Программа по учебному предмету «Композиция станковая» ПО.01. Художественное творчество

Управление культуры спорта и молодежной политики администрации г. Кемерово Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Детская художественная школа №1»

ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ»

ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

для обучающихся 1-5(6) классов

Кемерово 2013

Управление культуры спорта и молодежной политики администрации г. Кемерово

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Детская художественная школа №1»

ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ»

ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

для обучающихся 1-5(6) классов

Составители:

преподаватели

МБОУДОД «ДХШ №1»

Кемерово 2013

Аннотация к программе по учебному предмету «Станковая композиция».

Необходимость введения курса «Композиция» в образовательную программу художественной школы обусловлена важностью места предмета, который он занимает в общем образовательном курсе, так как композиция закладывает основы творческой деятельности юного художника, знаний о формообразовании, законов и правил композиционного построения, развивает творческий взгляд на мир, помогает юному человеку сформироваться как творческая личность. Помогает в профессиональной ориентации учащихся, для более осознанного выбора будущей профессии. Предмет «Композиция» органически связан со специальными дисциплинами учебного плана: рисунком и живописью. Знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении специальных дисциплин, закрепляются в композиционных заданиях и находят творческое применение при исполнении учебных композиций. На уроках «Композиции» на примере анализа изобразительного и декоративно-прикладного искусства преподаватель демонстрирует учащимся различные подходы к решению композиции в разных видах искусств, дает понятие единства формы и содержания, в котором первичным является идея, а композиция – средством ее выражения. Изучение композиции не предполагает готовых решений, а лишь помогает учащимся более грамотно пользоваться в самостоятельной работе средствами изобразительного искусства. Программа «Композиция» предусматривает выполнение значительного числа разнообразных заданий – как краткосрочных, так и длительных, преследующих разные учебные задачи. Акцент программы «Композиция станковая» делается на постоянную работу с эскизами, работу по сбору необходимого подготовительного материала, обязательное и регулярное выполнение домашних заданий, использование на уроках композиции пленэрных наработок. За время обучения учащиеся осваивают некоторые сведения из области цветоведения, психологии цвета, его влияние на форму, на человека и применения этих навыков в практической деятельности, постепенно развивается осознанное чувство ритма, движения, силуэта. На уроках «Композиции» учитывается возраст учащихся, их интересы и увлечения. Работы выполняются с использованием различных материалов (тушь, гуашь, бумага белая и цветная, картон). Программа направлена на развитие у учащихся художественного вкуса, творческого потенциала.

Преподаватель ДХШ №1

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка

·  Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

·  Срок реализации учебного предмета;

·  Объем учебного времени предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

·  Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации;

·  Форма проведения учебных аудиторных занятий;

·  Цель и задачи учебного предмета;

·  Обоснование структуры программы учебного предмета;

·  Методы обучения;

·  Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

2. Содержание учебного предмета

·  Учебно-тематический план;

·  Годовые требования. Содержание разделов и тем;

·  Перечень ключевых слов и понятий

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

4. Формы и методы контроля, система оценок

·  Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

·  Критерии оценки

5. Методическое обеспечение учебного процесса

·  Методические рекомендации преподавателям;

·  Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

6. Список литературы и средств обучения

·  Список литературы.

·  Средства обучения.

1.  Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе

Программа «Композиция станковая» разработана для обучения в художественной школе основам композиции и является учебной программой. При составлении использовались документы:

·  дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись» на основе Федеральных государственных требований к программам;

·  комплексная программа «Композиция» Московского Академического художественного лицея;

·  адаптированная учебная программа по композиции МОУДОД «ДХШ 1» для занятий, обучающихся 1-4 классов, 2007 г.;

·  образовательная программа «Композиция» для обучающихся 1-4 классов МОУДОД «ДХШ №1», 2012 г.;

·  типовая программа Министерства культуры СССР «Композиция»,1982г.

Необходимость введения курса «Композиция» в образовательную программу художественной школы обусловлена важностью места предмета, который он занимает в общем образовательном курсе, так как композиция закладывает основы творческой деятельности юного художника, знаний о формообразовании, законов и правил композиционного построения, развивает творческий взгляд на мир, помогает юному человеку сформироваться как творческая личность.

К числу наиболее актуальных проблем разработки программы «Композиция» относится:

·  необходимость привести в соответствие содержания и уровня обучения в школе тем требованиям, которые предъявляются новыми федеральными государственными стандартами третьего поколения,

·  необходимость сохранения и продолжения традиций русской художественной школы станковой живописи.

Особое место данного курса в общеобразовательной подготовке обусловлено тем, что в основе любого изобразительного искусства стоят правила и законы композиции, композиция непосредственно связана с основными дисциплинами – «Рисунком», «Живописью», «Лепкой», знаниями о визуальных законах изображения формы, её расположения в пространстве, законами перспективы, тоновыми отношениями и цветовым строем.

По предмету «Композиция» хорошо известна программа Министерства культуры СССР, 1982 г., она является базовой для всех программ, появившихся позднее. Ее основной особенностью и основным достоинством является опора на развитие творческого мышления и творческой самостоятельности обучающихся. Но программа имеет свои особенности:

·  отсутствие определенных требований к домашним заданиям;

·  отсутствие четкой системы расположения заданий «от простого к сложному».

Задания носят обучающий характер, развивают творческий потенциал, но нет закономерной последовательности по темам.

Известно, что программы по «Композиции» существуют во всех ведущих художественных школах страны. Так в частности в Московском художественном академическом лицее разработана своя программа. Достоинством программы лицея является повышенное внимание к композиции, и весь полный курс обучения всем дисциплинам называется «Композиция», на предмет выделено большее количество учебного времени, это сильная сторона для программы специализированного учебного заведения. Но это становится непреодолимой вершиной для обычной художественной школы, так как есть ограничение в количестве аудиторных часов.

В Московской государственной специализированной Школе акварели Сергея Андрияки композиция напротив не является базовым предметом, что не является большим плюсом ни на начальном этапе, ни в старших классах, когда больше внимания уделяется предмету «Живопись». Она прекрасно отражает специфику своего учебного заведения и имеет очень интересные наработки для преподавателей художественных школ.

Отличительной особенностью нашей программы является то, что предлагаемая программа нацелена на получение умений и навыков по всем трем основным дисциплинам, без ущерба одних за счет других. Акцент программы «Композиция станковая» делается на постоянную работу с эскизами, работу по сбору необходимого подготовительного материала, обязательное и регулярное выполнение домашних заданий, использование на уроках композиции пленэрных наработок. Предлагаемая программа составлена с учетом поэтапного изучения учебного материала по принципу «от простого к сложному».

Срок реализации учебного предмета

Программа «Станковая композиция» разработана для обучающихся 10-17 лет, принятых на экзаменационной основе в художественную школу, обучающихся с первого по шестой класс. Продолжительность работы программы – шесть учебных лет. Общий курс – 1122 уч. часов, 33 недели ежегодно.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Занятия в школе проводятся по 12 учебных часов в неделю, из них по станковой композиции:

- аудиторные занятия по 2 учебных часа в неделю в 1-4 классах и 6 классах, 66 учебных часов в год, по 3 учебных часа в 5 классах, 99 уч. часов в год;

- самостоятельная работа по 3 часа в неделю в 1-3 классах 99 учебных часов в год, по 4 часа в 4-6 классах, 132 учебных часа в год.

Итого по композиции станковой 1122 часов, в том числе аудиторные занятия – 429 часов, самостоятельная работа - 693 часа.

Сведения о затратах учебного времени

и графике промежуточной и итоговой аттестации

Учебный предмет «Композиция станковая» со сроком обучения 6 лет

(программа «Живопись» со сроком обучения 6 лет)

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки	Затраты учебного времени, график промежуточной и итоговой аттестации	Всего часов
Классы	1	2	3	4	5	6
Полугодия	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Аудиторные занятия (в часах)	32	34	32	34	32	34	32	34	48	51	32	34	429
Самостоятельная работа (в часах)	48	51	48	51	48	51	64	68	64	68	64	68	693
Максимальная учебная нагрузка (в часах)	80	85	80	85	80	85	96	102	112	119	96	102	1122
Вид промежуточной аттестации по полугодиям и итоговая аттестация	зачет	экзамен	зачет	экзамен	зачет	экзамен	зачет	экзамен	зачет	экзамен	зачет	Итоговая аттестация

Форма проведения учебных занятий

Занятия по предмету «Композиция станковая» и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек).

Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу.

Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия:

1 - 4 классы – 2 часа

5 - 6 классы – 3 часа

Самостоятельная работа:

1 – 3 классы – 3 часа

4 – 6 классы – 4 часа

Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Консультации проводятся с целью подготовки, обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.

Цель и задачи учебного предмета

Цель:

- художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства, и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

Основные задачи:

- развить интерес к изобразительному искусству и художественному творчеству;

- обеспечить условия для развития способностей к художественно-исполнительской деятельности;

- сформировать у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования;

- дать знания о законах, закономерностях, правилах и приемах композиции;

- дать знания о выразительных возможностях тона и цвета;

- развить умения организации и ведения самостоятельного художественного процесса;

-развить умения самостоятельной подготовки иллюстративного и информационного материала;

- развить навыки самостоятельной работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками, эскизами;

- развить навыки работы различными графическими и живописными материалами;

- развить навыки создания на картинной плоскости двух - и трехмерного пространства.

Обоснование структуры программы

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

·  сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

·  распределение учебного материала по годам обучения;

·  описание дидактических единиц учебного предмета;

·  требования к уровню подготовки обучающихся;

·  формы и методы контроля, система оценок;

·  методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

1)  словесный (объяснение, беседа, рассказ);

2)  наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

3)  практический;

4)  эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

Описание материально-технических условий реализации

учебного предмета

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом с целью изучения дополнительного материала по учебным заданиям.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.

Мастерская по композиции станковой должна быть оснащена удобными столами, мольбертами, компьютером, школьной доской.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета «Композиция станковая» построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления; включает теоретическую и практическую части.

Теоретическая часть предполагает изучение учащимися теории композиции, включает в себя задания по аналитической работе в области композиции, а практическая часть основана на применении теоретических знаний в учебном и творческом опыте.

Учебный материал систематизирован по темам и техническим задачам, выделены 7 разделов, которые представляют 34 задания.

Содержание программы включает следующие разделы:

- законы и правила композиции;

- графика как средство выражения;

- цвет как средство выражения;

- равновесие в композиции;

- композиционный центр;

- художественный образ в композиции;

- воплощение художественного замысла.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по композиции станковой

№№	Наименование разделов и тем	Вид учебного задания	Общий объем времени (в часах)
Максимальная учебная нагрузка	Самостоятельная работа	Аудиторные занятия
1КЛАСС
Раздел I. Законы и правила композиции.
1.1	«Вводная беседа о композиции»	урок	5	3	2
1.2.	«Знакомство с законами композиции.» Упражнение	урок	5	3	2
1.3.	«Композиционный центр». Упражнение	урок	5	3	2
1.4.	«Эскиз»	урок	5	3	2
1.5.	Изучение законов композиции в задании «Цветное лето»	урок	25	15	10
Раздел 2. Графика как средство выражения.
2.1.	«Графическая композиция. Упражнение».	урок	5	3	2
2.2.	Графическая композиция «Фантазийный город».	урок	30	18	12
Раздел 3. Цвет как средство выражения.
3.1.	Упражнение «Азбука цвета».	урок	15	9	6
3.2.	«Цирк».	урок	15	9	6
3.3.	«Осенняя и летняя палитра леса»	урок	15	9	6
3.4.	Упражнение «Эмоциональное восприятие цвета».	урок	10	6	4
3.5.	«Иллюстрация к сказке».	урок	30	18	12
2 КЛАСС
Раздел 4. Равновесие в композиции.
4.1.	«Статическое равновесие». Упражнение.	урок	10	6	4
4.2.	«Творческий натюрморт».	урок	35	21	14
4.3.	«Динамическое равновесие». Упражнение	урок	10	6	4
4.4	«Городской пейзаж»	урок	25	15	10
Раздел 5. Композиционный центр.
5.1.	«Графические контрасты». Упражнение.	урок	10	6	4
5.2.	Композиционный центр в задании «Иллюстрация»	урок	40	24	16
5.3.	«Цветовые контрасты». Упражнение.	урок	5	3	2
5.4.	Композиционный центр в задании «Многофигурная композиция»	урок	30	18	12
3 КЛАСС
Раздел 6. Художественный образ в композиции.
6.1.	«Эмоциональное выражение жизненных впечатлений». Упражнение.	урок	5	3	2
6.2.	Художественный образ в задании «Композиция по материалам летней практики».	урок	40	24	16
6.3.	«Ассоциативное восприятие». Упражнение.	урок	5	3	2
6.4.	Художественный образ в задании «Интерьер».	урок	30	18	12
6.5.	«Цвет и образ». Упражнение.	урок	5	3	2
6.6.	Художественный образ в задании «Портрет».	урок	45	27	18
6.7.	«Ассоциативное восприятие». Упражнение.	урок	5	3	2
6.8.	Художественный образ в задании «Пейзаж».	урок	30	18	12
4 КЛАСС
Раздел 7. Воплощение художественного замысла.
7.1.	Воплощение художественного замысла в задании «Тематическая композиция»	урок	96	64	32
7.2.	Воплощение художественного замысла в задании «Иллюстрация»	урок	102	68	34
5 КЛАСС
7.3	Воплощение художественного замысла в задании «Пейзаж»	урок	112	64	48
7.4	Воплощение художественного замысла в задании «Многофигурная композиция»	урок	119	68	51
6 КЛАСС
7.5	Иллюстрация	урок	96	64	32
7.6.	Жанровая композиция	урок	102	68	34
	Итого		1122	693	429