Слово о матери» (презентация). «Твои первые словари и энциклопедии». «Старая, старая книжка» (путешествие в прошлое книгопечатания). (15 ч.)
Тема 6.Знакомство с художниками-иллюстраторами. Беседа-презентация о художниках-сказочниках, художниках-анималистах. «Презентация «Наши любимые художники-иллюстраторы». (3 ч.)
Тема 7. Праздник детских журналов. Подготовка презентации «Моя любимая страничка». (2 ч.)
Тема 8. Чему я научился на занятиях кружка. Подготовка творческих работ. Итоговое занятие. Конкурс «Книгоград приглашает друзей». (2ч.)
6. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности
№ п/п | Содержание | Общее кол-во часов по разделу | Виды деятельности |
1. | Вводное занятие. Знакомство с программой кружка. | 1 | Беседа. |
2. | Знакомство с правилами поведения в библиотеке. | 1 | Беседа. |
3. | Путешествие в Книжное царство. Путешествие по библиотеке. | 2 | Беседа, практическое занятие. |
Знакомство с библиотечным фондом. Библиотекарь – кто он? | |||
4. | Книга в жизни человека. | 8 | Беседа, викторина, практические занятия. |
Знакомство со структурой книги. | |||
Заочное путешествие по станциям «Бумажная», «Сказочная», «Остров загадок», «Дом Всезнайки». | |||
Практическое занятие «Книжкина больница» - ремонт книг. | |||
Методы самостоятельной работы с книгой. | |||
Отзыв о книге. | |||
5. | «У нас в гостях Её Величество Книга». | 15 | Презентации, просмотр мультфильмов, практические занятия, литературная гостиная, беседы, инсценировки. Подготовка и проведение книжной выставки. |
«В гости к русской сказке»- инсценировка сказки. | |||
«Что такое Новый год?» Кроссворд «Новогодний». | |||
Презентация «Новый год в разных странах». | |||
Литературная гостиная, посвящённая творчеству . | |||
Конкурс рисунков по произведениям . | |||
Знакомство с Красной книгой Республики Хакасия. | |||
Практическое занятие по малым формам русского фольклора «Словесные игрушки». | |||
Составление и проведение викторин. | |||
Оформление книжных выставок. | |||
Презентации выставок для учащихся начального звена. | |||
Мероприятие, посвящённое творчеству , с просмотром мультфильмов. | |||
«Слово о матери» (презентация). | |||
«Твои первые словари и энциклопедии». | |||
«Старая, старая книжка» (путешествие в прошлое книгопечатания). | |||
6. | Знакомство с художниками-иллюстраторами. | 3 | Беседа, выставка, практическое занятие. |
Беседа-презентация о художниках-сказочниках, художниках-анималистах. | |||
Презентация «Наши любимые художники-иллюстраторы». | |||
7. | Праздник детских журналов. | 2 | Выставка-беседа, практическое занятие. |
Подготовка презентации «Моя любимая страничка». | |||
8. | Чему я научился на занятиях кружка. Подготовка творческих работ. | 2 | Практическое занятие. Творческие работы. Конкурс. |
Итоговое занятие. Конкурс «Книгоград приглашает друзей». |
Итого: 34 занятия.
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
1. Библиотечно-библиографические и информационные знания школьникам: материалы в помощь проведению занятий с младшими школьниками. Вып. 1 / Рос. акад. образования; Гос. науч. пед. б-ка им. ; сост. . -3-е изд., стереотип. - М.: ГНПБ. - 2000. - 59 с.
2. Библиотечно-библиографические и информационные знания школьникам: материалы в помощь проведению занятий. Вып. 2. / Рос. акад. образования; Гос. науч. пед. б-ка им. ; сост. . - 2-е изд., стереотип. - М.: ГНПБ. - 2000. -139 с.
3. Библиотечно-библиографические знания школьникам: практ. пособие / . - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Книжная палата, 1989. - 216 с.
4. Гендина информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждений: учеб-метод. пособие. / . - 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. - 296 с.
5. Развитие информационной грамотности учащихся в школьной и детской библиотеке / // Библиотека в школе. - 2006.- № 17. – 24 с.
6. Дидактические и методические основы разработки учебных программ по формированию и повышению уровня информационной культуры различных читательских групп школьных библиотек // Краткий справочник школьного библиотекаря. - СПб.: Профессия, 2001. - С. 337-343.
7. Кашурникова , имя которому – книга. / . – М.: Школьная библиотека, 2006. - 104 с. (Рабочая тетрадь по основам информационной грамотности)
8. Коготков деятельность библиотеки: организация, технология, управление: учебник / . - СПб.: Профессия, 2003. - 304 с.
9. Коряковцева информационно-библиотечной работы: учеб.-практ. пособие/ . – М.: Либерия, 2004. –135 с.
10. Любителям чтения о книгах и библиотеках: хрестоматия для 5-6 кл. / сост. , . – М.: Моск. ин-т развития образоват. систем, 1993.
11. Справочник библиотекаря / под ред. , .- СПб.: Профессия, 2000. - 432 с.
12. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / , , . - М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. - 511 с.
8. Планируемые результаты изучения курса кружка «Страна Читалия»
Учащиеся получат опыт социальных и межличностных отношений.
Учащиеся научатся:
· давать обобщённую характеристику текста;
· в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал;
· составлять план и использовать его в устных и письменных высказываниях;
· строить связные высказывания, используя различные жанры;
· фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;
· участвовать в дискуссии, обсуждении.
На занятиях учащиеся получают первичные навыки:
· работы с разной литературой;
· использования знаний художественной литературы.
Занятия развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность. На занятиях проводятся практические работы.
