Рабочая программа по предмету « География»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 000 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ гимназии № 000 Приказ № 000 от «26» июня 2015 г. ______________	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ «___» ____________ 2015 г.
РАССМОТРЕНО на заседании кафедры учителей общественно-научных предметов Протокол № ____ от «____» ____________ 2015 г. Руководитель кафедры Ф. И.О. ________________	ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета ГБОУ гимназии № 000 Протокол № 9 от «23» июня 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « География»

Класс 5

2015-2016 учебный год

Учитель:

Категория высшая

Санкт-Петербург

2015

Пояснительная записка

Нормативная основа программы

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. – М.: Просвещение, 2014 г.

§  Примерная Программа основного общего образования основного общего образования по образования по географии, «География. Планета Земля» 5-6 класс: учеб. для общебразоват. учереждений / под общей редакцией , из-во «Просвещение», М.:, 2014

§  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Образовательная программа ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга 2015-2020 гг. Учебный план ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга – 2015-2016 учебный год

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по по географии составлена на основе авторской программы под редакцией ,«География. Планета Земля» 5-6 класс: учеб. для общебразоват. учереждений /, из-во «Просвещение», М.:, 2014.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образовании, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

География- система наук, изучающая географические оболочки Земли, их взаимодействие между собой, использование и охрану. Особенностями предмета является раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, население и его хоз. деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды.

Курс «Географии. Планета Земля»-это первый из самостоятельных курсов в системе географического образования. Его содержание в значительной степени опирается на материал пропедевтических курсов начальной школы, «Природовение» и «Естествознание».Начальный курс географии должен не только сформировать базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении дальнейших курсов географии, но и помочь в установлении устойчивого познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно важных компетенций.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цель учебного предмета

Целью изучения курса является показать основные этапы географического освоение Земли как планеты людей, её целостность и неоднородность в пространстве и во времени на основе комплексного изучения нашей планеты.

Задачи учебного предмета

Воспитание любви к своему краю, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, самостоятельного приобретения новых знаний.

Формирование знаний об основных географических понятиях, о Земле как планете Солнечной системы, географических особенностях природы Земли, её геосферах, целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем; влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей, их зависимости от состояния окружающей среды ,путях её сохранения и рационального использования.

Овладение приёмами ориентирования на местности, работы с картой, глобусом и статистическими материалами, приборами и инструментами, геоинформационными системами для сбора, обработки и систематизации данных о осстоянии окружающей среды, её возможных изменениях в результате деятельности человека.

Количество учебных часов

Программа рассчитана на 1 час в неделю (согласно БУП 2015 года). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение (указать предмет) в (указать класс) составит 34 часа.

1 четверть – 9 часов

2 четверть – 7 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов

Количество часов для контроля за выполнением практической части программы

Виды контроля	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	За год
Контрольный тест	1	1	1	1	4
Контрольная работа	1	1	1	1	4
Итого:	8

Роль изучаемого предмета в образовательном плане

Курс «География. Планета Земля» является первым курсом в изучении нового для учащихся предмета - география. В процессе изучения данного курса ученики должны сформировать элементарные знания о Земле в целом и о её географических оболочках, придти к пониманию неоднородности географической оболочки как уникальной оболочки Земли на планетарном и региональном уровнях.

У учащихся должны сформироваться основные предметные понятия и представления, они должны усвоить знания о компонентах географической оболочки и их частях. Курс обеспечивает усвоение достаточно полных знаний о компонентах природы и природных комплексах, населённых пунктах, условиях жизни и быта, хозяйственной деятельности, о связях между природой и человеком. Курс 5-6 класса имеет возможности для развития у школьников наблюдательности, воображения, памяти, внимания, речи, умения, ориентироваться в пространстве.

Межпредметные связи на уроках по данному предмету

На уроках географии в 5 классе прежде всего значимы межпредметные связи с такими предметами как математик, русский язык, история и литература, астрономия, химия, биология, природоведение, естествознание, космонавтика, что способствует получению следующих результатов обучения:

Метапредметные навыки (УУД)

Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной  личности, обладающей системой современных мировоззренческой взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие  личностные результаты обучения географии:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов; Формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли Формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере Осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,  участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей Развитие морального сознания и компетентности в решении нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоения правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах Формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования Осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи Развитие эмоционально – ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, делать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человекам, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования; формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем; формирование представлений Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблем на разных материках и в отдельных странах; овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров; овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целостного поведения в окружающей среде.

Источники географической информации

Выпускник научится:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

• анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

• находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

• выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

• читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

• строить простые планы местности;

• создавать простейшие географические карты различного содержания;

• моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

Место изучаемого предмета в учебном образовательном плане.

Рабочая программа  линии УМК «География. Сферы» разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования. География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения – 280, из них 34 ч (в неделю: 1 часа)  в 5 классе. В соответствии с учебным планом курсу географии на ступени общего образования предшествует  курс «Окружающей мир», включающий определенные географические сведения. Данная программа учитывает, что по отношению к курсу географии курс «Окружающей мир» (издательство «Просвещение», автор   ) данный курс является пропедевтическим.

Учет особенностей обучаемого класса

Рабочая программа разработана с учетом особенностей обучающихся в 5 классе.

Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения

Формы обучения:

фронтальная (общеклассная)

групповая (в том числе и работа в парах)

индивидуальная

Традиционные методы обучения:

1. Устные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом.
2. Наглядные методы: работа с презентациями, схемами, таблицами, иллюстрациями, карикатурами, репродукциями.
3. Практические методы: устные и письменные задания, решение практических задач.

Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, дискуссия, и другие.

Средства обучения:

для учащихся: учебники, рабочие тетради, раздаточный материал (карточки, тесты, и др.), технические средства обучения (компьютер и плазменная панель, мультимедийные дидактические средства; для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).

Используемые виды и формы контроля

Виды контроля:

вводный, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

§  проверочная работа;

§  тест;

§  фронтальный опрос;

§  индивидуальные разноуровневые задания;

§  эссе

Ресурсное обеспечение программы (УМК)

§  для учителей:

1.Учебник «География. Планета Земля» 5-6 класс: учеб. для общебразоват. учереждений / под общей редакцией , из-во «Просвещение», М.:, 2014

2.Электронное приложение к учебнику

3.Тетрадь- тренажёр тетрадь –практикум, тетрадь-экзаменатор

4.Иллюстированный учебный атлас

5.Методические рекомендации

6.Навигатор

7.Электронное катрографическое пособие по географии для общеобразовательных школ

8.Методическая и художественная литература по географии

9.Периодические газетные и журнальные издания по предмету и сопредьным наукам

10. Словари, справочники, энциклопедии по географии

§  для учащихся

1. Учебник «География. Планета Земля» 5-6 класс: учеб. для общебразоват. учреждений / под общей редакцией , изд-во «Просвещение», М.:, 2014

дополнительная литература:

1. Художественная и приключенческая литература по предмету

2. Словари, справочники, энциклопедии по географии