буквы строчные, кроме первой прописной

дисциплины «История лингвистических учений»

Титульный лист рабочей

Форма

Ф СО ПГУ 7.18.3/30

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Кафедра иностранной филологии

Рабочая учебная программа

Кегль 14,

буквы строчные, кроме первой прописной

дисциплины «История лингвистических учений»

для студентов специальности 5В021000 «Иностранная филология»

Павлодар

Лист утверждения рабочей учебной программы, разработанной на основании государственного общеобязательного стандарта образования специальности и типовой программы

Форма

Ф СО ПГУ 7.18.3/31

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР

________________

«___»_____________20__г.

Составитель: _________ст. преподаватель, магистр филологии

Кафедра иностранной филологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «История лингвистических учений»

для студентов специальности 5В021000 «Иностранная филология»

Рабочая учебная программа разработана на основании Государственного общеобязательного стандарта специальности ГОСО ГОСО РК 3.08.269-2006г и типовой программы «История лингвистических учений», утвержденной и введенной в действие протокольным решением РУМС высшего и послевузовского образования МОН РК от 01.01.2001г.

Рекомендована на заседании кафедры от «___»_______20__г. Протокол №___.

Заведующий кафедрой

иностранной филологии _________ «_»_______20г.

Одобрена учебно-методическим советом гуманитарно-педагогического факультета «_____»______________20__г.

Протокол №____

Председатель УМС__________ «_»_______20г.

СОГЛАСОВАНО

Декан факультета ГПФ __________ «___»_________20__г.

ОДОБРЕНО

Начальник ОПиМОУП_____________ «__»___________20__г.

Одобрена учебно-методическим советом университета

«___» ____________2010 г. Протокол № ___

1 Цель курса «История лингвистических учений» – формирование общелингвистической и учебно-методической компетенций.

Задачи дисциплины -

1) дать студентам представление о становлении лингвистики, о формировании концепций и теорий, смене научных парадигм, характерных для разных школ и направлений;

2) презентация знаний об основных вехах развития лингвистической мысли;

усвоение студентами знаний о возникновении идей и традиций у различных народов, о сохранении лингвистических традиций и формировании концепций и теорий о языке;

3) развитие умений и навыков подбора литературы по заданной теме, в том числе новейшей литературы по Интернету.

В результате изучения данной дисциплины студенты должны:

иметь представление:

- об истоках и основных этапах развития лингвистической мысли;

- о развитии языкознания в Средние века и эпоху Возрождения, новое время;

- об основных лингвистических школах и сферах их научных интересов.

уметь:

- читать и анализировать научную литературу;

- воспринимать и понимать лингвистический текст, работать со справочной литературой и лингвистическими словарями;

- анализировать языковой материал на основе аналогии, сравнении, сопоставлении;

- сравнивать и обобщать взгляды учёных, делать выводы и подбирать примеры из современных текстов на иностранных языках;

- употреблять в устной и письменной речи лингвистические термины.

приобрести практические навыки:

- анализа трудов классиков лингвистики в аспекте одной лингвистической теории и единой научной парадигмы.

2 Пререквизиты:

Введение в языкознание.

3 Кореквизиты

Общее языкознание.

Постреквизиты

Теоретические курсы изучаемого иностранного языка.

4 Содержание дисциплины

4.1 Тематический план дисциплины

№ п/п НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?	Наименование тем	Количество контактных часов по видам занятий
лекции	практические (сем)	индивидуальные	СРС
2 семестр (очное на базе ОСО)
1	Предмет курса “История лингвистических учений”. Периодизация истории	0,5		2
2	Становление и развитие основных лингвистических традиций. Древнеиндийская традиция в языкознании. Китайская лингвистическая традиция. Лингвистическая традиция Древней Греции и языкознание в Древнем Риме	1	1	4
3	Развитие языкознания в Средние века и в эпоху Возрождения. Арабская лингвистическая традиция. Тюркская лингвистическая традиция. Европейская языковедческая традиция Средневековья.	1	1	4
4	Развитие языкознания нового времени	1	1	4
5	Сравнительно – историческое языкознание	0,5	1	2
6	Лингвистические концепции В. Фон Гумбольдта	0,5	1	2
7	Младограмматизм. Московская лингвистическая школа. Казанская лингвистическая школа.	1	1	4
8	Лингвистическая теория Ф. де Соссюра	0,5	0,5	2
9	Женевская школа. Пражская лингвистическая школа. Датский структурализм. Американский структурализм. Советское языкознание.	1	0,5	4
10	Парадигмы современного языкознания. Русское языкознание. Казахское языкознание.	0,5	0,5	2
	Итого за 6 семестр	7,5	7,5	30

4.2 Содержание тем дисциплины

Перечень и содержание лекционных занятий

Тема 1. Предмет курса “История лингвистических учений”. Периодизация истории. Связь истории лингвистических учений с другими науками.

Тема 2. Становление и развитие основных лингвистических традиций. Древнеиндийская традиция в языкознании. Влияние индийского языкознания на развитие китайского, арабского и европейского лингвистических традиций.

Китайская лингвистическая традиция. Изучение природы языка и письменных знаков античными учёными. Логические и грамматические принципы подхода к изучению языка. Определение основных языковых единиц и грамматических категорий, учение о частях речи в Древней Греции.

Лингвистическая традиция Древней Греции и языкознание в Древнем Риме. Разработка принципов грамматического описания и нормирования языка. Создание латинской лингвистической терминологии. Роль грамматических идей Элия Доната и Присциана в процессе разработки учебников и формирования грамматической терминологии современных европейских языков.

Тема 3. Развитие языкознания в Средние века и в эпоху Возрождения. Арабская лингвистическая традиция. Зарождение арабский лингвистической традиции в период становления науки от арабской словесности (7-14вв.). Становление теории арабского языка как самостоятельного раздела филологической науки. Классическая грамматика арабского языка Сибавейхи (2 пол. 8в. ). Становление понятийного аппарата и терминологии грамматического анализа, систематизация основных положений теории грамматики (10в.).

Тюркская лингвистическая традиция. Истоки тюркской словесной культуры и расцвет древнетюркской письменности (5-8вв.). Идеи родства тюркских языков в энциклопедическом словаре «Дивани лугат-ит-турк» Махмуда Кашгари (11в.). Изучение древних тюркских письменных памятников.

Европейская языковедческая традиция Средневековья. Усвоение латинского наследия и рождение схоластической логики. Формирование концепции философской грамматики. Создание грамматики греческого и древнеевропейского языков (Р. Бэкон). Грамматики Доната и Присциана. Освещение вопросов семантики языка в логическом трактате Петра Испанского «Summalae Logicales».

Тема 4. Развитие языкознания нового времени. Влияние рационалистической философии 18 века: Р. Декарт и В. Лейбниц о всесильности разума, тождественности разума и языка; связи языка с логикой. Возникновение универсальной грамматической науки. Грамматика Пор-Рояля, Антуана Арно и Клода Лансло (1660г) – новый этап развития знаний о языке на фактах новых европейских языков.

Тема 5. Сравнительно – историческое языкознание. Научно-философская и общественная жизнь Европы 2 половины 18в. И 1 половины 19в. Историзм и компаративизм в науке. И. Кант, Ф. Гегель, , . Идея историзма в науке о языке «Исследования о происхождении языка». Основоположники сравнительно-исторической грамматики: Франц Бопп, Якоб Гримм, , Я. Гримм о трех стадиях развития языка и закономерностях звуковых переходов. Август Шлейхер и натуралистическое направление в языкознании. Теория родословного древа.

Тема 6. Лингвистические концепции В. Фон Гумбольдта. Антропологическая концепция В. фон Гумбольдта о языке как духе народа («О различии строения человеческих языков и его влияние на духовное развитие человеческого духа»). Определение сущности языка. Учение о внутренней форме, о происхождении языка. Проблема соотношения языка и мышления. Реконструкция праязыка. Морфологическая классификация языков. Антиномии языка.

Тема 7. Младограмматизм. Критика младограмматиками взглядов и методов компаративистов середины 19в. Младограмматизм как новое лингвистическое направление в философии языка. Лейпцигская лингвистическая школа: Г. Остгоф и К. Бругман. Принцип психологизации и индивидуализации как принцип исследования. «Принципы истории языка» Г. Пауля как программный теоретический труд немецких младограмматиков.

Московская лингвистическая школа.

Вклад в развитие сравнительного языкознания. Определение слова. Учение о форме слова. Концепция грамматического значения. Понятие нулевой формы. Учение о грамматических классах слов. Учение и «психологической коммуникации» и предложении. Психологические основания синтаксической теории языка.

Казанская лингвистическая школа. Социально-психологический подход к интерпретации языковых явлений в работах де Куртенэ и его последователей в Казанской школе. Учение о статике и динамике. Разработка теории фонемы. Понятие альтернации. Дивергенция, корреляция, альтернация и другие фонетические процессы, затрагивающие морфологию слова. Общенациональный язык как система (абстрактная схема), речь как реальное воплощение системы языка. Язык и нация, народность. об ассоциации и о законах языковой эволюции, теория и языковом союзе.

Тема 8. Лингвистическая теория Ф. де Соссюра Язык как объект и предмет лингвистического описания. Теория речевой деятельности. Соотношение языка и речи. Язык как система. Теория антиномий в языке, учение о синхронии и диахронии, внешней и внутренней лингвистике. де Соссюра в становление и развитие теории структурализма и функциональной лингвистики.

Тема 9. Женевская школа. Проблемы общего языкознания в трудах последователей Ф. де Соссюра (Ш. Балли, А. Сеше, С. Карцевский, А. Фрей, Р. Гедель и др.). Соотношение индивидуального и социального в явлениях языка и речи. Проблемы семиологии, семантики, стилистики и синтаксиса.

Пражская лингвистическая школа. Представление о языке как о функциональной системе. Обоснование нового раздела науки о языке – фонологии. Понимание фонемы как совокупности «дифференциальных признаков». Тезис о непременной бинарности лингвистической оппозиции (Р. Якобсон). Матезиуса об актуальном членении предложения. Теория «функциональной» диалектологии. Терминологическое разграничение понятий норма и кодификация. Вклад представителей Пражской лингвистической школы в типологическое изучение языков (, , В. Матезиус и др.) Влияние Пражской лингвистической школы на развитие мировой лингвистики.

Датский структурализм. Копенгагенский лингвистический кружок (Л. Ельмслев, В. Брендаль, О. Есперсен, Х. Ульдаль и их последователи). Формирование копенгагенского структурализма. Концепция глоссематики как новая лингвистическая теория (Ельмслев, В. Брендаль, Х. Ульдаль). Применение глоссематической теории к описанию структуры некоторых конкретных языков (К. Тогебю, Я. Мей).

Американский структурализм. Советское языкознание. Лингвоантропологическая концепция соотношения языка, мышления, духовной и материальной культуры в работах Э. Сепира и его последователей. Зарождение и этапы развития американского структурализма. Распространение теорий позитивизма, прагматизма и бихевиоризма. Блумфильда в становлении американского языкознания. Дескриптивная лингвистика. Понятие дистрибуции. Теория трансформации. Трансформативный анализ. Теория порождающей грамматики Н. Хомского. Вклад дескриптивистов в современную прикладную лингвистику. Критика теории американских структуралистов.

Тема 10. Парадигмы современного языкознания. Русское языкознание.

Функциональное языкознание (, , ). Семантика и семиотика в современном русском языкознании (, и др.). Язык и межкультурная коммуникация ( и др.) Сопоставительная (контрастивная) лингвистика, её истоки и бурное развитие с середины 20 века ( и др). Антропоцентрический подход в языкознании. Когнитивная и коммуникативная лингвистика (, и др.). Лингвокультурология и психолингвистика (, Е. Верещагин, В. Воробьёв, , ).

Казахское языкознание. Основные направления развития казахского языкознания. (А. Байтурсынов, К. Жубанов, С. Аманжолов, Н. Сауранбаев, С. Кенесбаев, М. Балакаев, А. кайдаров, А. Курышжанов, Г. Айдаров, Р. Сыздыкова, Н. Оралбаева, К. Хусаинов, Н. Уалиев и др.). Академическая грамматика (2003). Развитие лексикографии.

Сопоставительно-типологическое языкознание в Казахстане (, , и др). Лмнгводидактические исследования (К. Жубанов, Ш. Сарыбаев, , У. Жанпеисова, С. Рахметова, Ф. Оразбаева, Н. Курманова и др.)

4.3 Перечень и содержание практических занятий

Московская лингвистическая школа.

Тема 10. Парадигмы современного языкознания. Русское языкознание.

4.4 Содержание самостоятельной работы студента

4.4.1 Перечень видов СРС (Очное)

№	Вид СРС	Форма отчётности	Вид контроля	Объем в часах
1	Проработка материалов лекций	конспект	опрос	7
2	Подготовка к практическим занятиям	конспект	Участие на занятии	7
3	Реферат	реферат	защита	4
4	Выполнение СРС	Конспект, устный ответ	Опрос	10
5	Подготовка к контрольным мероприятиям		РК 1, РК 2	2
	ВСЕГО:	30

4.4.2 Перечень тем, вынесенных на самостоятельное изучение студентами

Тема 1. Предмет курса “История лингвистических учений”. Периодизация истории. Изобразить схематично связь истории лингвистических учений с другими науками.

Тема 2. Становление и развитие основных лингвистических традиций. Изучить раздел, сделать конспект

Китайская лингвистическая традиция. Становление и развитие словарной традиции как ведущей в китайской науке о языке. Классификация иероглифов в словаре Сю Шэня (I в. н.э.). Изучение фонетики. Создание фонетических таблиц. Разработка терминологии лингвистического описания. Учение о частях речи и составе предложения.

Тема 3. Развитие языкознания в Средние века и в эпоху Возрождения.

Изучить раздел, сделать конспект

Тема 4. Развитие языкознания нового времени.

Изучить раздел, сделать конспект

Грамматика Пор-Рояля, Антуана Арно и Клода Лансло.

Тема 5. Сравнительно – историческое языкознание.

Изучить раздел, сделать конспект

Научно-философская и общественная жизнь Европы 2 половины 18в. И 1 половины 19в. Историзм и компаративизм в науке.

Тема 6. Лингвистические концепции В. Фон Гумбольдта.

Изучить раздел, сделать конспект

Антропологическая концепция В. фон Гумбольдта о языке как духе народа («О различии строения человеческих языков и его влияние на духовное развитие человеческого духа»).

Тема 7. Младограмматизм.

Сравнить основные положения лингвистических школ

- Лейпцигская лингвистическая школа: Г. Остгоф и К. Бругман.

- Московская лингвистическая школа.

- Казанская лингвистическая школа.

Тема 8. Лингвистическая теория Ф. де Соссюра

Схематично изобразить в конспекте антиномии Ф. де Соссюра.

Тема 9. Женевская школа.

Сравнить основные положения лингвистических школ

- Женевской лингвистической школы

- Пражская лингвистическая школа.

- Копенгагенский лингвистический кружок

Тема 10. Парадигмы современного языкознания.

Подготовить сообщение об одном из направлений в современной лингвистике/ современной отечественной лингвистике.

4.4.3 Тематика рефератов

1) Зарождение и развитие языкознания в Китае.

2) Становление теории арабского языка как самостоятельного раздела филологической науки.

3) Классическая грамматика арабского языка Сибавейхи

4) Истоки тюркской словесной культуры и расцвет древнетюркской письменности (5-8вв.)

5) Энциклопедический словарь «Дивани лугат-ит-турк» Махмуда Кашгари

6) Изучение древних тюркских письменных памятников («Бабур-нама», «Кодекс куманикус», «Орхон-Енисей», «Могилян», «Куль-Тегин», «Кутатгу билиг», «Алтын ярук»)

7) Лейпцигская лингвистическая школа

8) Московская лингвистическая школа.

9) Ленинградская лингвистическая школа

10) Казанская лингвистическая школа.

11) Женевской лингвистической школы

12) Пражская лингвистическая школа.

13) Копенгагенский лингвистический кружок

14) Типологическое исследование языков

15) Развитие сравнительно-исторического языкознания

16) Развитие сопоставительного (контрастивного) изучения языков

17) Новые направления в лингвистике (представители, круг вопросов)

18) Функциональное языкознание

19) Семантика и семиотика в современном русском языкознании

20) Антропоцентрический подход в языкознании

Подготовить сообщение по теме «Представители казахстанского языкознания»: А. Байтурсынов, К. Жубанов, С. Аманжолов, Н. Сауранбаев, С. Кенесбаев, М. Балакаев, А. Кайдаров, А. Курышжанов, Г. Айдаров, Р. Сыздыкова, Н. Оралбаева, К. Хусаинов, Н. Уалиев, , К. Жубанов, Ш. Сарыбаев, , У. Жанпеисова, С. Рахметова, Ф. Оразбаева, Н. Курманова

Рекомендуемая литература

1 Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990

2 История лингвистических учений. Древний мир. М., 1990

3 История лингвистических учений. Средневековый Восток. Л., 1981

5 Список литературы

Основная

1 Алпатов лингвистических учений.- М.: Языки русской культуры, 1998.

2 Ахметжанова -семантические поля русского и казахского языков. – Алма-Ата, 1999.- 108с.

3 Березин лингвистических учений. – М.: Высшая школа, изд. 2, 1994.

4 Гируцкий языкознание. - Минск: ТетраСистемс, 2003. - 304с.

Дополнительная:

5 Вильгельм фон Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию. – М.: Прогресс, 1984.

6 История лингвистических учений. Древний мир. М., 1990

7 История лингвистических учений. Средневековый Восток. Л., 1981

8 Комаров лингвистических учений. – А., 1995

9 Кондрашов лингвистических учений. М.,1979

10 Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990

11 Слюсарёва Ф. де Соссюра в свете современной лингвистики. – М.: Наука, 1975.

12 Избранные труды. – М.: Прогресс, 1985.

13 Ярцева грамматика. – М.: Наука, 1981.

Выписка из рабочего Форма

учебного плана Ф СО ПГУ 7.18.3/32

специальности

Выписка из рабочего учебного плана специальности

5B021000 «Иностранная филология»

Наименование дисциплины «История лингвистических учений»

Форма обучения

Трудоемкость дисциплины

Формы контроля по семестрам

Семестр

Объем работы студентов по семестрам

кредитов

академических часов

кредитов

аудиторных занятий

(ак. часов)

СРС

(ак. часов)

всего

ауд

СРС

экз.

зач.

КП

КР

всего

лек

пр.

лаб

всего

СРСП

очная на базе ОСО

7,5

Заведующий кафедрой

иностранной филологии _________ «_»________2011 г.

Рабочая учебная программа Кегль 14, буквы строчные, кроме первой прописной дисциплины «История лингвистических учений»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Заведующий кафедрой

иностранной филологии _________ «_»_______20г.

Председатель УМС__________ «_»_______20г.

Заведующий кафедрой

иностранной филологии _________ «_»________2011 г.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы

Рабочая учебная программа Кегль 14, буквы строчные, кроме первой прописной дисциплины «История лингвистических учений»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Заведующий кафедрой

иностранной филологии ___________ «___»_________20__г.

Председатель УМС____________ «___»_________20__г.

Заведующий кафедрой

иностранной филологии ___________ «___»________2011 г.

иностранной филологии _________ «_»_______20г.

Председатель УМС__________ «_»_______20г.

иностранной филологии _________ «_»________2011 г.