Титульный лист рабочей учебной программы |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/30 |
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра «Профессиональное обучение»
Рабочая учебная программа
дисциплины «Этнопедагогика в профессиональном образовании»
для студентов специальности 5В12000 – Профессиональное обучение
Павлодар
|
Лист утверждения рабочей учебной программе дисциплины, разработанной на основании каталога элективных дисциплин специальности |
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/34 |
УТВЕРЖДАЮ: Проректор по УР ____________ Н. Пфейфер «___»_____________20__г. . |
Составитель: _________ профессор
Кафедра «Профессиональное обучение»
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Этнопедагогика в профессиональном образовании»
для студентов специальности 5В12000 – Профессиональное обучение
Рабочая программа разработана на основании рабочих учебных планов и каталога элективных дисциплин специальности, утвержденного _____________________________, (дата утверждения)
Рекомендована на заседании кафедры «___»_________________20__г.
Протокол №_____
Заведующая кафедрой ___________ «____» ________201__г
Одобрена учебно-методическим советом архитектурно-строительного факультета _____»______________20__г. Протокол №____
Председатель УМС ________________
____________ «____» ________201__г
Одобрено ОПиМОУП:
Начальник УМО _____________
«____» ________201__г
Одобрена учебно-методическим советом университета
«_____»______________20__г. Протокол №____
1 Цель дисциплины – подготовка будущего педагога к использованию прогрессивных традиций народной педагогики в учебно-воспитательном процессе учреждений профессионального образования:
Задачи дисциплины:
- воспитание поликультурной личности;
- развитие и укрепление национальных начал образования;
- ориентация на диалог культур, их взаимообогащение.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
иметь представление:
– о путях и средствах возможностей создания для восстановления и развития этнических культур, взаимодействия между ними в интересах общенационального единства РК;
знать:
– концепцию этнокультурного образования Республики Казахстан;
– содержание этнокультурного образования деятельности учреждений профессионального образования;
уметь:
– организовать основные виды этнокультурного образования в учреждениях ТиПО;
приобрести практические навыки:
– организации учебно-воспитательный процесса в ПШ, НПО и СПО по темам этнокультурного образования.
– управления учебно-воспитательным по этнокультурному образованию в ПШ, НПО и СПО.
2 Пререквизиты
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки приобретенные при изучении следующих дисциплин: история Казахстана, казахский (русский) язык, иностранный язык.
3 Постреквизиты
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины необходимы для освоения следующих дисциплин: Теория и методика воспитательной работы, Методика профессионального обучения (по специализации), Воспитательная работа в учреждениях профессионального образования, педагогическая практика, дипломная работа.
4 Содержание дисциплины
4.1 Тематический план дисциплины для студентов очной формы обучения
№ | Наименование тем | Кол-во контактных часов по видам занятий | ||
Лекц. | Практ. | СРС | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Методологические основы этнопедагогики Предмет этнопедагогики, его методы и задачи | 1 | - | - |
2 | Генезис этнопедагогических идей в истории развития человечества История происхождения и развития этнопедагогической мысли | 1 | - | - |
3 | Цель воспитания в этнопедагогике Совершенный человек как цель народного воспитания | 1 | - | - |
4 | Методы и средства воспитания в этнопедагогике | - | 2 | 2 |
5 | Национальные обычаи и традиции народов Республики Казахстан как основа народного воспитания | - | 1 | 6 |
6 | Духовно-нравственное воспитание в народной педагогике. Гражданско-патриотическое воспитание в народной педагогике. | 1 | - | - |
7 | Трудовое воспитание в народной педагогике. Физическое воспитание в народной педагогике. | - | 2 | 4 |
8 | Эстетическое воспитание в народной педагогике. Интеллектуальное воспитание в народной педагогике | - | 1 | 4 |
9 | Современное функционирование народной педагогики | 1 | - | 4 |
10 | Использование прогрессивных элементов народной педагогики в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений Использование народной педагогики в воспитании и обучении подрастающих поколений | - | 4 | 10 |
Всего | 5 | 10 | 30 |
Тематический план дисциплины
для студентов дистанционного и заочного форм обучения
№ | Наименование тем | Кол-во контактных часов по видам занятий | ||
Лекц. | Практ. | СРС | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Методологические основы этнопедагогики Предмет этнопедагогики, его методы и задачи | 1 | - | - |
2 | Генезис этнопедагогических идей в истории развития человечества История происхождения и развития этнопедагогической мысли | 1 | - | 4 |
3 | Цель воспитания в этнопедагогике Совершенный человек как цель народного воспитания | - | 1 | - |
4 | Методы и средства воспитания в этнопедагогике | - | 1 | 6 |
5 | Национальные обычаи и традиции народов Республики Казахстан как основа народного воспитания | - | 1 | 8 |
6 | Духовно-нравственное воспитание в народной педагогике. Гражданско-патриотическое воспитание в народной педагогике. | - | - | 2 |
7 | Трудовое воспитание в народной педагогике. Физическое воспитание в народной педагогике. | - | 1 | 4 |
8 | Эстетическое воспитание в народной педагогике. Интеллектуальное воспитание в народной педагогике | - | 1 | 4 |
9 | Современное функционирование народной педагогики | - | - | 2 |
10 | Использование прогрессивных элементов народной педагогики в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений Использование народной педагогики в воспитании и обучении подрастающих поколений | - | - | 10 |
Всего | 2 | 3 | 40 |
4.2 Содержание тем дисциплины
Тема 1. Методологические основы этнопедагогики
Краткий курс в историю этнопедагогики и народной педагогики. Предмет и объект этнопедагогики, ее принципы, задачи, функции. Основные понятия этнопедагогики: этическое воспитание, этническое обучение, нация, этнос. Место этнопедагогики в системе педагогических наук. Взаимосвязь этнопедагогики другими науками: этнопсихологией, философией, этнографией, этнософией.
Тема 2. Генезис этнопедагогических идей в истории развития человечества
Народное воспитание в наследии классиков педагогики. Вклад в развитие национальной системы обучения и воспитания. Принципы народности .
Школа воспитания казахских поэтов-сказителей XV-XIX веков (Асан Кайгы, Казтуган, Шалкииз, Актамберды, Шал акын, Дулат, Бухар, Махамбет и др.). Искусства красноречия биев XVIII века (Толе би, Казбек би, Айтекс би). Вопросы национального воспитания и этнопедагогики в трудах Ч. Валиханова, И. Алтынсарина, Абая Кунанбаева. Мысли о казахском народном воспитании русских и западноевропейских ученых. Развитие этнопедагогических идей в 20-30 г. г. XX века (М. Дулатов, А. Байтурсынов. М. Жумабаев и т. д.).
Тема 3. Цель воспитания в этнопедагогике
Общность цели воспитания у всех этносов. Народный идеал человека. Совершенный человек как цель народного воспитания. Этнический характер совершенного человека. Условия развития представления каждого народа о совершенной личности. Воспитание национального достоинства – фундамент нравственного совершенства личности. Особенности поликультурного воспитания в условиях многоэтнического Казахстана. Педагогическая культура народа, ее сущность и содержание. Преемственность поколений как фактор социального развития личности и духовного прогресса народа.
Тема 4. Методы и средства воспитания в этнопедагогике
Методы воспитания в народной педагогике. Приемы воспитания: наставления и назидания, личный пример старших, подражание и другие. Средства народного воспитания: сказки, пословицы, поговорки, загадки, народные песни. Природа как средство воспитания. Игра как средство воспитания. Слово как средство воспитания. Труд как средство воспитания.
Тема 5. Национальные обычаи и традиции народов Республики Казахстан как основа народного воспитания
Понятие обычаев и традиций: философское, социальное, психологическое и педагогическое определения. Структура обычаев и традиций, общее и различное в обычаях и традициях. Ритуалы и церемониалы. Воспитательное значение обычаев, обрядов, традиций, суеверий, связанных с воспитанием человека.
Тема 6. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание в народной педагогике
Народные понятия о духовности и благовоспитанности в обычаях, традициях, песнях, стихах, пословицах и поговорках. Содержание нравственного воспитания как свод этических норм, моральный кодекс и энциклопедия педагогических знаний.
Воспитание любви к своему отечеству, народу, родным и близким – основа патриотического воспитания. Основные модели патриотизма (интегративная, авторитарная, контрастно-дезинтегративная). Взаимосвязь чувства патриотизма с чувством гражданской ответственности, гражданского долга перед своей страной. Особенности гражданско-патриотического воспитания в казахском народе.
Тема 7. Трудовое и физическое воспитание в народной педагогике
Воспитание трудолюбия, профессиональных навыков и профориентации; роль дедов и отцов в обучении мальчиков пастьбе скота, строительстве помещений для скота, овладении навыками ручного труда; роль матери в обучении девочек вышиванию, выкройке узоров, пряже шерсти, ковроткачеству, шитью одежды.
Цели и задачи физического воспитания в народной педагогике. Роль национальных игр в физическом воспитании. Особенности физического воспитания в казахском народе.
Тема 8. Эстетическое и интеллектуальное воспитание в народной педагогике
Эстетическое воспитание в народной педагогике, его цели и задачи. Основные направления эстетического воспитания: зодчество и изобразительное искусство, песни и сказания, ювелирное и прикладное искусство, ковроткачество, их значение в быту и жизни народа.
Интеллектуальное воспитание и его роль в воспитании подрастающих поколений. Народное восприятие мироздания. Знания о солнце, луне, звездах, знания о зверях, птицах и домашних животных. Понятия о семи мирах, семи небесах, семи днях. Народный календарь, деление на месяцы и времена года.
Тема 9. Современное функционирование народной педагогики
Этнопедагогическая пансофия народов. Отсутствие в народных культурах материала для межнациональной розни. Межнациональное, общечеловеческое в духовно-нравственных ценностях народов. Действенность личностей-символов и их функционирование. Общечеловеческие основы этнопедагогики.
Тема 10. Использование прогрессивных элементов народной педагогики в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений
Концепция этнокультурного образования Республики Казахстан, концепция этнопедагогического образования молодежи. Современные программы Республики Казахстан по народной педагогике. Цели, задачи и особенности программ «Атамекен», «Елім-ай» и др.
4.3 Перечень и содержание практических (семинарских) занятий
Teмa: Оcoбeннocти paзвития и вocпитaния дeтeй в кaзaxcкoй ceмьe
Плaн:
1) Пpoблeмa вoзpacтныx и индивидyaльныx ocoбeннocтeй paзвития и вocпитaния дeтeй в кaзaxcкoй ceмьe.
2) Boзpacтнaя пepиoдизaция (мүшeл жac).
Teмa: Мeтoды, пpиeмы и cpедcтвa вocпитaния в кaзaxcкoй этнoпeдaгoгикe
Плaн:
1) Пoнятиe o мeтoдax, npиeмax и cpeдcтвax вocпитaния.
2) Мeтoд пoлoжитeльнoгo пpимepa.
Teмa: Tpaдиции нpaвcтвeннoгo вocпитaния в кaзaxcкoй этнoпeдaгoгикe
Плaн:
1) Фopмиpoвaниe y дeтeй и мoлoдeжи нpaвcтвeннocти − вaжнeйшaя зaдaчa вocпитaния в кaзaxcкoй ceмьe.
2) Cyщнocть и coдepжaниe нpaвcтвeннoгo вocпитaния кaзaxoв.
Teмa: Hapoдныe тpaдиции тpyдoвoгo вocпитaния y кaзaxoв
Плaн:
1) Иcтopичecкиe и coциaльнo-экoнoмичecкиe пpeдпocылки тpyдoвoгo вocпитaния и oбyчeния дeтeй в кaзaxcкoй ceмьe.
2) Tpaдициoнныe cpeдcтвa тpyдoвoгo вocпитaния и oбyчeния дeтей.
Teмa: Эcтeтичecкoe вocпитaние в кaзaxcкoй этнoпeдaгoгикe
Плaн:
1)Эcтeтичecкoe вocпитaниe в кaзaxcкoй ceмьe и eгo coдepжaниe.
2) Boзмoжнocти нapoднoгo пoэтичecкoгo твopчecтвa в эcтeтичecкoм вocпитaнии.
4.4 Содержание самостоятельной работы студента
4.4.1 Перечень видов СРС
№ | Вид СРС | Форма отчётности | Вид контроля | Объем в час.(очн) | Объем в часах(заоч.) |
1 | Подготовка к лекциям | Участие в лекции | 2 | 2 | |
2 | Подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий | Рабочая тетрадь, конспект | Участие в сем/прак. занятии | 2 | 3 |
3 | Изучение материала, не вошедшего в содержание аудиторных занятий. Анализ литературы по теме. Составление глоссария | Конспект, глоссарий | Защита, отчёт | 15 | 20 |
4 | Подготовка к научным докладам, выполнение рефератов | Доклад, реферат | Защита | 6 | 10 |
5 | Подготовка к контрольным мероприятиям | РК, тестирование | 5 | 5 | |
Всего | 30 | 40 |
4.4.2 Перечень тем, вынесенных на самостоятельное изучение студентами и тематика рефератов
1) Пaтpиoтичecкoe вocпитaниe yчaщиxcя в пpoцecce изyчeния кaзaxcкoгo гepoичecкoгo эпoca.
2) Иcпoльзoвaниe пpoгpeccивныx тpaдиций кaзaxcкoгo нapoдa в oбyчeнии и вocпитaнии yчaщиxcя.
3) Иcпoльзoвaниe кaзaxcкиx нapoдныx игp вo внeyчeбнoe вpeмя.
4) Знaчeниe кaзaxcкиx нapoдныx cкaзoк в нpaвcтвeннoм вocпитaнии дeтeй.
5) Эcтeтичecкoe вocпитaниe шкoльникoв пyтeм иcпoльзoвания кaзaxcкoгo нapoднoгo дeкopaтивнo-пpиклaднoгo иcкyccтвa.
6) Моpaльнo-эcтетичecкиe вoззpeния казaxcкoro нapoдa нa тpyд и иx poлъ в тpyдoвoй пoдгoтoвкe дeтeй.
7) Учeт вoзpacтныx ocoбeннocтoй дeтeй в кaзаxcкoй этнoпoдaгorикe.
8) Ocoбeннocти вocпитaния девoчeк в кaзаxcкoй ceмьe.
9) Ocoбeннocти вocnитaния мaльчикoв в кaзaxcкoй ccмьe.
10) Tpaдициoнныe cpeдcтвa нpaвcтвeннoro вocпитaния и oбyчeния дeтeй y кaзaxoв.
11) Педaгoгичecкиe тpeбoвaния кaзaxoв к физичecкoмy вocпитaнию дeтeй и мoлoдeжи.
12) Poль тpaдиций и oбычaeв кaзaxoв в фopмиpoвaнии дyxoвнoй кyльтуры личнocти.
5 Список литературы
Основная:
1. Мир традиционной культуры казахов/Этнографические очерки. – Алматы: Казахстан, 1998. – 8с.
2. , Кузина педагогика в современном учебно-воспитательном процессе. – М., 2008.
3. Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов. – Алматы : Асма, 2005. – 320 с.
4. Суретенов аспекты роли декоративно-прикладного искусства в этнокультурном наследии казахов / Саясат – 2000 – С.8-12с.
5. . Казахское народное прикладное искусство. – Алма-Ата, «Өнер», 1988. –том 1. С. 109-143.
6. Кожахметова этнопедагогика : методология, теория, практика. – Алматы, 2008.
7. Ш Традиционная культура казахов. – Алматы», 2009. – 234с.
8. Этнопедагогика народов Казахстана /Под ред. , . – Алматы, 2001. – 304 с.
Дополнительная:
9. Казахские песни и народные традиции. – Алматы, 2011. – 241 с.
10. Панкратова обучение портных. – М. : Высшая школа, 2009. – 185 с.
11. , Калиев казахской педагогики и психологии. – Алматы, 2005. – 322 с.
12. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. – М. : Педагогика, 2006. – 284 с.
13. Педагогические мысли в поэзии акынов и жырау XV-XIX веков. – Алматы, 2006. – 297 с.
14. Кон детства : исторический очерк. – М., 2008. – 312 с.
15. Педагогика межнационального общения : учебное пособие / Под ред. . – М., 2007. – 337 с.
16. Казахский орнамент – закодированное послание древнего мира // Мысль – 1999 - №1 – С. 71-74.
17. Тайчинов традиции и религиозная культура в воспитании учащихся. - М., 2009.
18.Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательной среде : учебной пособие / Под ред. . - М., 2009. – 353 с.
19. Этнография детства / Сост. Г. Науменко. – М., 2008. – 286 с.
| Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/32 |
Выписка из рабочего учебного плана
дисциплины «Этнопедагогика в профессиональном образовании»
для студентов специальности 5В12000 – Профессиональное обучение
Форма обучения | Трудоемкость дисциплины | Формы контроля по семестрам | Семестр | Объем работы студентов по семестрам | ||||||||||||
кредитов | академических часов | кредитов | аудиторных занятий (ак. часов) | СРС (ак. часов) | ||||||||||||
всего | ауд | СРС | экз. | зач. | КП | КР | всего | лек | пр. | лаб | все го | СР СП | ||||
очная на базе ОСО | 1 | 45 | 15 | 30 | 2 | - | - | - | 2 | 1 | 15 | 5 | 10 | - | 30 | 15 |
заочная на базе СПО | 1 | 45 | 5 | 40 | 2 | - | - | - | 2 | 1 | 5 | 2 | 3 | - | 40 | 18 |
Заведующая кафедрой ______
«___» ________20__г.
