Программа дисциплины (syllabus)

Титульный лист программы дисциплины (SYLLABUS)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/19

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра иностранной филологии

Программа дисциплины (Syllabus)

MPYa 2301 «Методика преподавания иностранного языка»

для студентов специальности 5В021000 «Иностранная филология»

Павлодар, 2013 г.

Лист утверждения программа дисциплины (Syllabus)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.4/19

УТВЕРЖДАЮ

Декан гуманитарно-педагогического факультета

___________

«___»_____________20__г.

Составитель: к. п.н., доцент _____________

Программа дисциплины (Syllabus)

MPYa 2301 «Методика преподавания иностранного языка»

для студентов очной формы обучения

специальности 5В021000 «Иностранная филология»

Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утверждённой

«___» _________20__г.

Рекомендована на заседании кафедры от «___»____________20__г.

Протокол №_____.

Заведующая кафедрой ________________ «____» ________20__г.

Одобрена учебно-методическим советом гуманитарно-педагогического факультета

«____»______________20__г. Протокол №____

Председатель УМС ________________ «____» ________20__г.

1. Паспорт учебной дисциплины

Наименование дисциплины «Методика преподавания иностранного языка»

Дисциплина обязательного компонента

Количество кредитов и сроки изучения

Всего − 3 кредита

Курс: 2

Семестр: 3

Вего аудиторных занятий – 45 часов

Лекционные занятия – 30 часов

Практические занятия – 15 часов

СРС − 90 часов

в том числе СРСП – 22,5

Общая трудоемкость − 135 часов

Форма контроля

Форма итогового контроля Экзамен – 3 семестр

Пререквизиты – Изучению дисциплины предшествует усвоение таких базовых лингвистических дисциплин как:

- Базовый иностранный язык;

- Практическая грамматика;

- Философия;

- Введение в языкознание.

Постреквизиты – Дипломная работа

2. Сведения о преподавателях и контактная информация

Каирбаева Акмарал Канатбековна

К. п.н., доцент, зав. кафедрой иностранной филологии

Кафедра «Иностранная филология», аудитория 441, телефон: 67-36-31 (11-33),

Е-mail: *****@***ru.

3. Предмет, цели и задачи

Предмет дисциплины

Предметом изучения методики преподавания иностранного языка является формирование у студентов научного взгляд на методику как самостоятельную науку, которая имеет свой объект и предмет, свои законы и закономерности, определяющие ее развитие, понятийно-категориальный аппарат и методы научного исследования.

Цель преподавания дисциплины

Обеспечить методологическую основу для научно-исследовательского поиска и обобщения результатов практики с целью повышения эффективности решаемых учебно-воспитательных задач в будущей профессиональной деятельности

Задачи изучения дисциплины

1 формирование у студентов умения интегрировать научные знания методики обучения иностранным языкам и базовых для нее наук: лингвистики, психологии, психолингвистики и педагогики для решения на этой основе профессионально-методических задач;

2 формирование у студентов умения эффективно и творчески использовать в обучении иностранным языкам передовые педагогические, в том числе компьютерные, технологии;

3 формирование умений анализировать и обобщать прогрессивный педагогический опыт;

4 формирование у студентов проводить поисково-исследовательскую работу.

3. Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям

В результате изучения данной дисциплины студенты должны:

иметь представление:

- о современном состоянии и основных тенденциях развития методической науки;

- о теории и методике преподавания иностранных языков как целостной системе знаний и умений;

знать:

- передовые педагогические, в том числе компьютерные технологи;

уметь:

- интегрировать научные знания методики обучения иностранным языкам и базовых для нее наук;

- эффективно и творчески использовать в обучении иностранным языкам передовые педагогические, в том числе компьютерные, технологии;

- анализировать и обобщать прогрессивный педагогический опыт;

- проводить поисково-исследовательскую работу;

приобрести практические навыки:

- эффективно и творчески использовать в обучении иностранным языкам передовые педагогические, в том числе компьютерные, технологии;

- проводить поисково-исследовательскую работу.

5 Тематический план изучения дисциплины

Распределение академических часов по видам занятий

№ п/п	Наименование тем	Количество аудиторных часов по видам занятий	СРО
лекции	практические (семинарские)	Лаб., студийные, индивид.	Всего	в том числе СРОП
3 семестр
1	Теоретико-методологические основы современной методики обучения иностранным языкам	3	2	-	5	3
2	Методические основы обучения иностранным языкам	3	2		5	3
3	Обучение иноязычному общению	15	5	-	30	7,5
4	Контроль и учет знаний, навыков и умений по иностранному языку	3	2		20	3
5	Планирование и организация учебного процесса по иностранному языку	3	2	-	15	3
6	Профессиональная деятельность учителя - преподавания иностранных языков.	3	2		15	3
	Всего: 135 (3 кредита)	30	15	-	90	22,5

6 Содержание лекционных занятий

Тема 1. Теоретико-методологические основы современной методики обучения иностранным языкам

План:

1.  Иностранный язык как учебный предмет в школе.

2.  Методика обучения иностранным языкам как наука. Объект и предмет методики как науки. Связь методики с другими науками.

3.  Основные методические категории: методический прием, метод обучения, система обучения, подход, ситуация общения.

4.  Современные технологии обучения иностранным языкам.

Задания:

1.  Подготовьте сообщения на вопросы 1,2 темы №1.

2.  Дайте определения основных понятий методики: прием, подход, метод.

3.  Опишите основные характеристики личностно-ориентированного метода обучения иностранным языкам.

4.  Определите значимость коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам ив средней школе.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1.

Литература: [1,2,4]

Тема 2. Методические основы обучения иностранным языкам

План:

1.  Цели, содержание, средства обучения.

2.  Уровневая система целей и задач обучения. Уровни владения языком.

3.  Принципы обучения иностранным языкам.

4.  Упражнение как элементарная единица обучения.

5.  Система упражнений как основа системы обучения.

Задания:

1.  Подготовьте сообщения на вопросы 3,4 темы №2.

2.  Дайте определения основных понятий методики: коммуникативная компетенция, вторичная языковая личность, уровни владения, языковая компетенция, дескрипторы, языковой портфель.

3.  Проанализируйте действующую программу с точки зрения поставленных целей обучения иностранным языкам.

4.  Проанализируйте учебник с точки зрения его оформления. Обратите внимание на расположение материала и наличие разных шрифтов.

5.  Просмотрите иллюстрации учебника и определите, какую дидактическую нагрузку они несут.

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 3 Обучение иноязычному общению

План:

1.  Формирование фонетических навыков.

2.  Формирование лексических навыков

3.  Формирование грамматических навыков.

4.  Обучение рецептивным видам речевой деятельности

5.  Обучение продуктивным видам речевой деятельности.

Задания:

1.  Приведите примеры фонетико-интонационных упражнений для начального этапа обучения иностранным языкам.

2.  Проанализируйте схему методической последовательности работы по формированию произносительного навыка.

3.  Опишите этапы работы над лексическим материалом.

4.  Проведите методический анализ приемов и способов введения нового грамматического явления в примерных планах книги для учителя.

5.  Опишите трудности овладения пониманием звучащей речи. Составьте две учебно-речевые ситуации для побуждения учащихся к диалогическому общению по теме «Погода».

6.  Проведите сравнительный анализ двух-трех для ознакомительного и изучающего чтения.

7.  Сравните два алфавита: родного и иностранного языков и сгруппируйте составляющие их буквы по степени схожести их начертания..

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 4 Контроль и учет знаний, навыков и умений по иностранному языку

План:

1.  Роль, цели и функции контроля.

2.  Объекты контроля в обучении иностранным языкам.

3.  Виды и формы контроля. Оценка знаний, навыков, умений.

4.  Самоконтроль и эталоны контроля.

Задания:

1.  Подготовьте сообщения на вопросы 1,2 темы №4.

2.  Проанализируйте объекты и формы контроля в одном из учебников по иностранному языку.

3.  Опишите основные виды контроля.

4.  Продумайте обоснование полученной вами отметки на экзамене.

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 5 Планирование и организация учебного процесса по иностранному языку

План:

1.  Подготовка учителя к уроку. Структура урока.

2.  Планирование современного урока иностранного языка.

3.  Виды планов.

Задания:

1.  Подготовьте сообщения по темам: Статус урока, его методическая структура и функция.

2.  Определите специфику урока иностранного языка.

3.  Составьте план-конспект урока с уточнением и конкретизацией тех звеньев урока, которые представлены в Книге для учителя сокращенно.

4.  Назовите типы уроков, предлагаемые в действующих УМК.

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 6 Профессиональная деятельность учителя - преподавания иностранных языков.

План:

1. Элементы методической культуры учителя иностранного языка.

2. Уровни профессионализма учителя иностранного языка.

3. Методические умения, составляющие методическое мастерство.

4. Профессионально значимые качества учителя иностранного языка.

Задания:

1.  Подготовьте сообщения на вопрос 3 темы №6.

2.  Опишите компоненты методического мастерства учителя иностранного языка.

3.  Определите значимость гуманистического и коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам в средней школе.

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

7 Содержание практических занятий

Тема 1. Теоретико-методологические основы современной методики обучения иностранным языкам

План:

1. Теоретико-методологические основы современной методики обучения иностранным языкам.

2. Иностранный язык как учебный предмет в школе.

3. Современные технологии обучения иностранным языкам.

4. Понятия «изучение языка» и «овладение языком».

Задания:

1.  Составьте глоссарий по теме №1.

2.  Проанализируйте учебник английского языка в средней школе с точки зрения его структуры, содержания: просмотрите тексты и упражнения и определите, как они способствуют осуществлению всех аспектов цели обучения..

3.  Объясните возможности и границы использования общедидактических принципов в теории и практике обучения иностранным языкам.

4.  Изучите действующие УМК и выясните, какие принципы обучения ИЯ реализуются в УМК. Сопоставьте их с принципами программы и информацией, полученной из методической литературы.

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 2. Методические основы обучения иностранным языкам

План:

1. Методические основы обучения иностранным языкам.

2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам.

3. Уровни владения языком.

4. Компоненты содержания обучения.

5. Оснащение кабинетов иностранного языка и языковых лабораторий.

6. Принципы обучения иностранным языкам.

Задания:

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 3 Обучение иноязычному общению

План:

1. Обучение иноязычному общению.

2. Формирование фонетических, лексических, грамматических навыков.

3. Основные требования к обучению произношению.

4. Методика работы над формированием лексических и грамматических навыков.

5. Развитие рецептивных умений.

6. Развитие продуктивных умений.

Задания:

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 4 Контроль и учет знаний, навыков и умений по иностранному языку

План:

1. Контроль и учет знаний, навыков и умений по иностранному языку.

2. Роль, цели и функции контроля.

3. Объекты контроля в обучении ИЯ.

4. Самоконтроль и эталоны контроля.

Задания:

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 5 Планирование и организация учебного процесса по иностранному языку

План:

1. Планирование и организация учебного процесса по иностранному языку.

2. Планирование текущее, перспективное.

3. План урока.

4. Схема анализа урока.

Задания:

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

Тема 6 Профессиональная деятельность учителя - преподавания иностранных языков.

План:

1. Профессиональная деятельность учителя- преподавания иностранных языков.

2. Методическое мастерство учителя иностранного языка.

3. Профессионально значимые качества учителя иностранного языка.

4. Уровни профессионализма учителя иностранного языка.

Задания:

Методические рекомендации по выполнению задания:

Литература: [1,2,4]

8 Задания для самостоятельной работы

Тема 1. Education and science

Задания для СРС:

1)  Speaking: Presentations “Reality or science fiction”, “Bologna reforms in Kazakhstani higher education”, “Study Abroad Issues”.

2)  Writing: a short article about tertiary education in the world.

3)  Project: Types of schools in Kazakhstan and the USA

Тема 2. Professional sphere of communication

Задания для СРС:

1)  Speaking: Describe your personal experience as a learner. Describe one of your favorite teachers.

2)  Write a composition: “My schooldays”

3)  Project: Classroom etiquette.

Тема 3. Language and society. Language and culture.

Задания для СРС:

1)  Speaking: Presentations and speeches “Metropolises of the XXIst century”, “Culture Diversities”, “Gender stereotypes”.

2)  Conduct a survey “Are you satisfied with the system of education in Kazakhstan?”

3)  Project: Worldwide student projects.

9. Семестровое задание

1. Write an article to a pare and contrast the men’s and women’s movement in the United States. Consider such areas of the improvement as: goals, activities, society, history, any other related areas. Present the results of your findings.

2. Make a presentation “What do best college teachers do”.

10. График консультации СРОП (СРОП составляет 25% из СРО)

№	Виды занятия	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
1.	Консультирование по вопросам СРО	18.00-18.50
2.	Консультация по семестровой работе.			18.00-18.50

11. Расписание проверок знаний обучающихся

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

№	Виды работ	Тема, цель и содержание задания	Рекомендуемая литера тура	Продолжительность выполнения	Форма контроля	Срок сдачи
1	Контрольная по частям 1-3	Аудирование, лексика и грамматика	1	1-2 недели	Тест	3-ая неделя
2	Семестровое задание 1	Презентация и статья	По выбору	1 семестр	Устная	6-ая неделя
3	Контрольная по частям 4-6	Аудирование, лексика и грамматика	1	5-8 недели	Тест	8-ая неделя
4	Контрольная по частям 4-6	Аудирование, лексика и грамматика	1	9-12 недели	Тест	12-ая неделя
5	Семестровое задание 2	Презентация	По выбору	1 семестр	Устная	14-ая неделя
6	Рубежный контроль	Аудирование, лексика и грамматика	1	13-15 недели	Тест	15-ая неделя

12. Критерии оценки знаний обучающихся

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в комбинированной форме – устной и письменной, который охватывает весь изученный материал. Обязательным условием для допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий в программе.

Каждое задание оценивается 0-100 баллов.

Рейтинг допуска выводится из среднеарифметического всех выполненных заданий на текущих занятиях (посещение занятий, выполнение домашних заданий, задания по СРО, задания по практике и другие, рубежный контроль).

К итоговому контролю (ИК) по дисциплине допускаются студенты, выполнившие все требования рабочей учебной программы (выполнение и сдача всех лабораторных работ, работ и заданий по СРС), получившие положительную оценку за защиту курсового проекта (работы) и набравшие рейтинг допуска (не менее 50 баллов).

Уровень учебных достижений студентов по каждой дисциплине (в том числе и по дисциплинам, по которым формой итогового контроля ГЭ) определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и ИК (экзамена, дифференцированного зачета или курсовой работы/проекта) с учетом их весовых долей (ВДРД и ВДИК).

И = РД*0,6 + ИК*0,4

Весовые доли ежегодно утверждаются ученым советом университета и должны быть для РД не более 0,6, а для ИК не менее 0,3.

Итоговая оценка по дисциплине подсчитывается только в том случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю. Не явка на итоговый контроль по неуважительной причине приравнивается к оценке «не удовлетворительно». Результаты экзамена и промежуточной аттестации по дисциплине доводятся до студентов в тот же день или на следующий день, если письменный экзамен проводился во второй половине дня.

Для корректности подсчета итоговой оценки знания обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) и итоговом экзамене оцениваются в процентах от 0 до 100%.

Оценка рубежного контроля складывается из текущих оценок и оценки рубежного контроля.

Учебные достижения, то есть Знания, умения, навыки и компетенции студентов по дисциплине оцениваются по многобалльной буквенной системе адекватной ее цифровому эквиваленту и традиционной шкале оценок:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
A	4,0	95-100	Отлично
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	Хорошо
B	3,0	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	Удовлетворительно
C	2,0	65-69
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Неудовлетворительно

13. Требования преподавателя, политика и процедуры

Работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий – за 3 дня до начала экзаменационной сессии.

Студенты, не сдавшие все задания, включая семестровое домашнее чтение, не допускаются к экзамену.

Повторение темы и отработка изученных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебных материалов проверяется тестами или письменными работами.

14 Список литературы

Основная

1 Гальскова методика обучения иностранным языкам. М.,2010.

2 Концепция развития иноязычного образования Республики Казахстан. (Проект) – Алматы,2010 г.

3 Бабаянц стимуляции реального общения на ИЯ.// ИЯШ.№3-2010.

4 Зимняя обучения иностранным языкам в школе. - М., 2009.

5 , Никитенко и практика обучения ИЯ. Начальная школа. Методическое пособие. М., 2009г.

6 , , Еналиева методика обучения иностранному языку, М.,2010.

7 Пассов коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М.,2012.

Дополнительная литература

8 Кудрицкая работы с видеоматериалами на занятиях по практике речи английского языка. АКД, Алматы, 2001.

9 Кунанбаева иноязычное образование: методология и теории. - Алматы, 2005.

10 Иванова письменной речи на французском языке.- М.,1981.