Факультатив
«Развитие творческих способностей»
Занятие по курсу
«Мир фантазии» на тему:
«Приём «Оживление»
Учитель
Основная мысль урока: при сочинении сказок можно использовать приём фантазирования «Оживление»
Ход занятия:
1.Игра на внимание «Живое – неживое».
Называются разные слова. Если называется неодушевлённый объект («неживое»), дети сидят за партами, если «живое» - встают.
Телевизор, облако, гусеница, камень, динозавр, шкаф,
Колобок, линейка, ласточка, лыжи, повар, очки, мышь,
город, снеговик, дети, велосипед, Емеля, Снегурочка,
лампочка, полено, Буратино, карета, тесто, Микки-Маус.
2.Беседа о приёме «Оживление».
-Почему, когда называлось слово «Колобок», вы встали, а когда «тесто» - сидели? Разве это не одно и то же – Колобок и тесто? (Аналогично: полено и Буратино, снеговик – Снегурочка.)
-Значит, в сказках могут оживать предметы, которые в реальной жизни неживые. Оживает полено – появляется Буратино, Снегурочка – это оживший снеговик…
-Какие ещё примеры «оживления» из сказок вы знаете?
(«Волшебник Изумрудного города», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Золотой ключик, или Приключения Буратино», «Приключения Чиполлино», «Щелкунчик», «Стойкий оловянный солдатик» и др.)
-Для чего автору вообще нужно оживлять разные предметы? Разве недостаточно живых существ, про которые можно придумывать сказки?
-Действительно, при использовании приёма «Оживление» сказки получаются более интересными, необычными, ведь предметы обладают другими свойствами, чем человек и животные.
3.Работа в группах «Что думают предметы?»
Каждая группа получает название 2-3 предметов (желательно из числа находящихся в классе).
Нужно от лица этих предметов, «прочитав их мысли», ответить на вопросы: Что я люблю? С кем я дружу? Чего я не люблю? Чего я боюсь?
О чём я мечтаю?
При подведении итогов группа читает ответы на вопросы, а класс должен догадаться, от имени какого предмета ведётся рассказ.
Например: «Я люблю писать и рисовать. У меня есть подруга, она большая и коричневая. Не люблю грязнуль и силачей. Боюсь упасть в воду, потому что после этого я уже ни на что не годен. Мечтаю, чтобы я никогда не заканчивался». (Мел.)
4.Домашнее задание.
-Можно научиться читать мысли не только неживых предметов, но и живых существ. Попробуйте написать рассказ «Что я думаю о людях» от имени любого животного. Будет интересно, если вы напишите рассказ о себе от лица своего питомца: кошки, собаки, попугая или рыбок...
Б. Собакин
Кискино горе Рыболов и Скворец
Плачет киска в коридоре, На лужайке сидел рыболов,
У неё большое горе: Терпеливо копал червяков.
Злые люди Увидал рыболова скворец
Бедной киске И решил: - Настоящий отец!
Не дают украсть Ищет корм даже лучше, чем я
Сосиски! Видно, тоже большая семья!
5.Сочинение сказки.
-Но когда предмет оживает, он начинает не только говорить, думать и чувствовать. Ему надо есть и двигаться, он может рождаться и умирать, у него появляются свои дела и свои развлечения…
Совместно с детьми выбирается какой-либо объект и придумываются ответы на эти вопросы.
- А ещё в сказке обязательно есть приключения. Какие приключения могут быть у нашего героя? Кого он может спасти или защитить, каким ему захотелось стать, от чего ему понадобилось избавиться и т. д. Итак, какие приключения могут быть у …? (Называется объект.)
- Теперь давайте попробуем сочинить сказку:
«Как- то раз обыкновенный … ожил».
6. Подведение итогов.
- Наше занятие заканчивается, сейчас будет звонок. Что об этом подумали бы, если бы ожили, парты, доска, двери, стены коридоров, окна, сам звонок?
Сказка «Оживший телевизор»
Жил-был телевизор. Однажды во время грозы в него попала молния – и телевизор ожил. И он сразу же сказал маме, папе и их
сыну:
- Почему вы меня всё время смотрите? Папа – футбол и новости, мама – сериалы и концерты, а сын вообще никогда не выключает, даже когда уроки делает! Только ночью я могу от вас отдыхать! Я так скоро поломаюсь!
- Не поломаешься, ты у нас надёжный, - стала успокаивать мама.
- А если поломаешься, я тебя починю! – сказал папа.
- Нет, если он поломается, мы его выбросим, а себе другой купим! – засмеялся сын.
Обиделся телевизор и пошёл куда глаза глядят.
Идёт – идёт, а навстречу маленькая девочка.
- Ты кто такой?
- Я телевизор!
- Первый раз вижу, чтобы телевизоры по улицам гуляли. А ты мне можешь мультик показать?
- Пожалуйста! – телевизор хотел взяться за дело, но куда он мог включиться на улице?
- Ой, нет, наверное, не смогу…
- Значит, ты поломанный! – сказала девочка и побежала домой.
- Постой! – крикнул телевизор. – Я вполне исправный, но без розетки работать не умею!
Но девочка его уже не услышала.
Загрустил телевизор и остановился отдохнуть. Смотрит, навстречу дедушка идёт.
- Дедушка, дедушка! Забери меня к себе, я тебе кино буду показывать!
- Спасибо, не надо. Я и так плохо вижу, а от тебя глаза болеть будут…
И дедушка пошёл дальше. А телевизор решил отправиться в лес…
В лесу все звери очень обрадовались:
- Ура, у нас будет телевизор! Мы будем мультики смотреть!
Да не тут-то было: где в лесу розетку взять, как телевизор включить?
Огорчились звери, но подумали:
- Ладно, раз смотреть не получается, пусть он у нас будет самым красивым пеньком в лесу. Мы на нём сидеть будем!
- На мне нельзя сидеть, я могу поломаться!
- Да ты и так не работаешь! Ты и так уже поломанный!
- Нет, не поломанный! Вот пойду домой, включусь в розетку, все и увидят, что я исправный!
Вернулся телевизор домой, тихонько в комнату зашёл – на его месте новый стоит.
Заплакал тогда телевизор:
- Неужели я совсем никому не нужен? Неужели мне и правда осталось пеньком стать?
Пожалели его хозяева, отвезли на дачу. Теперь он там кино показывает целое лето, зато потом всю зиму отдыхает
