Тема урока: М. Ауэзов. «Возвращение»

Учитель:	Учитель начальных классов II категории III (базового) уровня Джумагалиева Алия Шавкатовна
Класс:	2 русский
Предмет:	Литературное чтение
Тема урока:	М. Ауэзов. «Возвращение»
Цели урока:	Развитие навыков чтения, воспитание патриотических качеств личности учащихся на примере рассказа о юности казахского поэта и просветителя Абая.
Задачи урока:	Чтение и анализ отрывка «Возвращение» из романа . «Путь Абая». Умение наблюдать, анализировать, рассуждать, уметь комментировать прочитанное, выражать свою оценку происходящему. Воспитывать чувство любви к родной земле, желание учиться, познавать окружающий мир.
Ожидаемые результаты:	Научатся критически мыслить, выражать свои мысли, анализировать произведение.
Оборудование	презентация к уроку, цветы для рефлексии урока, критерии оценочных листов, таблица, флипчарт, маркеры.
Содержание урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие. Учитель приветствует учащихся улыбкой. Я рада видеть вас всех в хорошем настроении. Проверка готовности учащихся к уроку Психологический настрой - Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой. -Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед. -Если вы уверены в своих силах, топните ногой. -Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши. -Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх. -Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед. - Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки по 6 человек. -Мне хочется, чтобы на уроке вы были внимательны, находчивы, а главное - чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать.	Проверяют учебные принадлежности Учащиеся встают в круг и проводят разминку. Делятся на 3 группы
Проверка домашнего задания	Н. Сладков. «Разноцветная земля» Прием критического мышления «Горячий стул»	Из каждой группы выходят по одному ученику, выражают свое мнение и отвечают на вопросы, которые задают им ученики по пройденным темам
Оценивание	Оценивают эксперты	Оценочные листы
Оценивание	Оценочные листы	Ответы учащихся оценивают эксперты по оценочным листам
Стадия Вызова Ассоциация к слову «Родина»	Казахстан Семья аул   Степь город страна - Сегодня мы с вами познакомимся с произведением великого казахского писателя и ученого. - Итак, к кому мы сегодня отправляемся в гости? - Давайте поставим перед собой задачи, чтобы вы хотели узнать, побывав в гостях у писателя? (на доске – слова - помощники : узнать, познакомиться, определить) * Узнать о жизни и творчестве писателя * Познакомиться с новым произведением * Определить тему произведения, которое будем изучать на уроке	Пишут ассоциацию Ученики читают имя, отчество, фамилию писателя.
Стадия осмысления. Сообщение темы урока.	Биография писателя Мухтара Омархановича Ауэзова. Казахский ученый просветитель, ученый. Обучался в аульной школе. Написал роман «Путь Абая». Этот роман переведен на 30 языков мира. - И сегодня на уроке мы познакомимся с отрывком из романа «Путь Абая». Рассказ называется «Возвращение».
Первичное восприятие рассказа	Пересказ рассказа «Возвращение» Прием “Пометки на полях” По ходу чтения статьи делать в тексте пометки. Маркировочные пометки: Знаком “галочка” отмечают информацию, которая известна ученику. Знаком “плюс” отмечают новую информацию, новые знания. Знаком “вопрос” отмечается то, что осталось непонятно и требует дополнительных сведений. “V” - знаю “+” - новое “?” - есть вопросы	После пересказа рассказа учителем, ученики читают и делают пометки в тексте После прочтения текста учащиеся заполняют таблицу.
Вопросы к тексту	- Понравился ли вам рассказ? -Почему Абай торопился домой? -Как мальчик ехал домой? - Как воспринял рассказы о разбойниках? -Чем близка лощина Есембая?	Отвечают на вопросы
Словарная работа	Урочище – участок, который отличается от других. Медресе - мусульманское учебное заведение. Сопка – небольшая гора с округлой вершиной, холм. Бабки – детская игра в кости.	Записывают в тетрадь
Физминутка	Разминка (электронная)	Ученики повторяют движения за героями видеоклипа.
Работа в группах	I группа «Художники» (нарисовать картину к содержанию текста) II группа «Актеры» (инсценировка отрывка из рассказа) III группа «Писатели» (дать характеристику Абаю)	Работают в группе. Каждая группа выполняет свое задание
Оценивание	Оценивают эксперты	Оценочные листы
Составление картинного плана	Озаглавить каждую часть рассказа. План. 1.Дорога домой. 2.Лощина Есембая. 3.Родная, милая степь. 4.Вечерняя степь. Проблемный вопрос. Как вы думаете, трудно ли жить вдалеке от Родины?	Работают в группе. Составляют план Ответы детей Да, трудно: нет рядом родителей, друзей, родных.
Работа над пословицей	Соберите пословицы, объясните их смысл. -Какая из пословиц раскрывает идею произведения? А) Чем золотой дворец родичей, лучше дырявый шалаш матери родной. В) Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.	Ученики высказывают свои мнения
Оценивание	Оценивают эксперты	Оценочные листы
Закрепление Прием «Тонкие и толстые вопросы»	Предлагаю группам поработать с «Тонкими и толстыми вопросами», составить для других групп по 3 вопроса «Толстые» вопросы «Тонкие» вопросы Объясните почему…..? Почему вы считаете…? Предположим, что будет, если….? Кто….? Что….? Когда….? Может….?	Группы составляют вопросы и зачитывают свои вопросы по очереди
	- Для Абая Родина - это степь, где расположен его аул, его любимые места, его друзья и его родные. -А что является для вас малой Родиной?	Наш большой Казахстан, в нем наша маленькая Родина - Атырауская область. Наша область расположена на Прикаспийской низменности, территорию пересекает река Урал. И нам дорога наша маленькая Родина.
Этап рефлексии. Домашнее задание Рефлексия урока	Словесное описание эпизодов. 1.Мальчик со спутниками мчится по степи к родному аулу. 2.Красота родной степи. 3.Вид родного аула. Составление оценивающего букета. У вас на партах лежат цветы. Если настроение отличное, вы довольны своей работой, урок понравился – положите цветы в общий букет.	Записывают в дневник Ученики прикрепляют цветы к букету.
Оценивание	Оценивание экспертами	Эксперты подсчитывают баллы

Фронтальный опрос («Горячий стул»)

№	Имя ученика	Усвоил учебный материал	Умеет излагать своими словами	Правильно и обстоятельно отвечает на вопросы

Групповая работа

№	Критерии оценивания (0-5)	I группа	II группа	III группа
1	Содержание (полностью раскрыта, правильность изложения текста)
2	Дизайн (работа выполнена творчески аккуратность, эстетика)
3	Культура выступления ( четкость, доступность, речевая культура)
	Итоговое количество баллов

Прием «Тонкие и толстые» вопросы

№	Имя ученика	Хорошо составляет вопросы	Оценка