Коррекционно-развивающая программа «Наш ребёнок непоседа»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 67

Коррекционно-развивающая программа

«Наш ребёнок непоседа»

Данная программа, разработана

для детей старшего дошкольного

возраста.

Педагогом-психологом

Актуальность данной программы, обусловлена, достаточно широкой распространенностью детей дошкольного возраста с двигательной активностью, которая выходит за рамки представлений о просто подвижном ребенке. Такие дети, как правило, находятся в постоянном движении: они не ходят, а бегают, не сидят, а ерзают, не стоят, а крутятся, не дослушав задание до конца. Внимание их рассеянно, взгляд трудно поймать. С таким ребенком все время что-то случается, а для того чтобы добиться послушания, приходится повышать голос, но замечания и наказания не приносят результатов. В результате чего, вся эта невнимательность приводит к нарушению произвольности, восприятия, самоконтроля.

Целью коррекционно-развивающей программы является развитие внимания, контроля за импульсивностью и управление двигательной активностью, а также психогимнастическое и телесно-ориентированное развитие.

Программа, включает в себя следующие задачи:

1.  развитие произвольности и самоконтроля

2.  развитие восприятия, внимания и воображения

3.  развитие согласованности движений

4.  снятие психоэмоционального напряжения

5.  развитие эмоционально-выразительных движений

6.  развитие и совершенствование коммуникативных навыков

В основе программы лежит принцип последовательности каждое занятие логически вытекает из предыдущего и является в содержательном плане основой для следующего. Принцип постепенности (от простого и легко к сложному) упражнений и заданий на развитие психических процессов детей, произвольности, устойчивости и концентрации внимания; а так же учитываются индивидуальные особенности детей, тем самым осуществляется индивидуальный подход в работе.

Данная программа носит коррекционно-развивающий характер. Рассчитана, на 4 часа, с частотой два занятия в неделю по 30 минут – каждое, в течение месяца.

Исходя из всего вышесказанного, система коррекционно-развивающих занятий с детьми включает в себя следующие блоки:

1.  формирование произвольной сферы – внимания, наблюдательности, умения действовать по правилам, работать по образцу.

2.  формирование саморегуляции, рефлексии.

3.  формирование эмоционально-волевой сферы (тренировка психомоторных реакций, снятие психоэмоционального напряжения).

4.  развитие координации движений.

Всего программа рассчитана на восемь занятий:

1.  занятие включает в себя:

ü  упражнения из «Йоговской гимнастики для малышей» (2-3 мин.), «Прогулка в лес» направлено на развитие внимания и воображения (7мин.); телесно-ориентированное упражнение «Камень и путник» (5 мин.),

ü  игра «Будь внимателен!»(5 мин.);

ü  упражнение «Передай движение» - развиваем воображение(3-5 мин.). Заключительный этап(3-5 мин.).

2.  занятие включает в себя:

ü  упражнения из «Йоговской гимнастики для малышей», данное упражнение носит телесно-ориентированный характер(2-3 мин.);

ü  игра «Изобрази явление» развиваем внимание, слуховое восприятие (8 мин.)

ü  игра «Самолеты» снятие эмоционального напряжения (2-3 мин.),

ü  упражнение «Надоедливая муха» телесно-ориентированное (2 мин.),

ü  упражнение «Раз, два, три – говори!», развиваем внимание и мышление (10-12 мин.);

ü  упражнение «Одно большое животное» направлено на сплочение, чувство «плеча товарища» (2 мин.)

ü  Заключительный этап(2-3 мин).

3.  занятие включает в себя:

ü  игра «Запретное движение» развитие внимание и зрительного восприятия (5 мин.),

ü  игра «Зоопарк» (8-10 мин).

ü  Упражнение «Я кубик несу и не уроню» развитие координации движений и самоконтроля (10 мин.).

ü  Упражнение «Шалтай-болтай» телесно-ориентированное (2-3 мин.).

ü  Заключительный этап (2-3 мин).

4.  занятие включает в себя:

ü  упражнение «Расскажем и покажем» развитие общей и мелкой моторики(3 мин.),

ü  игра «Передай мяч» наблюдательность и координация движений (8-10 мин).

ü  Телесно-ориентированное упражнения «Насос и мяч» (5 мин.),

ü  игра «Паровозик с именем» (10 мин.),

ü  «Клоуны» телесно-ориентированное упражнение (2-3 мин).

ü  Заключительный этап (3 мин.).

5.  занятие включает в себя:

ü  игра «Космическое путешествие» погружение в космическую сферу (10 мин.),

ü  упражнение «Интервью» развитие коммуникативных навыков, умение общаться (2-3 мин.),

ü  «Росток» телесно-ориентированное упражнение (2-3 мин).

ü  Упражнение «Пловцы» снятие эмоционального напряжения (2-3 мин).

ü  Рисование на заданную тему (10-12 мин.).

6.  занятие включает в себя:

ü  упражнение: «Танец снежинок» развитие слухового восприятия и внимания (3 мин),

ü  игра «Ручеек» на сплочение, выбор симпатий (4-5 мин).

ü  Упражнение «Одно большое животное» (2 мин.),

ü  «Ищем ошибки» развиваем мышление и внимание (5-7 мин).

ü  Игра «Кричалки – шепталки – молчалки» соотнесение цвета с определенным действием – внимание (4 мин),

ü  игра «Испорченный телефон» слуховое восприятие (4 мин.),

ü  игра «Паровозик с именем» (5 мин).

ü  Заключительный этап (2 мин).

7.  занятие включает в себя:

ü  упражнение «Черепашки» телесно-ориентированное (3 мин),

ü  игра «Слушай команду» восприятие и внимание (5-7 мин.).

ü  Упражнение «Прошепчи ответ» мышление, самоконтроль (5-7 мин.)

ü  игра «Жужа» снятие эмоционального напряжения (6-7 мин).

ü  Рисование на заданную тему (10-12 мин).

ü  Заключительный этап (1-2 мин).

8.  занятие включает в себя:

ü  игра «Флажок» развиваем внимание, координацию движений (5-7 мин.)

ü  упражнение «Комплименты» развитие коммуникации, вежливого общения детей между собой (3-5 мин.)

ü  игра «Сова» развитие внимания и координации движений (5-7 мин.).

ü  Упражнение «Эмоции» развитие эмоционально-волевой сферы (7 мин).

ü  Телесно-ориентированное упражнение «Кораблик» (3-4 мин).

ü  Заключительный этап (2-4 мин).

(подробное описание упражнений и игр см. «Работа психолога с активными детьми в детском саду»).

Для составления программы, использовалась следующая литература:

1.  Бардиер Г, И. Ромазан Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. – Санкт Петербург 2002.

2.  Безруких непоседа. – М., 2005.

3.  Брязгунов ребенок. – М., 2001.

4.  , Султанова коррекция нарушений психического развития в детском возрасте. – М., 1999.

5.  Кряжева эмоционального мира детей. – Ярославль, 1999.

6.  Снегирева и упражнения для развития навыков общения у дошкольников. – Минск, 1995.

7.  Интернет ресурсы.