Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13 имени

Щелковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ №13

им. ЩМР МО

__________

28 августа 2015 г.

Рабочая программа по изобразительному искусству

(базовый уровень)

6 класс

Составитель:

,

учитель начальных классов

высшей категории

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе:

-  Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ № 13 имени ;

- Авторской программы «Изобразительное искусство» , являющейся основной частью образовательной системы «Школа России». (Сборник рабочих программ «Школа России»./ Под науч. ред. . – М.: Просвещение,2011 год).

Целями и задачами изучение и воспитание эстетически и конструктивно мыслящих людей, обладающих основами знаний в этой сфере и умеющих их применять в своей практической деятельности.

Задачи:

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории – исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Данная программа выбрана для работы, т. к. она построена в соответствии с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Предусматривается обучение русскому языку на высоком, но доступном уровне трудности. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. Именно эта программа соответствует целям и миссии школы: предоставление каждому учащемуся сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации, а также создание образовательной среды, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности на основе внедрения компетентностного подхода в образовательном и воспитательном процессе.

Эта программа соответствует целям и миссии школы: предоставление каждому учащемуся сферы деятельности, необходимой для реализации творческих способностей, формирования потребностей в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, а также создание образовательной среды, способствующей формированию личности на основе внедрения компетентностного подхода в образовательном и воспитательном процессе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Жанры изобразительного искусства и их развитие в культуре. Особенности натюрморта, пейзажа, портрета, бытового, исторического, батального, анималистического жанров. Произведения выдающихся художников (Леонардо да Винчи, Рембрандт, А. Дюрер, П. Сезанн, В. Ван Гог, К. Моне, К. П. Брюллов, , М. А. Вру-бель, , -Водкин и др.).

Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта, интерьера, архитектурных сооружений. Работа на пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров.

Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Создание иллюстраций к литературным произведениям, эскизов и моделей одежды, мебели, транспорта. Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушьи др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов. Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных заповедников.

Язык изобразительного искусства и художественный образ. Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия). Линейная и воздушная перспектива. Пропорции и пропорциональные отношения. Линия, штрих, пятно. Тон и тональные отношения. Колорит. Цвет и цветовой контраст, характер мазка. Объем. Фактура. Формат.

Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в народном искусстве. Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Истоки и современное развитие народных промыслов: дымковская, филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома и др. (с учетом местных особенностей). Орнамент как основа декоративного украшения. Виды орнамента (геометрический, растительный, смешанный) и типы орнаментальных композиций (линейная, сетчатая, рамочная, геральдическая).

Опыт творческой деятельности. Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Создание композиций на плоскости и в пространстве.

Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных сооружений (прялки, народный костюм, посуда, элементы декора избы, книги и др.). Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Различие функций древнего и современного орнамента. Понимание смысла, содержащегося в украшениях древних предметов быта и в элементах архитектуры

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации на «Изобразительное искусство» в 5, 6, 7 и 9 классах – по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Изобразительное искусство, его виды и жанры. Изобразительное искусство как способ познания, общения и эмоционально-образного отражения окружающего мира, мыслей и чувств человека. Искусство как эмоциональный опыт человечества. Роль изобразительного искусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства и дизайна в жизни человека и общества.

Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры.

.Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве. Темы и содержание изобразительного искусства Древней Руси. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их символичность, обращенность к внутреннему миру человека (древние памятники архитектуры Новгорода, Владимира, Москвы, икона А. Рублева «Троица», фрески Дионисия). Искусство Древней Руси – фундамент русской культуры.

Темы и содержание изобразительного искусства России XVIII–XX вв., стили и направления (, Э.-М. Фальконе, , , П. А. Федотов, передвижники, «Мир искусств», , и др.).

Вечные темы и великие исторические события в русском (, , М. В. Нестеров и др.) и зарубежном (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, Рембрандт ван Рейн, Ф. Гойя, О. Роден) искусстве.

Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России (А. А. Дейнека, , ). Мемориальные ансамбли. Художник – творец – гражданин.

Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. ).

Ведущие художественные музеи мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея).

Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях и течениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма).

Опыт творческой деятельности. Описание и анализ художественного произведения. Выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).

Учебно-тематический план

№

Тема

Количество часов

1

Виды изобразительного искусства и основы их образного языка

7

2

Мир наших вещей. Натюрморт

7

3

Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»

10

4

Человек и пространство в изобразительном искусстве

7

5. Резерв

3

Итого:

34

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

·  основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

·  основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

·  выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

·  наиболее крупные художественные музеи России и мира;

·  значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь:

·  применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

·  анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

·  ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  для восприятия и оценки произведений искусства;

·  самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценность жизни – реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – реализуется через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений

Ценность природы - воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений.

Ценность семьи - формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества - формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны.

Ценность патриотизма - любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества - сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 6 классе

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности

Плановые сроки

Скорректированные

сроки

1 четверть. Тема «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»

(7 часов)

2

Рисунок - основа изобразительного искусства

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно - художественного конструирования.

3

Пятно как средство выражения Композиция как ритм пятен

Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).

4

Цвет. Основы цветоведения

Наблюдать явления, различать их характер и эмоциональные состояния.

5

Цвет в произведениях живописи.

Использовать разницу в изображении природы в разное время года, су ток, в различную погоду.

6

Объемные изображения в скульптуре

Использовать человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы.

7

Основы языка изобразительного искусства.

Изображать

позиционный центр, отделять пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен.

2 четверть. Тема: «Мир наших вещей. Натюрморт» ( 7 часов)

8

Художественное познание: реальность и фантазии

Видеть, чувствовать и изображать красоту природы. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств.

9

Изображение предметного мира - натюрморта

Изображать позиционный центр, отделять пространства на плоскости в изображениях натюрморта

10

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

Использовать человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы.

11

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).

12

Освещение. Свет и тень.

Использовать разницу в изображении природы в разное время года, су ток, в различную погоду.

13

Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте.

Изображать позиционный центр, отделять пространства на плоскости в изображениях натюрморта

14

Выразительные возможности натюрморта.

Использовать эмоциональное состояние в композиции на плоскости.

3 четверть. Тема: «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» ( 10 часов)

15

Образ человека - главная тема искусства

Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве.

16

Конструкция головы человека и ее пропорции

Передавать в самом общем виде пропорции человеческой фигуры и лица.

17

Изображение головы человека в пространстве

Передавать в самом общем виде пропорции человеческой фигуры и лица.

18

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

Определять художественный материал по его изобразительным свойствам.

19

Портрет в скульптуре

Наблюдать явления, различать их характер и эмоциональные состояния.

20

Сатирические образы человека

Передавать с помощью графики ритма движения и эмоционального состояния

21

Образные возможности освещения в портрете

Использовать разницу в изображении природы в разное время года, су ток, в различную погоду.

22

Портрет в живописи

Использовать эмоциональное состояние в композиции на плоскости.

23

Роль цвета в портрете

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно - художественного конструирования.

24

Великие портретисты (обобщение темы )

Наблюдать явления, различать их характер и эмоциональные состояния.

4 четверть. Тема: «Человек и пространство в изобразительном искусстве»

25

Жанры в изобразительном искусстве

Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

26

Изображение пространства

Развивать интерес к произведе-ниям искусств. Активно использовать худо-жественные термины и понятия.

27

Правила линейной и воздушной перспективы

Находить жизненные и художест­венные ассоциации с пропорциями архитектурных сооружений.

28

Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства

Давать эстетическую оценку про­изведе-ниям различных видов искус­ства, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождаю-щим жизнь человека.

29

Пейзаж - настроение. Природа и художник.

Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве.

30

Городской пейзаж

Изображать позиционный центр, отделять пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен.

31

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл

Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

32

Резервный урок

33

Резервный урок

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Неменский, пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

2. Неменский, Б. М., , Неменская искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. . – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных учреждений).

Интернет – ресурсы:

Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников  http://gallery. lariel. ru/inc/ui/index. php

Виртуальный музей искусств  http://www. museum-online. ru/

Академия художеств "Бибигон"http://www. bibigon. ru/brand. html? brand_id=184&episode_id=502&=5

Сайт словарь терминов искусства http://www. artdic. ru/index. htm 

Перечень технических средств, имеющихся в кабинете

1.  Ноутбук учителя.

2.  Аппарат цифровой.

3.  Интерактивная доска.

4.  Документ – камера.

5.  Система контроля и мониторинга качества знаний.

6.  Ноутбук учащегося.

7.  Проектор мультимедийный.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей эстетического цикла

от 01.01.2001г. №1

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_________________

27.08.2015г.