ДЕРЖАВНА НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНА БІБЛІОТЕКА УКРАЇНИ
ІМЕНІ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО
НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТИ: ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД
Інформаційний бібліографічний список за новими надходженнями до фонду ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського
(листопад-грудень 2012 р.)
Упорядник , науковий співробітник наукової інформаційно-бібліографічної діяльності ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського
Бібліографічний редактор Самчук Л. І., зав. відділу наукової інформаційно-бібліографічної діяльності
1. Бердашкевич, А. П. Основные направления модернизации правового статуса высшей школы / А. П. Бердашкевич, С. С. Клепиков // Высш. образование в России. – 2012. – № 10. – С. 30–39. – Библиогр.: 9 назв.
2. Бондарчук, О. А. Соціально-економічні чинники сучасного реформування шкільної освіти в Австралії / Бондарчук О. А. // Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. пр. / Кам'янець-Поділ. нац. ун-т ім. Івана Огієнка, Ін-т педагогіки НАПН України. – Кам'янець-Подільський, 2012. – С. 8–12. – Бібліогр.: 18 назв.
3. Вольхин, К. А. Проблемы формирования графической компетентности в системе высшего профессионального образования / К. А. Вольхин, А. М. Лейбов // Философия образования. – 2012. – № 4. – С. 16–22. – Библиогр.: 8 назв.
В статье анализируются проблемы, связанные с изменением содержания графического образования, вызванные введения новых образовательных стандартов.
4. Гоглова, М. Н. Введение федерального госстандарта: управленческий аспект / М. Н. Гоглова // Директор шк. – 2012. – № 7. – С. 43–47.
В статье системно представлены действия школы по подготовке введения ФГОС основного общего образования. Статья позволяет понять суть и схему перехода основной школы на новые стандарты.
5. Дамаданова, Ж. Д. Реформирование российского образования и проблемы воспитания гражданской идентичности в многонациональном регионе / Ж. Д. Дамаданова, Х. А. Магомедова // Инновации в образовании. – 2012. – № 10. – С. 113–122. – Библиогр.: 3 назв.
6. Исакова, Г. К. Высшее педагогическое образование Казахстана в условиях Болонского процесса / Г. К. Исакова // Пед. образование и наука. – 2012. – № 4. – С. 39–41.
7. Красинская, Л. Ф. Реформирование высшего технического образования и новые требования к психолого-педагогической компетентности преподавателей / Л. Ф. Красинская // Пед. образование и наука. – 2012. – № 5. – С. 28–31. – Библиогр.: 3 назв.
8. Леонов, М. В. Технологическое образование в процессе внедрения стандартов нового поколения / М. В. Леонов // Философия образования. – 2012. – № 4. – С. 89–94. – Библиогр.: 4 назв.
В статье рассматривается специфика изучения образовательной области «Технология» в школе с учетом требований новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
9. Лукина, И. Н. Технология развития критического мышления как средство реализации профессиональной компетентности / И. Н. Лукина // Философия образования. – 2012. – № 4. – С. 29–34. – Библиогр.: 3 назв.
В статье раскрываются подходы к формированию профессиональной компетентности бакалавров по направлению «профессиональное обучение» в условиях модернизации российской высшей школы и реализации образовательных стандартов третьего поколения (ФГОС 3).
10. Лурье, М. Л. Роль рефлексивной компетентности в достижении преемственности математического образования в Болонском процесе / М. Л. Лурье // Пед. образование и наука. – 2012. – № 3. – С. 26–29. – Библиогр.: 4 назв.
11. Лурье, М. Л. Сможет ли довузовское образование проложить России путь в Болонский процесс? Часть 2. Какой нашему образованию прок от конвергенции российскогой и европейской моделей / М. Л. Лурье // Alma mater. Вестн. высш. шк. – 2012. – № 11. – С. 56–60. – Библиогр.: 2 назв.
В статье предложены меры, необходимые для реформирования действующей системы довузовского образования России.
12. Миронов, В. В. О реформе российского образования : (часть вторая) / В. В. Миронов // Социология образования. – 2012. – № 8. – С. 4–29 : табл. – Библиогр.: 18 назв.
Предлагается разносторонний анализ реформы российского образования в широком контексте процесса трансформации культуры. Рассмотрен феномен «модернизации» российского образования с учетом тех социокультурных условий, в которых он проходит.
13. Мананникова, Ю. В. Предпринимательская деятельность в системе НПО как механизм формирования деловых компетенций обучающихся: региональный аспект / Ю. В. Мананникова, Н. И. Макеев // Социология образования. – 2012. – № 10. – С. 60–71. – Библиогр.: 13 назв.
Рассмотрена проблема трудоустройства выпускников учреждений начального профессионального образования(НПО). Отмечается, что наиболее важным аспектом модернизации системы НПО является формирование деловых компетенций обучающихся в процессе предпринимательской деятельности.
14. Мониторинг эффективности внедрения ФГОС: задачи и критерии / И. Б. Котлобовский, Е. В. Караваева, В. В. Зырянов [и др.] // Высш. образование в России. – 2012. – № 8/9. – С. 3–14. – Библиогр.: 13 назв.
Предлагаемая статья открывает цикл публикации, представляющих результаты мониторинга эффективности внедрения федеральных государственных образовательных стандартов учреждениями ВПО, проведенного Ассоциацией классических университетов России, Ассоциацией технических университетов и Институтом комплексных исследований образования МГУ имени в конце – начале 2012 гг.
15. Попова, Е. П. Выбор ориентиров развития вузов: взгляд с позиций организационной теории / Е. П. Попова // Социология образования. – 2012. – № 9. – С. 59–70. – Библиогр.: 18 назв.
Рассмотрены изменения в системе высшего профессионального образования, базирующиеся на результатах многочисленных исследований. Анализируются подходы к проблеме организационного развития вузов в рамках общей теории и социологии организаций. Они позволяют не только выявить причины неудач проводимых реформ, но и прогнозировать тенденции развития системы высшего профессионального образования в России.
16. Пфаненштиль, И. А. Роль информационных технологий в преодолении трансформационных процессов в российском образовании / И. А. Пфаненштиль, И. Г. Борисенко // Философия образования. – 2012. – № 4. – С. 59–67. – Библиогр.: 6 назв.
В статье освещаются актуальные проблемы, связанные с процессами реформирования российского образования.
17. Филатов, С. В. Применение педагогической эвристики в практике повышения квалификации преподавателей в условиях модернизации высшей школы / С. В. Филатов // Пед. образование и наука. – 2012. – № 5. – С. 39–44. – Библиогр.: 5 назв.
