Мета та завдання навчальної дисципліни
У сучасних умовах суспільно-духовного життя України знання етнічної, національної психології є потребою кожної особистості, передумовою її повноцінного самоусвідомлення і розвитку, також сприяє гармонізації міжособистісних, міжнаціональних стосунків.
Метою навчального курсу етнопсихологія є розширення знань майбутніх учителів з національно-психологічних властивостей людини, що уособлює певну етнічну культуру, спосіб життя, ментальність, прагнення розкрити соціально-психологічні механізми творення і розвитку нації та психічних ознак етносу.
Основні завдання навчального курсу:
З’ясувати цінносні пріоритети, стиль соціалізації, способи самопізнання, специфіку методів самоуправління та впливу на інших, вибір стилю життя, друзів, партнерів по спілкуванню, оцінити етнічну індивідуальність для успішної інтеграції в різнобарвну реальність сучасного світу, що являє квінтесенцію загальнолюдської культури майбутнього.
В процесі вивчення студенти повинні оволодіти знаннями:
- категоріальний апарат етнопсихології;
- напрями сучасних етнопсихологічних досліджень;
- національні особливості релігійної свідомості;
- психологію міжетнічних стосунків;
- мовні, діалектні відмінності етносів;
В процесі вивчення студенти повинні оволодіти уміннями:
- поєднання етнопсихологічних знань зі змістом суміжних дисциплін;
- екстраполяцію науково-теоретичної інформації на практичний досвід студентів;
- введення знань у практику для вирішення відповідних життєвих потреб;
- самостійно науково досліджувати ряд етнопсихологічних явищ.
3. Програма навчальної дисципліни
Модуль І. Загальні питання етнопсихології.
Тема 1. Предмет, завдання етнопсихології
Етнопсихологія як наука. Предмет етнопсихології: особливості психіки різних народів і культур; національні особливості світосприйняття; національні особливості взаємовідносин; особливості національного характеру; закономірності формування національної самосвідомості і етнічних стереотипів; закономірності формування етносів, національних общин.
Завдання етнопсихології.
Зв’язок етнопсихології з іншими науками: етнографією, антропологією, культурологією, історією, соціологією, фольклористикою, лінгвістикою.
Категорії етнопсихології: національний темперамент, національний характер; національні почуття, національні традиції, звичаї
Методологічні принципи етнопсихології:об’єктивності, наукового підходу, системності, діалектичної взаємодії, історичний, діалектичний.
Методи етнопсихології: спостереження, експеримент, бесіда, дослідження продуктів діяльності, тести.
Функції етнопсихології: гносеологічна, описова, прогностична, культурологічна, комунікативна, етнополітична, виховна.
Основні поняття: національний темперамент, національний характер; національні почуття, національні традиції, звичаї.
Тема 2. Історія розвитку етнопсихології
До науковий етап розвитку етнопсихології: потреби людей з’ясувати специфіку поведінки і звичаїв населення країни. Вчені стародавнього свіду Геродот, Платон.
Започаткування етнопсихології як науки: Виділення психології народів як особливу галузь знань. Вільгельм Вундт.
Історія етнопсихології в Україні: етнопсихологічні ідеї в Україні у 18 ст. Перша половина 19 ст.- розквіт етнопсихологічної тематики на Слобожанщині; друга половина 19 ст. – час вивчення проблеми національного характеру та перших етнопсихологічних експериментальних досліджень; розвиток етнопсихології в Україні у 20-30 роках 20 ст.; відродження етнопсихології.
Етнопсихологія в США в першій половині 20 ст. Маргарет Мід, Рут Бенедікт. Глибинне поняття базової структури особистості, доповнене поняттям модальної особистості.
Теоретичні підходи до вивчення етнопсихологічних особливостей: екологічний ; біологічний; історичний; культурний; соціально-економічний; діяльнісний.
Основні поняття: базової структура особистості, модальна особистості.
Тема 3. Психологічні властивості етнічної спільності.
Етногенез як еволюція етнічної спільності. Суспільно-історичні чинники націєвотворення. Психологія етносу і природно-кліматичні умови як цілісність у міфології. Предметно-практичне відображення світу.
Психологічні ознаки етносу: рід, племя народ, нація.
Способи існування етносів: зародження, розширення, зниження рівня активності, перехід в гомеостаз.
Етнічні процеси: консолідація народностей із близькородових племен; консолідація націй близьких за мовою і культурою, сближення і постійне вростання між собою різних народностей і націй, асиміляція окремих племен, етногруп, народностей в процесі консолідаційних процесів.
Основні поняття: гомеостаз, консолідація, асиміляція.
Тема 4.Менталітет, ментальність
Поняття менталітет.
Поняття ментальність. Структурні компоненти: емоційний, вербальний, поведінковий.
Становлення менталітету: Філогенез( генетичне пояснення, межовість між Північчю і Півднем, Азією, Європою; історичні події і їх селекційна дія; національна меншовартість; архетипи), онтогенез
Фактори, що впливають на становлення менталітету - внутрішні: філогенетична спадковість, об’єм і глибина життєвого досвіду, рівень самоактуалізації, розвиток психічних функцій; зовнішні: традиції родини, зміст і форми взаємодії індивіда з референтною групою, зміст і форми взаємодії індивіда з первинним контактним колективом, зміст і форми взаємодії індивіда з пед колективом, зміст і форми взаємодії засобів масової інформації.
Менталітет українців: інтроверсивність вищих психічних функцій, кордоцентричність, анархічний індивідуалізм, перевага емоцій над волею і інтелектом.
Основні поняття: національна меншовартість; архетипи, референтна група, кордоцентричність, анархічний індивідуалізм.
Тема 5. Становлення і формування національної свідомості і самосвідомості
Соціально-географічні та культурні фактори етнічного самоусвідомлення. Єдність людини і природи. Космологія і національна свідомість. Усвідомлення спільності, ідентичності членів етносу, уявленя про типові риси певної спільності.
Компоненти національної самосвідомості: традиційна народна духовна і матеріальна культура, спільність походження, історичні долі, віра. Народна обрядовість.
Мова і національна ідентифікація особистості. Мовні явища як етнокультурна цілісність національного буття. О. Потебня про мову. Мова як вербалізована культура етнічної спільності. Лінгвістична уніфікація-асимільований етнос. Білінгвізм.
Культурний спадок - основа національної свідомості. Історико-культурні події. Національна символіка. Державність як закріплення і захист ознак „ми”.
Основні поняття: етнічного самоусвідомлення, етнокультурна цілісність, вербалізована культура, асимільований етнос.
Тема 6.Формування національної психології в етногенезі українців
Розкриття первісних світоглядних уявлень, що містять міфологічні джерела, легенди, перекази. Основні відомості про віру, світ у дохристиянський релігії. Стародавні загальноіндоєвропейські космічні міфи.
Етнокультурні процеси на території України. Пам’ятки трипільської, черняхівської, зарубинецької культур як джерела виявлення психологічних особливостей їх творців. Скіфський період розвитку етнокультури. Військова наука, скульптура медицина - як характерні особливості психології скіфів.
Відображення народної моралі у психологічній діяльності особистості періоду Київської держави, ціннісно-мотиваційна сфера її вчинків, поглядів, переконань, почуття патріотизму, усвідомлення суспільних і державних обов’язків( Повість минулих літ, Слово о полку Ігоревім). Розв'язання психологічної проблеми прав і обов’язків як особистісно –суспільної потреби у „Руській правді” . Морально-психологічні засади тогочасного лідера на прикладі портрету київських князів. „Повчання Володимира Мономаха” Типові психологічні риси жінки (княгиня Ольга, Боянова Ярославна).
Вплив християнської ідеї на мораль і психологію українця. Симбіоз релігійного та етнічного у становленні національної самосвідомості. Вплив освіти на психологічні властивості людини.
Основні поняття: Симбіоз, суспільні і державні обов’язки.
Тема 7. Традиційні образи-символи у психічній діяльності людини
Особливості сприймання образу довколишнього світу через систему символів. Вплив традиційної символіки на психічний стан особистості. Психологічна природа архетипів і стереотипів – символів поведінки.
Символи віри у традиційній і сучасній культурі України, їх ціннісно-психологічний статус.
Семантико-пихологічна структура астральних образів: Сварог, Дажбог, Перун, Сонце, Зоря, Місяць. Персоніфікація їх у фольклорі, тлумачення сутності. Космічні стихійні сили, знаки чоловічої і жіночої статті, що розглядаються у національному світогляді, як праматері твореня реального світу-Вода (Дана, Лель), Вогонь(Полель). Образне уособлення чоловічої(дуб, явір, клен) та жіночої (верба, калина, тополя) статі. Збірний міфологізований образ –Матері, Землі, Жінки-Берегині.
Сутність і психологічні функції оберегів. Обереги-рослини: верба, осика, папороть, часник, мак. Символіка чисел, барв, звуків, рухів, жестів, міміки, традиційної орнаментики.
Основні поняття: традиційної символіки, символів поведінки, астральних образів, персоніфікація.
Тема 8. Звичаєва культура - об’єкт відродження і втілення національної психології
Народні звичаї як психологічне явище. Поняття про звичаєвість у психологічній літературі. Уявлення про звичаї як поведінкові стереотипи, їх роль у розвитку суспільства. Психологічні основи традицій. Особливості психологічного впливу звичаїв на особистість їх роль у формуванні суспільних зв’язків, вироблення соціальних норм і вартостей. Характеристика звичаєвості.
Психологічні впливи народних звичаїв у процесі соціалізації особистості. Особливості дії звичаю у формуванні світогляду. Модель світу у святах і обрядах календарного циклу. Своєрідність змісту звичаїв, орієнтованих на становлення особистості у різні сензитивні періоди.
Основні поняття: процесі соціалізації, сензитивні періоди,
Тема 9.Шлюбно-родині стосунки в етнічних культурах
Історія етнічних культур як олюднення статевого потягу. Оформлення статевих потреб в обрядових діях у традиційній культурі. Збагачення форм інтимного спілкування: залицяння, татуювання тіла, застосування косметики, парфумів, обійми, поцілунки, флірт. Традиційне буденне і святкове вбрання українок з погляду сексуального приваблювання (підкресленя ерогенних зон, жіночих принад)
Диференціація психічного життя, пов’язаного із сексуальною сферою, переведення сексуальних стосунків у вищі почуття. Утвердження ідеї захисту цнотливості, незайманості у звичаєвості. Шлюбно-сімейні стосунки у культурних традиціях і релігійному світогляді.
Традиційні уявлення про продовження людського роду, механізм народженя і виховання людини.
Обумовленість стандартів чоловічої і жіночої поведінки, еротичних стосунків етнічними культурними традиціями та релігією.
Специфіка шлюбно-сімейної обрядовості в різних культурах світу. Регламентація поведінки жінки в етнокультурах з домінуючим статусом чоловіка. Спрямованість шлюбно-сімейної обрядовості на збереження інституту сім’ї.
Основні поняття: стандарти поведінки, еротичні стосунки, регламентація, домінуючий статус.
4. Структура навчальної дисципліни
для студентів зі спеціальності «Психологія»
Назви змістових модулів і тем | Кількість годин | |||||||||||
денна форма | Заочна форма | |||||||||||
усього | у тому числі | усього | у тому числі | |||||||||
л | п | лаб | інд | с. р. | л | п | лаб | інд | с. р. | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
Модуль 1 | ||||||||||||
Модуль І. Загальні питання етнопсихології. | ||||||||||||
Тема 1. Предмет, завдання етнопсихології | 8 | 2 | 2 | - | - | 4 | 8 | 2 | 1 | - | - | 6 |
Тема 2. Історія розвитку етнопсихології | 8 | 2 | 2 | - | - | 4 | 8 | 1 | 1 | - | - | 6 |
Разом за змістовим модулем 1 | 16 | 4 | 4 | - | - | 8 | 16 | 3 | 2 | - | - | 12 |
Модуль ІІ. Особливості розвитку етносу. | ||||||||||||
Тема 3. Психологічні властивості етнічної спільності | 8 | 4 | 2 | - | - | 2 | 8 | 1 | 1 | - | - | 6 |
Тема 4. Менталітет, ментальність | 8 | 2 | 2 | - | - | 4 | 8 | 1 | 1 | - | - | 6 |
Тема 5. Становлення і формування національної свідомості і самосвідомості | 8 | 2 | 2 | - | - | 4 | 8 | 1 | 1 | - | - | 6 |
Тема 6. Формування національної свідомості в етногенезі українців | 8 | 2 | 2 | - | - | 4 | 8 | 1 | 1 | - | - | 6 |
Тема 7. Традиційні образи-символи у психічній діяльності людини | 8 | 2 | 2 | - | - | 4 | 8 | 1 | - | - | - | 6 |
Тема 8. Звичаєва культура - об’єкт відродження і втілення національної психології | 8 | 2 | 2 | - | - | 4 | 8 | - | - | - | - | 8 |
Тема 9. Шлюбно-родині стосунки в етнічних культурах | 8 | 2 | - | - | 6 | 8 | - | - | - | - | 8 | |
Разом за змістовим модулем ІІ | 56 | 16 | 12 | - | - | 28 | 56 | 5 | 4 | - | - | 46 |
Усього годин | 72 | 20 | 16 | - | - | 36 | 72 | 8 | 6 | - | - | 58 |
5. Теми практичних занять
№ з/п | Назва теми | Кількість годин |
1 | Тема 1. Предмет, завдання етнопсихології | 2 |
2 | Тема 2. Історія розвитку етнопсихології | 2 |
3 | Тема 3. Психологічні властивості етнічної спільності | 4 |
4 | Тема 4. Менталітет, ментальність | 2 |
5 | Тема 5. Становлення і формування національної свідомості і самосвідомості | 2 |
6 | Тема 6. Формування національної свідомості в етногенезі українців | 2 |
7 | Тема 7. Традиційні образи-символи у психічній діяльності людини | 2 |
8 | Тема 8. Звичаєва культура - об’єкт відродження і втілення національної психології | 2 |
9 | Тема 9. Шлюбно-родині стосунки в етнічних культурах | 2 |
6. Самостійна робота
№ п/п | Назва теми | Кількість годин |
1. | Тема 1. Предмет, завдання етнопсихології | 4 |
2. | Тема 2. Історія розвитку етнопсихології | 4 |
3. | Тема 3. Психологічні властивості етнічної спільності | 2 |
4. | Тема 4. Менталітет, ментальність | 4 |
5. | Тема 5. Становлення і формування національної свідомості і самосвідомості | 4 |
6 | Тема 6. Формування національної свідомості в етногенезі українців | 4 |
7 | Тема 7. Традиційні образи-символи у психічній діяльності людини | 4 |
8 | Тема 8. Звичаєва культура - об’єкт відродження і втілення національної психології | 4 |
9 | Тема 9. Шлюбно-родині стосунки в етнічних культурах | 6 |
Разом | 36 |
9. Індивідуальні завдання
Написання реферату.
10. Методи навчання
· виконання творчих завдань;
· робота в Інтернет;
· робота у дискусійних дослідницько-навчальних групових семінарах;
· розв’язування психологічних задач;
· індивідуальна самостійна робота студентів;
· індивідуальні консультації викладача;
· лекції з використанням нестандартних, творчих завдань;
· виконання творчих завдань,
· проведення самостійних занять.
11. Методи контролю
Виступи на семінарських чи практичних заняттях оцінюються максимальною кількістю балів. При цьому враховується:
· повнота відповіді;
· усвідомлення та послідовність висвітлення матеріалу;
· вміння самостійно використовувати теорію в практичних ситуаціях;
· логіка викладу матеріалу, включаючи висновки та узагальнення;
· розуміння змісту понятійного апарату;
знання матеріалу, літератури, періодичних
12. Розподіл балів, які отримують студенти
факультету педагогіки і психології, спеціальність «Психологія» (д. ф.н.) П-41,42
Модуль І (практичний) | Модуль ІІ (теоретичний) | Модуль ІІІ (самостійна робота) | Всього за модуль самостійної роботи | Загальна кількість балів | ||||||||||||
Зм. модуль 1 Консультування в освіті | Тестовий контроль | Робота в модульному середовищі | Виконання завдань самостійної роботи | Розробка консультативної бесіди | Реферати | |||||||||||
Рейтинг за практичні заняття | Всього за змістовий модуль 1 | Всього за модуль рубіжного контролю 15-16 тиждень | ||||||||||||||
Заняття 1 | Заняття 2 | Заняття 3 | Заняття 4 | Заняття 5 | Заняття 6 | Заняття 7 | Заняття 8 | |||||||||
Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | |||||||||
6,3 | 6,3 | 6,3 | 6,3 | 6,3 | 6,3 | 6,3 | 6,3 | 50 | 30 | 6 | 6 | 6 | 2 | 20 | 100 | |
Ваговий коефіцієнт 0,6, максимальна кількість балів за заняття 6,3 балів, всього занять 8 |
Критерії оцінювання за ваговим коефіцієнтом
90% –100% – 6,3 “відмінно” – А
75% –89% – 4,7 бали – “добре“ – ВС
50% –74% – 3,2 бали – “задовільно” – DЕ
Менше 50% - 0 балів – “незадовільно” – F
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
1. О проблемах современного человекознания. –М.: Наука, 1977. –380с.
2. Арутунян ія: цілі, методи та деякі результати досліджень
3. , Павленко психология – СПб, 1994.
4. Баронин : Учеб. Пособие.-К.: МАУП, 2000.- 114с.
5. Бромлей теории этноса.— М.: Наука, 1984.
6. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис.-К.,Оберіг,1991.-398 с.
7. , Хотинец самосознание как фактор развития индивидуальности // Психологический журнал.— Т.17.— №1.— 1996.— С.69-75.
8. Гнатенко характер: Монография.-Днепропетровск,1992.-154 с.
9. І.Український національний характер.- К.: Док-к.,1997.-114с.
10. , Панина человеческого взаимопонимания.- К.: Политиздат Украины, 1989.-189с.
11. Два виміри національного характеру // Наука і суспільство.-№8.- 1991
12. Душков проблемы этнической психологии / Психологический журнал.—Т.2.—№5.— 1981.— С.43-54.
13. Малороссийские народные предания и рассказы.- К.,1876.- 270 с.
14. Етнічна психологія : Навч.-метод. Посібник / За ред.. –Івано-Франківськ,1994.- с.7-18
15. Этнопсихологические проблемы вчера и сегодня: Хрестоматия /Сост. .-Мн.: Харвест, 2004.-496 с.
16. Сборник малорусских заклинаний. - М.,1874.- 140 с.
17. Формування національної свідомості учнів на уроках української літератури. Науково-методичний посібник.- К.: Видавництво “КММ”, 2007.-136 с.
18. Киричук ість: сутність, функції, генез// Ментальність. Духовність. Саморозвиток особистості : Тези доп. та матеріали Між нар. наук.- практ. конф.- К.: Луцьк, 1994.-с.7-20
19. Королев этнопсихологии в работах зарубежных авторов.— М.,1979.
20. К проблеме национального характера // История психологии.— М.: Наука, 1971—С.122-158.
21. Кон особенности психологии людей // Социальная психология.—М.: Политиздат, 1975.—С.141-153.
22. Либин психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смісл, 1999.-532с.
23. Лук’яненко Л. Національна ідея і національна воля.- К.,2006.-288 с.
24. Лурия и сознание.-М.: Изд-во МГУ, 1979.-319с.
25. , Танкова -психологические проблеми этнического сознания // Социальная психология й общественная практика.— М., 1983.—С.138-153.
26. Льовочкіна ія: Навч. Посібник.-К.: МАУП, 2002.-104с.
27. Митрополит Іларіон Дохристиянські вірування українського народу.- Вінніпег,1981
28. Індійський міф про Європу// Український світ.-№2.-1992
29. Нежурина-Кузничная этнопсихология.-Мн.: Харвест, 2004.-384с.
30. Нечуй-Левицький І. Світогляд українського народу: Ескіз української міфології. – Львів, 1876.- с.20-60
31. Павленко этнопсихогенеза: Учеб. пособие.— Харьков, 1993.
32. ,Таллін ія. Навч. посібник.-К.:1999.-408с.
33. Пірен М. І. Основи етнопсихології: Підручник.-К., 1996.-385с.
34. Современная этнопсихология. Хрестоматия / Под общ. Ред. .-Мн.: Харвест, 2003.-368с.
35. Старовойтова методологические вопросы определения предметной области этнопсихологии // Социальная психология й общественная практика.—М., 1983.—С.127-138.
36. Стефаненко .-М.: ИП РАН, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-320с.
37. Сухарев подход к проблеме психопрофилактики й воспитания // Вопросы психологии.— №4.— 1996.— С.81-92.
38. Український світ // Український світ.-№1.-1992
39. Шульга самоидентификация личности.-К.: Ин-т социологии НАН Украины,1996.-120с.
40. Шульиндин психология: структура, сущность, социальная роль – Горький, 1986.
41. Шпет в этническую психологию.— СПб., 1996.
42. Об архетипах коллективного бессознательного // Вопросы философии – № 1 – 1988.
43. Янів В. Нариси історії української етнопсихології.-К.: 2006.-341с.
