Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные области: «Познание»
Раздел: Формирование элементарных математических представлений.
Дата ____________________
Тема: Число и цифра 6.
Цель: 1. Познакомить учащихся с цифрой и числом 6, составом числа 6. Учить соотносить количество предметов с цифрой. Закрепить навыки количественного и порядкового счета. Научить узнавать и писать цифру 6.Научить отгадывать математические загадки.
2. Развивать навыки счёта в пределах шести, умения решать задачи и примеры с числом 6.
3. Воспитание послушания, усидчивости, внимательности на уроке.
Вид урока: занятие-путешествие.
Формы: фронтально-коллективные, индивидуальные, коллективные.
Методы: словесный, наглядный, самостоятельный, игровой, проблемно-поисковый.
Технологии: элементы здоровьесберегающей технологии.
Оборудование: интерактивная доска, индивидуальные карточки “Мордашки настроения”, раскраска цифры 6.
Билингвальный компонент: сан, есепшот (число, счет).
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный | 1. Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их на работу. - На уроке математики я вам желаю хорошо поработать, получить много новых знаний, закрепить изученный материал. Чтобы хорошо работалось, повторим хором правила поведения на уроке. Заходите, дети, в класс! Мы урок начнем сейчас. Встали прямо, подравнялись, Посмотри на парту, Всё ли там в порядке? Ручку, книжку и дневник Имеет каждый ученик. Здравствуйте, садитесь, Больше не крутитесь. Начинаем наш урок, Знайте, вам пойдет он впрок. - У вас на столах лежат “Мордашки настроения”. Покажите с каким настроением вы пришли на урок. - Сегодня к нам на урок пришёл герой из любимой вашей сказки. Кто же это такой угадайте. Это озорной мальчишка Ему на месте не сидится. Он в сказке в школу не пошёл, Но зато друзей нашёл. Его друзья повсюду ждут, Скажите, как его зовут? (Буратино) - Из какой сказки пришёл к нам Буратино? - Буратино и Мальвина помогут нам сегодня познакомиться с цифрой 6. | Приветствуют учителя, настраиваются на урок. Повторяют правила поведения на уроке. Дети показывают соответствующую «Мордашку настроения». Отгадывают загадку. -Из сказки о золотом ключике. |
Организационно –поисковый | 1. Устный счет. А) Прямой и обратный счёт до 10: Проживают в трудной книжке - Догадались, что это ребята. Правильно – это цифры. - Теперь давайте посчитаем до 10 и обратно. - Давайте посчитаем на казахском языке до 10. Б) Упражнение на определение количества предметов: - Сколько груш? - Сколько помидоров? - Сколько птичек? - Сколько попугайчиков? - Сколько бабочек? - Сколько роз? В) Работа с числами-соседями от 2 до 5: - Назови числа – соседи. Г) Повторение состава числа 5: Д) Задание на проверку внимательности учащихся: - В задании также можно закрепить навыки счета. Зарядка для глаз « Улыбка». 2. Работа над новым материалом. - Прежде, чем познакомиться с новой цифрой отгадайте следующие загадки, которые подготовил для вас Буратино. А) Работа с загадками: Рогалик к бублику приклей. Да только есть его не смей. Не крендель это, чтобы есть. А просто это цифра… (шесть). - Посмотрите внимательно на цифру 6. -На что похожа цифра 6? Чёрен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт. Летит – жужжит, Упадёт – землю роет…(жук). - Ребята, как вы думаете почему я загадала вам именно эту загадку? - Правильно, потому что у жука 6 жучьиных ножек. Б) Упражнение в счёте до 6 и обратно: - Посчитаем до 6 и обратно. - Давайте посчитаем до 6 на казахском языке. В) Работа над составом числа 6: - Познакомимся с составом числа 6. - Повторим состав числа 6. Г) Упражнение в узнавании правильного написания цифры 6: - Найдите правильные цифры 6. - Молодцы ребята! Буратино очень понравилась ваша работа. Но он немного устал и решил отдохнуть. Музыкальная физминутка « Незабудки» Д) Упражнение в написании цифры 6: Трудно белочек считать, Любят белочки скакать. Но у Буратино навык есть… Пишет нам он цифру ШЕСТЬ. - Начинаем писать цифру 6 немного ниже верхнего правого уголка клетки. Пишем наклонно левый полуовал, который касается верхней стороны клетки и касается середины нижней стороны клетки, дальше ведём линию вверх и закругляем её влево, чуть выше середины клетки. - Поставьте руку на локоток. Напишем цифру шесть в воздухе. 3. Работа в прописи. Физминутка с пальчиками. Упражнения для развития моторики пальцев с имитацией действий, указанных в стишке. На моей руке пять пальцев, Пять хватальцев, пять держальцев. Чтоб строгать и чтоб пилить, Чтобы брать и чтоб дарить. Их не трудно сосчитать! Один, два, три, четыре, пять. 4. Закрепление нового материала: А) Решение примеров: Игра « Помоги героям сказок найти свой вагон»: 5+1=6. Значит в этом вагончике поселился Буратино. 6-5=1. Под номером один у нас герой сказки Чебурашка. Б) Упражнение в решении задач: Задачи в стихотворной форме: Дарит бабушка-лисица Трём внучатам рукавицы: «Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по две штуки. Берегите, не теряйте!». Сколько всех, пересчитайте! Привела гусыня-мать Шесть детей на луг гулять. Все гусята как клубочки. Три сынка, А сколько дочек? Четыре спелых груши На веточке качались. Две груши снял Павлуша, А сколько груш осталось? Было четыре ежа Пришли еще два. Сколько ежат вместе? | Отвечают на вопрос. Считают до 10 и обратно. Считают на казахском языке. Отвечают на вопросы. Называют соседей чисел. Повторяют состав числа 5. Называют предмет, который исчезает. Смотрят на зарядку для глаз. Отгадывают загадку. Смотрят на цифру и говорят на что она похожа. Отгадывают загадку. Отвечают на вопрос. Считают до 6 и обратно. Считают до 6 на каз. языке Знакомятся с составом числа6. Повторяют состав числа 6. Находят правильные цифры 6. Раскрашивают картинку. Выполняют динамическую физминутку. Рассматривают элементы написания цифры 6. Пишут цифру 6 в воздухе. Выполняют письменное задание. Выполняют пальчиковую физминутку. Решают примеры в игровой форме. Решают устные задачки. |
Рефлексивно - корригирующий | Рефлексия: - Ребята, как вы себя чувствуете? - О чем бы вы хотели рассказать родителям? - Какое задание для вас было трудным? - Поднимите “Мордашки настроения”, сделаем вывод, понравился ли вам урок? - Оценивание. - Буратино, тоже очень понравилось на уроке. - Молодцы! Работали дружно, старались. Были активны в работе. | Отвечают на вопросы. Делают вывод. Радуются. |
Ожидаемый результат:
Знать: цифру 6, состав числа 6;
Иметь: навык количественного и порядкового счета; представление о соотнесении количества предметов с цифрой.
Уметь: считать в прямом и обратном порядке в пределах 6; узнавать и писать цифру 6; отгадывать математические загадки.
