учитель географии
Армавирской СШ Егиндыкольского района
Разработка урока по
«Экономической и социальной географии» в 9 классе Обобщение и повторение по разделу
«География межотраслевых комплексов»
Цель урока: 1)Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме, осуществить контроль их знаний;
2) Развивать умение анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать;
3) Воспитывать чувство коллективизма, совершенствовать навыки в индивидуальном и командном выполнении заданий.
Ожидаемые результаты: к концу урока учащиеся смогут свободно установить межотраслевые связи между комплексами, пользуясь дополнительной информацией и защитить свой «живой кластер»
Формы организации: индивидуальная, командная,
парная
Тип урока: повторение и обобщение знаний
Оборудование: 1)Атласы, информационные листы, карточки с заданиями, электронный учебник, карты по выбору, иллюстрации городов, картинки с изображениями, животных, транспорта, полезных ископаемых, кусочки угля, пузырёк с нефтью др.
Организационный момент. Создание обучающей среды при помощи игры «Переключатели»
Постановка цели. Знакомство с планом урока. Объяснить ученикам цели урока, порядок проведения урока. Шифрограмма «Межотраслевой комплекс»
«Иовелсартожем скелпмок – отэ еинатечос иелсарто, хищюеми уджем иобос еывичиотсу изявс и иищбо иынченок татьлузер автсдовзиорп»
Проверка домашнего задания. За 30 секунд нужно ответить на 10 вопросов, касающихся транспорта. «Транспорт самый…» и получить 5 с плюсом
1. Быстрый-
2. Крупный по объёму перевозимых грузов-
3. Дорогой-
4. Крупный по числу перевозимых пассажиров-
5. Дешёвый-
6. Экологически «грязный»-
7. Крупный по грузообороту-
8. Зависимый от природных условий-
9. Универсальный-
10. Непохожий на остальные виды транспорта-
Игра в «Снежки» и взаимопроверка с выставлением отметки.
Деление на пары по счёту раз, два, три.
Всесторонняя проверка знаний. Учащимся даётся группа предметов и карточка – задание,. согласно которой они должны разместить предметы по сторонам света, ориентируясь на реальный магнитный стержень(которым послужит обыкновенная швейная игла).Карточка содержит как основные стороны света, так и промежуточные Перед выполнением задания проводим опыт на определение магнитного полюса «север» при помощи воды, швейной иглы и салфетки.
Деление на группы. Учащимся даётся силуэтная картинка, поделённая на пазлы. Они ищут соседей и садятся за парты(Повторение административно-политического деления и даётся опережающее задание на дом.
Домашнее задание. Изучить пар 40, с. 287 тест, с. 286 «Проверь себя»
Работа в группах. На стенах класса в разных местах помещены информационные листы по химическому, металлургическому, топливно-энергетическому, агропромышленному, машиностроительному, транспорт-ному комплексам. Группы просматривают всю информацию, выбирают себе два комплекса и составляют так называемый «живой» кластер, В их распоряжении также названия крупнейших городов и центров развития того или иного комплекса, карточки с описанием предприятий и отраслей сконцентрированных в этих городах, изображения продукции или технологическая цепочка процесса производства, два набора факторов размещения.
Кластер выкладывается на двух сдвинутых партах.
Затем группы приглашают друг друга для «Дружеского обмена опытом».(Идёт своеобразная защита « живого кластера» и одновременно исправление ошибок)
Выставление отметок за работу в группе. Выставление отметок с использованием критериев оценивания.
Лист самооценки работы на уроке
«5» | «4» | «3» | «2» | |
Я отвечал(а) на вопросы домашнего задания | ||||
Я задавал(а) вопросы во время ориентирования предметов | ||||
Я читал(а) внимательно текст и выделял(а) ключевые слова | ||||
Я правильно определил(а) понятие «межотраслевой комплекс | ||||
Я активно работал(а) в группе |
Итог урока. В конце урока подсчитываются баллы, набранные учениками, баллы переводятся в оценки и выставляются в журнал. Ответы учеников комментируются. Выявляется, какие темы наименее слабо усвоены. Необходимо обратить внимание учеников на те темы, которые требуют дополнительного изучения и повторения.
Рефлексия. «Звонок другу»
