Тема урока: По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!»
Цели урока:
Познакомить учащихся с содержанием произведения «Снега, поднимитесь метелью».
Формировать умение анализировать художественное произведение.
Задачи урока:
· коррекционно – образовательные:
- отрабатывать навыки чтения (правильность, осознанность);
- учить работать с текстом учебника;
· коррекционно - развивающие:
- способствовать развитию связной речи через связные высказывания, пересказ; - обогащать и активизировать словарный запас учащихся;
- расширять кругозор учащихся;
- развивать мыслительную деятельность учащихся, произвольное внимание, логическое мышление.
· коррекционно – воспитательные: формировать адекватное эмоциональное отношение к описанным событиям, действиям героев, учить обмениваться мнениями по теме текста
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Оборудование: демонстрационный материал в форме компьютерной презентации, учебник чтения, автор – составитель , индивидуальные карточки, портрет автора, выставка книг автора:
В урок включены следующие виды чтения:
· выборочное чтение;
· чтение по цепочке;
· пересказ прочитанного.
Ход урока
I.Оргмомент
(настрой, готовность к уроку)
-Желаю вам быть на уроке активными и внимательными.
II.Артикуляционная гимнастика (Карточки у всех учащихся)
Каждую пару произносить на одном дыхании, слитно с соответствующей артикуляцией.
АУА-АУА-АЗБУКА
АИА-АИА-АРКТИКА
ЭИА-ЭИА-ЭВРИКА
ОАО-ОАО- ОБЛАКО
ОЕА-ОЕА-ОПЕРА
УОА-УОА-УДОЧКА
ЮОА-ЮОА-ЮНОША
III. Дополнительное чтение
Задание на развитие беглости чтения, внимания при чтении (Карточки у всех учащихся)
Прочитать за определенное время рассказ В. Осеевой «ТАНИНЫ ДОСТИЖЕНИЯ»
найти и подчеркнуть слова – тетрадку, человек, чашку, посуду
Каждый вечер папа брал тетрадку, карандаш и подсаживался к Тане и бабушке.
- Ну, какие ваши достижения? - спрашивал он.
Папа объяснил Тане, что достижениями называется все то хорошее и полезное, что сделал за день человек. Танины достижения папа аккуратно записывал в тетрадку.
Однажды он спросил, как обычно держа наготове карандаш:
- Ну, какие ваши достижения?
- Таня мыла посуду и разбила чашку, - сказала бабушка.
- Гм... - сказал отец.
- Папа! - взмолилась Таня. - Чашка была плохая, она сама упала! Не стоит писать о ней в наши достижения! Напиши просто: Таня мыла посуду!
- Хорошо! - засмеялся папа. - Накажем эту чашку, чтобы в следующий раз, при мытье посуды, другая была осторожней!
· Проверка качества чтения
· Беседа:
-О ком рассказ? (О семье)
- Какая была семья?
- Какова главная мысль?
Какой рассказ о маленькой семье читали на прошлом уроке?
IV. Проверка домашнего задания
1. Назовите героев произведения А. Куприна «Белый пудель».
2. Работа в парах (сильный - слабый).
Восстановите последовательность произведения (Слайд 1)
1. Предложение дамы дедушке Лодыжкину.
2. Трилли и люди из дома.
3. Выступление артистов.
4. Бродячая труппа.
В) Краткий пересказ по плану.
- Кто из героев вам больше понравился? Почему?
3. Вывод:
V. Физпауза
Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».
VI. Сообщение темы, цели
1. Послушайте и скажите, о каком историческом событии нашей страны говорится в стихотворных строчках
Страна цвела. Но враг из-за угла
Свершил налет, пошел на нас войною.
В тот грозный час, стальною став стеною,
Вся молодость оружие взяла,
Чтоб отстоять Отечество родное
- Правильно, строчки говорят о Великой Отечественной войне. В каком году началась Великая Отечественная война? В каком году закончилась война? 4 года шла война – это 1418 дней! 34 тысячи часов и 20 миллионов погибших людей! А мы живём в эпоху больших масштабов, мы привыкли к крупным цифрам, мы с лёгкостью, почти не задумываясь произносим. Тысяча километров в час, миллионы тонн сырья…
Но 20 миллионов погибших. Вы представляете, что это такое?
Если по каждому погибшему из 20 миллионов, в стране объявить минуту
молчания, страна будет молчать…32 года! 20 миллионов могил на 2,5 тысячи километров – это значит 7, 5 тысяч убитых на километр, 15 человек на каждые 2 метра земли! 20 миллионов за 1418 дней – это значит, 14 тысяч убитых ежедневно, 600
тысяч человек в час, 10 человек в каждую минуту. Вот что такое 20
миллионов!
- К теме Великой Отечественной войны обращались многие поэты и писатели.
Сегодня на уроке познакомимся с произведением Л. Жарикова «Снега, поднимитесь метелью!». (Слайд 2)
2. Сообщение об авторе (ученик, 2 группы)
Леонид Жариков - русский писатель и публицист, автор нескольких произведений для детей и юношества. Он написал «Повесть о суровом друге», «Червонные сабли», «Пашка Огонь», «Судьба Илюши Барабанова» и ряда других; отец известного киноактера Евгения Жарикова. (Слайд 3,4,5)
VII. Изучение нового материала
1. Чтение хором «трудных» слов
Ду-бо –се-ко-во
За-по-ро-шен-ные
Кро-во-про-лит-ная
Про-ти-во-тан-ко-вые
Бро-не-бой-ны-ми
Ав-то-мат-чи-ки
Ис-те-кав-ший
2. Словарная работа
(Слова вывешиваются на доске)
Эшалон танков – боевое построение танков
Кисет – небольшой мешочек для табака, затягиваемый шнурком
3. Перед чтением обратить внимание на вопросы: (Слайд 6)
· Где проходил бой?
· Что защищали бойцы в этом бою?
· Почему этот бой можно назвать смертельным?
· Как вели себя защитники Москвы?
· Чем закончился бой?
4. Чтение рассказа по цепочке (учителем и хорошо читающими учащимися)
5. Работа над первичным пониманием текста
· Где проходил бой, о котором говорится в рассказе?
· Сколько человек защищали подступы к Москве?
· Что защищали бойцы в этом бою?
6. Гимнастика для глаз («Горизонтальная восьмерка»)
Вытянуть перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сжать в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисовать в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера).
7. Выборочное чтение
· Как вели себя защитники Москвы?
· Какие слова Клочкова стали главными для бойцов?
· Чем закончился бой?
8. Беседа по теме (Слайд 7,8,9)
· Какое место в рассказе вам запомнилось? Почему?
Скоро Великий праздник День Победы. 69- ю весну наш народ празднует 9 мая. (Слайд 10)
VIII. Вывод: Чему учит рассказ?
IX. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
X. Сообщение домашнего задания. Выучить отрывок наизусть (стр 220-221)
.
