ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
9 КЛАСС
Каждый правильный ответ оценивается в один балл.
1. Расставьте ударения в данных словах:
Квартал, вероисповедание, каталог, крапива. | 2 б. (0,5) |
2. Затранскрибируйте слова. Подчеркните звонкие согласные звуки.
Вокзал, морковка, вылезть, подпись, сторож. | 5 б. |
3. Замените выделенные слова фразеологическими оборотами. Приведите свой пример предложения с фразеологическим оборотом.
Продажа лошади особенно запомнилась Тане. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Мать плакала и говорила, что не может есть. ___________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Змей Горыныч унёс царевну очень далеко. ___________________________________________________________________________________________________________________ Ученик прочитал книгу до конца. ____________________________________________________________________________________________________________________ | 4 б. |
4. Приведите примеры слов, которые образованы разными способами
Приставочно-суффиксальным способом__________________________________________________ Бессуффиксным __________________________________________________________ Сложением __________________________________________________________ Постфиксальным __________________________________________________________ | 4 б. |
5. Укажите, к какой лексико-семантической группе относятся слова. Объясните их значение. Приведите свой пример таких слов.
Цирюльник – __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Ланиты – __________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ Зарубежка – _________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ Ушат – _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ Вёдро –__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ | 5 б. |
6. Отредактируйте предложения.
Заглянув в группу, нам представилась интересная картина. ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ Прочитав вторично повесть, мне думается, что она правдиво отображает события военных лет _______________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ Редакция получила много откликов по этому произведению. ___________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Предвыборная компания в самом разгаре. ___________________________________________________________________________________________________________________ | 4 б. |
7. Перестройте предложения с прямой речи в косвенную.
«Я уже сказал вам то, что считал нужным и удобным, – сказал доктор.– Дальнейшее покажет исследование». __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Старушки, сидящие на скамейке, дружно заохали: «Какой грубый, какой невоспитанный мальчик!» __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ | 2 б. |
8. Запишите предложение ниже, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу. Определите вид сказуемого. Приведите пример предложения с таким же сказуемым.
Врага уничтожить большая заслуга но друга спасти это высшая честь. ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ | 4 б. |
9. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы (7 б.) и знаки препинания (1 б). Определите спряжение выделенных глаголов (2 б).
Уд…вительно пр…ятное занятие лежать на спине в л…су и гл…деть (в)верх Вам кажет…ся что вы смотр…те в бездонное море что оно тихо расст…лается под вами что дерев…я (не) подн…мают…ся от земли но словно корни огромных р…стений спускают…ся отвесно падают в ст…кля…ые ясные волны. | 10 б. |
10. Прочитайте стихотворение.
Весенняя гроза
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые!
Вот дождик брызнул, пыль летит...
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит...
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный -
Всё вторит весело громам...
Ты скажешь: ветреная Геба*,
Кормя Зевесова орла**,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила!
()
* Геба – в греческой мифологии богиня вечной юности. Часто изображалась ласкающей Зевсова орла и подносящей ему в чаше нектар. Образ Гебы был распространен в искусстве и поэзии начала XIX в. В стихотворении Тютчева допущена своеобразная вариация мифа: поэт наделяет Гебу не кубком с божественным напитком, а кубком, наполненным громами. Тем самым Гебе как бы передаются функции Зевсова орла, который нередко изображался сжимающим молнии в когтях.
** Зевесов орел - символ верховного бога Зевса в греческой мифологии.
10.1. Составьте письменный комментарий к стихотворению, обращая внимание на такие вопросы:
1. Определите тему произведения, его основную мысль (1 б.).
2. Назовите и прокомментируйте основные образы стихотворения. Раскройте значение использованных автором образов древнегреческой мифологии (2 б.).
3. Каким настроением проникнуто стихотворение? (1 б.).
4. Охарактеризуйте образ лирического героя (3 б.).
5. Назовите средства художественной выразительности в стихотворении (приведите примеры). Раскройте их роль в тексте (4 б.).
6. Укажите метр и размер (1 б.).
10.2. Назовите известные вам стихотворения, посвященные теме природы. (2 балла за 4 стихотворения)
Всего: 14 баллов
11. Творческое задание (сочинение – 2-3 страницы)
Большие темы маленьких рассказов
12 баллов
Всего: 66 баллов
ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
10 КЛАСС
1. Расставьте ударения в данных словах:
Пломбированный, оптовый, танцовщица, паралич, цемент. | 5 б. |
2. Исправьте ошибки в лексической сочетаемости слов.
Дружественное участие – ___________________________________________________________ Благой поступок –__________________________________________________________ Яростный националист – __________________________________________________________ Практический человек – __________________________________________________________ Рационалистическое зерно – __________________________________________________________ | 5 б. |
3. Объясните лексическое значение омонимов. Составьте с ними словосочетания.
Ветка _________________________________________________________ ___________________________________________________________ Ветка __________________________________________________________ ___________________________________________________________ Ключ_______________________________________________________ ___________________________________________________________ Ключ______________________________________________________ ___________________________________________________________ | 4 б. |
4. Составьте предложения со словами поэтому и по этому, чтобы и что бы. Определите частеречную принадлежность этих слов.
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ | 4 б. |
5. Исправьте ошибки в толковании фразеологических оборотов. Составьте предложения с фразеологизмами.
1. Затаить дыхание – устать. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. Оседлать своего любимого конька – заниматься любимым делом. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3. Как в воду опущенный – неряшливый. ___________________________________________________________ 4. Сизифов труд – благородное дело. ___________________________________________________________ | 8 б. |
6. Отредактируйте предложения.
Учитель объяснил Васе, что ошибся в вычислении. __________________________________________________________ Тогда Герасим сунул морду в молоко, и собака стала пить. ___________________________________________________________ Остап – это антоним Андрия. ___________________________________________________________ Лица комедии объявляют господина Журдена сумасшедшим. __________________________________________________________ | 4 б. |
7. Подчеркните члены предложения и определите вид сказуемого в предложениях.
Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть. __________________________________________________________ Сергей велел заложить сани. __________________________________________________________ Мальчики шли ловить рыбу. ______________________________________________________________________________________________________________________ | 6 б. |
8. Расставьте знаки препинания. Подчеркните члены предложения, укажите однородные члены.
1. Пью чай с молоком и с удовольствием. ______________________________________________________________________________________________________________________ 2. При моём появлении крики не то чтобы совсем умолкли а как-то притихли.______________________________________________________________________________________________________________ 3. Впереди ехал старик с большими седыми усами. _____________________________________________________________________________________________________________________ | 3 б. |
9. Составьте три предложения по данному началу: 1-ое – сложносочинённое, 2-ое – сложноподчинённое с придаточным определительным, 3-ье – бессоюзное со смысловыми отношениями следствия.
Дул северный ветер __________________________________________________________ __________________________________________________________ Дул северный ветер __________________________________________________________ __________________________________________________________ Дул северный ветер ______________________________________________________________________________________________________________________ | 3 б. |
10. Вставьте пропущенные буквы (3 б.) и знаки препинания (1 б.), раскройте скобки (2 б.).
Вдруг дал…ко в самой ч…ще раздался лай Рябчика характерный лай собаки идущей за зверем тон…нький заливчатый нервный почти переходящий в визг. Мне казалось судя (по) направлению лая что собака гон…т (в)лево от меня и я торопливо поб…жал через полянку что (бы) перехватить зверя. | 6 б. |
11. Прочитайте стихотворение.
Шёпот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слёзы,
И заря, заря!..
(А. Фет)
11.1. Составьте письменный комментарий к стихотворению, обращая внимание на такие вопросы:
1. Определите тему произведения, его основную мысль (1 б.).
2. Назовите и прокомментируйте основные образы стихотворения. Каково, по вашему мнению, символическое значение образа зари? (2 б.).
3. Каким настроением проникнуто стихотворение? (1 б.).
4. Охарактеризуйте образ лирического героя (2 б.).
5. Проанализируйте изобразительно-выразительные средства языка, с помощью которых передаётся динамика и эмоциональная напряжённость стихотворения (3 б.).
6. Укажите метр и размер (1 б.).
11.2. Назовите известные вам стихотворения, посвященные теме любви.
(2 балла за 4 стихотворения)
Всего: 12 баллов
12. Творческое задание (сочинение – 2-3 страницы).
В плену ложной идеи (по одному из произведений русской литературы XIX века)
12 баллов
Всего за работу: 72 балла
ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
11 КЛАСС
Каждый правильный ответ оценивается в один балл.
1. Расставьте ударения в данных словах:
Донельзя, заговор, закупорить, зубчатый, колледж. | 5 б. |
2. Допишите определение лингвистических терминов.
Фонетика – это раздел языкознания _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Орфоэпия – это наука _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Лексика – это раздел языкознания _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Морфология – это раздел языкознания _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Пунктуация – это раздел языкознания _______________________________________________________________ Синтаксис – это наука о _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ | 6 б. |
3. Приведите примеры слов, которые образованы разными способами
Приставочно-суффиксальным способ_________________________________________________________ Бессуффиксным _______________________________________________________________ Сложением основ _______________________________________________________________ Постфиксальным ________________________________________________ При помощи субстантивации________________________________________________ | 5 б. |
4. К данным словам подберите синонимы, определение их лексико-семантическую группу
кок, камбуз ______________________________________________________________________________________________________________________________ власы, перст ____________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ когут, кочет ______________________________________________________________________________________________________________________________ Каспер, аська, _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ хлопец, хата _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ | 5 б. |
5. Составьте три предложения со словами синонимического ряда: изъясняться, трепаться, рассказывать. Укажите стиль речи.
1.______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.______________________________________________________________ _______________________________________________________________ | 3 б. |
6. Подберите синонимические фразеологизмы.
Кромешная тьма _____________________________________________________________ Снять стружку _____________________________________________________________ Тёртый калач _____________________________________________________________ Намотать себе на ус _____________________________________________________________ Втирать очки _____________________________________________________________ | 5 б. |
7. Отредактируйте предложения.
Майор сказал, что мы с товарищем ходили в разведку. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Деревья дают человеку кислород и пищу, и всю нашу мебель. ______________________________________________________________________________________________________________________________ Работу выполнено вовремя. _______________________________________________________________ Выдвинув вперед левую ногу и чуть-чуть согнув ее, скульптор стремится придать фигуре статуи движение.______________________________________________________ _______________________________________________________________ Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ | 5 б. |
8. Составьте три предложения, используя обособленное определение, приложение, обстоятельство. Александр Николаевич посмотрел на сад.
1.______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ | 3 б. |
9. Перестройте двусоставные предложения в односоставные.
1) Безличное. Мальчик чувствовал себя плохо.________________________________________________________ 2) Определённо-личное. Я иду по дороге весёлой и шагаю по белому свету. _______________________________________________________________ 3) Неопределённо-личное. Люди воздвигли животным множество памятников. _______________________________________________________________ 4) Назывное. Пришли весёлые праздники._____________________________________________________ _______________________________________________________________ | 4 б. |
10. Запишите предложения ниже, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки. (выделенные слова являются цитатами).
1. Созданые в мёртвых душах типы по собствиному опридилению Гоголя оставались в сознание читателя как гвоздь в голове и казались насколько живыми что от них трудно было одделатся. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Старик шол и спотыкаясь о травы повторял Какой арамат граждане Какой упоительный арамат. ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ | 7 б. |
11. Прочитайте стихотворение.
Рассвет
Я встал и трижды поднял руки.
Ко мне по воздуху неслись
Зари торжественные звуки,
Багрянцем одевая высь.
Казалось, женщина вставала,
Молилась, отходя во храм,
И розовой рукой бросала
Зерно послушным голубям.
Они белели где-то выше,
Белея, вытянулись в нить
И скоро пасмурные крыши
Крылами стали золотить.
Над позолотой их заемной,
Высоко стоя на окне,
Я вдруг увидел шар огромный,
Плывущий в красной тишине.
Александр Блок
11.1. Составьте письменный комментарий к стихотворению, обращая внимание на такие вопросы:
1. Определите тему произведения, его основную мысль (1 б.)
2. Назовите и прокомментируйте основные образы стихотворения. (2 б.).
3. Каким настроением проникнуто стихотворение? (1 б.)
4. Охарактеризуйте образ лирического героя (2 б.).
5. Назовите средства художественной выразительности в стихотворении (приведите примеры). Раскройте их роль в тексте (3 б.).
6. Укажите метр и размер (1 б.).
11.2. К какому литературному течению принадлежал А. А. Блок? Какие основные черты этого течения нашли отражение в его поэзии. (2 б.)
Всего: 12 баллов
12. Творческое задание (сочинение – 2-3 страницы)
«Человек – целый мир…» (). По одному или нескольким произведением русской литературы.
12 баллов
Всего за работу: 72 балла
