Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24
с углубленным изучением отдельных предметов»
РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей начальных классов Протокол от «30» июня 2011 г. № 8 | СОГЛАСОВАНА заместитель директора МОУ «СОШ №24 с УИОП» _____________ | РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета Протокол от «_ » августа 2011 г. № 1 | УТВЕРЖДЕНА Директор МОУ «СОШ №24 с УИОП» ____________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Гранкиной Татьяны Николаевны,
учителя начальных классов
по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
Старый Оскол
2011
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы общеобразовательных учреждений по ОБЖ под общей редакцией - М.: «Просвещение», 2007.
Используемый учебно-методический комплект: Основы безопасности жизнедеятельности. 3-4 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ , , - М.: Просвещение, 2009.
Программа обеспечена учебными пособиями, рабочими тетрадями (авторы Л. П. Анастасова и др.), методическим пособием (автор В. Я. Сюньков), игрой «Азбука пешехода» (под общей редакцией А. Т. Смирнова).
Включение дополнительных знаний расширяет интегративные возможности базового курса, помогает использовать полученные знания в практической деятельности, развивает способности учащихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. Кроме того, включение дополнительного материала в состав основного курса способствует развитию логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в повседневной жизни. Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определенных понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях. Изучение дополнительного содержания по основам безопасности жизни поможет в формировании и развитии как логических, так и практических умений учащихся. Кроме того, программа предоставляет возможность для более широкой реализации воспитательного аспекта в процессе преподавания данного предмета..
В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
• работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Требования к уровню подготовки обучающихся
к концу третьего класса
Учащиеся должны знать:
правила движения пешеходов по дорогам, различать право - и левостороннее движение;
виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;
правила движения пешеходов по загородной дороге;
обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него;
правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в общественном транспорте;
меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;
признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений;
правила обеспечения сохранности личных вещей; особенности поведения с незнакомыми людьми;
как оповещают население о чрезвычайных ситуациях;
о чрезвычайных ситуациях природного и антропогенного происхождения:
— ураган, буря, смерч (примеры, последствия);
— лесной пожар. Действия по его предупреждению.
Практическая работа: к концу 3 класса учащиеся должны уметь:
переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;
оценить скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;
правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;
двигаться по загородной дороге, в том числе группой;
правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах или в общественном транспорте;
разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;
соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;
оказать первую помощь при отравлении угарным газом;
действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Название раздела и темы | Часы учебного времени | Плановые сроки проведения | Характеристика деятельности учащегося |
1 | Безопасное поведение на улицах и дорогах. Движение пешеходов по улицам и дорогам. | 1 ч | 5.09 | практикум |
2 | Элементы дорог. Дорожная разметка. | 1 ч | 12.09 | Работа в парах |
3 | Перекрестки. Их виды. | 1 ч | 19.09 | Работа в группах |
4 | Переходим дорогу, перекресток. | 1 ч | 26.09 | практикум |
5 | Сигналы светофора и регулировщика. | 1 ч | 3.10 | Работа со схемами |
6 | Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. | 1 ч | 10.10 | Работ по картинке |
7 | Скорость движения городского транспорта. Тормозной путь автомобиля. | 1 ч | 17.10 | Работа со схемой |
8 | Загородная дорога. Правила поведения на загородной дороге. | 1 ч | 24.10 | Работа со схемами |
9 | Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. | 1 ч | 31.10 | практикум |
10 | Правила посадки в транспортное средство и высадки из него. Поведение при угрозе и аварии. | 1 ч | 14.11 | Работа в парах |
11 | Практическое занятие «Мне на улице не страшно» | 1 ч | 21.11 | практикум |
12 | Проверочная работа по теме «Безопасное поведение на улицах и дорогах» | 1 ч | 28.11 | индивид |
13 | Пожарная безопасность и поведение при пожаре. Пожар в общественных местах. Причина пожара. | 1 ч | 5.12 | Работа со схемами |
14 | Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. | 1 ч | 12.12 | рассказ |
15 | Возникновение пожара в общественном транспорте. Правила поведения. | 1 ч | 19.12 | Работа со схемами |
16 | Безопасное поведение дома. Лифт – наш домашний транспорт. | 1 ч | 26.12 | наблюдение |
17 | Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений. | 1 ч | 16.01 | Работа со схемами |
18 | Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту. | 1 ч | 23.01 | самостоят |
19 | Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением. | 1 ч | 30.01 | Работа по картинке |
20 | Как защитить себя и свой дом. | 1 ч | 6.02 | Работа со схемами |
21 | Проверочная работа по теме «Безопасное поведение в доме» | 1 ч | 13.02 | индивид |
22 | Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера. Правила обеспечения сохранности личных вещей. | 1 ч | 20.02 | индивид |
23 | Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону. | 1 ч | 27.02 | Работа в группах |
24 | Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы. | 1 ч | 5.03 | Работа со схемами |
25 | Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи | 1 ч | 12.03 | практикум |
26 | Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом. | 1 ч | 26.03 | Работа со схемами |
27 | Проверочная работа по теме «Оказание медицинской помощи»» | 1 ч | 2.04 | индивид |
28 | Защита человека в чрезвычайных ситуациях. Чрезвычайные ситуации природного происхождения — стихийные бедствия. Стихийные бедствия. Их последствия, мероприятия по защите. | 1 ч | 9.04 | практикум |
29 | Как предупреждают о стихийных бедствиях. | 1 ч | 16.04 | Работа со схемами |
30 | Бури, ураганы, тайфуны и смерчи. | 1 ч | 23.04 | Работа в парах |
31 | Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению | 1 ч | 30.04 | практикум |
32 | Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения | 1 ч | 7.05 | Работа со схемами |
33 | Проверочная работа по теме «Защита человека в чрезвычайных ситуациях» | 1 ч | 14.05 | индивид |
34 | Работа над ошибками. | 1 ч | 21.05 | Работа в парах |
35 | Повторение и обобщение пройденного материала. | 1 ч | 28.05 | Работа со схемами |
Содержание программы
3 КЛАСС
I. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся
1.1. Безопасное поведение на дорогах
Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.
Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды.
Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.
Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля. Загородная дорога, движение пешехода по загородной дороге.
1.2. Мы — пассажиры
Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза.
1.3. Пожарная безопасность и поведение при пожаре
Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения.
Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.
1.4. Безопасное поведение дома
Лифт — наш домашний транспорт.
Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.
Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.
Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.
1.5. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера
Правила обеспечения сохранности личных вещей.
Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.
Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.
2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
2.1. Первая медицинская помощь при отравлении газами
Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.
3. Защита человека в чрезвычайных ситуациях
3.1. Чрезвычайные ситуации
Чрезвычайные ситуации природного происхождения — стихийные бедствия. Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели, наводнения. Их последствия, мероприятия по защите.
Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.
3.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них по классам |
| ||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
1 | Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся | 77 | 20 | 16 | 25 | 16 |
1.1 | Безопасное поведение на улицах и дорогах | 24 | 6 | — | 10 | 8 |
1.2 | Пожарная безопасность и поведение при пожарах | 4 | 1 | — | 3 | — |
1.3 | Безопасное поведение на воде | 8 | 1 | 5 | — | 2 |
1.4 | Безопасное поведение дома | 8 | 2 | — | 6 | — |
1.5 | Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера | 8 | 2 | — | 6 | — |
1.6 | Безопасное поведение на природе | 23 | 6 | 11 | — | 6 |
1.7 | Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения | 2 | 2 | — | — | — |
2 | Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи | 20 | 3 | 10 | 1 | 6 |
2.1 | Хронические неинфекционные заболевания, их причина, связь с образом жизни | 4 | — | 4 | — | — |
2.2 | Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь | 4 | 2 | — | — | 2 |
2.3 | Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых | 1 | 1 | — | — | — |
2.4 | Первая медицинская помощь при отравлении пищевыми продуктами | 1 | — | 1 | — | — |
2.5 | Первая медицинская помощь при отравлении газами | 1 | — | — | 1 | — |
2.6 | Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи | 9 | — | 5 | — | 4 |
3 | Основы здорового образа жизни | 7 | 3 | — | — | 4 |
3.1 | Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни» | 2 | 1 | — | — | 1 |
3.2 | Основы личной гигиены | 2 | 2 | — | — | — |
3.3 | Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика | 1 | — | — | — | 1 |
3.4 | Пути укрепления здоровья | 2 | — | — | — | 2 |
4 | Защита человека в чрезвычайных ситуациях | 24 | 6 | 6 | 6 | 6 |
4.1 | Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты) | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
4.2 | Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
4.3 | Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
4.4 | Подготовка обучаемых к проведению практического занятия «День защиты детей» (по плану образовательного учреждения) | 12 | 3 | 2 | 2 | 2 |
4.5 | Проверочные работы | 4 | 4 | 4 | ||
Всего | 137 | 32 | 35 | 35 | 35 | |
Формы и средства контроля
Проверочная работа №1
«Безопасное поведение на улицах и дорогах»
1. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
2. Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?
3. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?
4. Почему опасно играть в мяч на проезжей части?
5. Что означает желтый сигнал светофора?
6. Как и где лучше переходить улицу?
7. Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?
8. Где следует ожидать автобус, троллейбус?
9. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?
10. Что означает красный сигнал светофора?
Проверочная работа №2
«Безопасное поведение в доме»
1. Как называется профессия людей, борющихся с огнём?
2. Почему пожарных вызывают по телефону именно 01?
(01 самый простой и короткий номер, его легко запомнить. Этот номер легко набрать даже в темноте и на ощупь).
3. Чем опасны пожары?
(При пожаре могут погибнуть люди. Могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом).
4. Чем опасен пожар, кроме огня?
(Страшнее огня бывает дым. В задымлённой комнате легко заблудиться и не найти выход. Трудно дышать).
5. Чем можно тушить начинающийся пожар?
(Пожар можно тушить огнетушителем, водой, песком, одеялом).
6. Что ты должен сообщить, вызывая пожарных?
( Необходимо сообщить свой точный адрес, фамилию, имя и что горит).
7. Почему опасно играть со спичками и зажигалками?
( Игры со спичками и зажигалками являются причиной пожара).
8. Что надо делать, если в квартире много дыма?
(Необходимо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой, дышать через намоченную ткань, продвигаться к выходу ползком).
Проверочная работа №3 (тестирование)
«Оказание медицинской помощи»
1. Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при капиллярном кровотечении?
1. Подорожник, берёзовый лист.
2. Корень валерианы, цветы ландыша.
3. Листья мать-и-мачехи.
Ответ № 1.
2. Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при переломе?
1. Валидол.
2. Анальгин и охлаждающий пакет-контейнер.
3. Энтеродез.
Ответ № 2.
3. Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?
1. Для приёма при высокой температуре тела.
2. Для приёма при болях в области перелома.
3. Для приёма при болях в области сердца.
Ответ № 3.
4. Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце?
1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.
2. Дать понюхать нашатырный спирт.
3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина, дать внутрь 15 капель корвалола в 50 мл. воды.
Ответ № 3.
5. Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт)?
1. Для обработки ран.
2. Для наложения согревающего компресса.
3. Для вдыхания при обмороке и угаре.
Ответ № 3.
6. Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?
1. На лучевой артерии
2. На бедренной артерии.
3. На сонной артерии.
Ответ № 3.
Проверочная работа №4
«Защита человека в чрезвычайных ситуациях»
1. Назовите основные виды экстремальных ситуаций в природе и какая ситуация наиболее опасная для человека?
Ответ:
Основные виды экстремальных ситуаций в природе:
• Резкое изменение природных условий.
• Заболевание или повреждения организма человека, требующие
экстренной медицинской помощи.
• Вынужденное автономное существование.
Автономное существование - наиболее опасная экстремальная ситуация, так как положение человека, оказавшегося один на один с природой, как правило, возникает неожиданно и вынужденно.
2. Какой биологический объект, растущий в лесу, в наибольшей степени накапливает радиоактивные вещества? (грибы)
3. Назовите основные правила поведения в экстремальной ситуации?
Основные правила поведения:
• умей предвидеть опасность
• Умей контролировать свое поведение
• Будь самостоятельным
• Умей думать и придумывать
• Быстро принимай решения
• Будь настойчивым и упрямым
• Умей подчиниться, если это нужно
• Ищи другие пути, прежде чем сдаться
• …и даже тогда не сдавайся.
4. Что является причиной пожаров?
Причины пожаров:
• Неосторожное обращение с огнем.
• Небрежное использование бытовых нагревательных приборов.
• Нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации сети
• Возгорание телевизоров, радиоаппаратуры.
5. Какие природные явления понимают под стихийными бедствиями?
Под стихийными бедствиями понимают природные явления: землетрясения, наводнения, оползни, снежные лавины, сели, ураганы, циклоны, тайфуны, пожары, извержения вулканов и др., носящие чрезвычайный характер и приводящие к нарушению нормальной деятельности населения, гибели людей, разрушению и уничтожению материальных ценностей.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература (основная и дополнительная)
Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение: Рилионт, 2009.
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1—2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2009.
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1—2 кл. В 2 ч. Ч. 1. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2009.
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1—2 кл. В 2 ч. Ч. 2 / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2009
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 3—4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2009
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для 3 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2009.
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для 4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2009.
Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. — 24 листовки, 24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя). — М.: Просвещение: Рилионт, 2009.
Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / И. К. Топоров. — М.: Просвещение, 2010.
Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» // Собр. законодательства Российской Федерации: официальное издание. — М., —2009
ОБЖ |
| |||
№ п/п | Вид электронного пособия | Инвентарный номер | Наименование электронного пособия | Год издания |
СД | 383 | Безопасность на улицах и дорогах | 2007 | |
СД | 165 | Методические рекомендации по соблюдению пожарной безопасности | 2005 | |
СД | 384 | Сб. АПТС МЧС РФ | 2007 | |
СД | 393 | Рефераты и сочинения ОБЖ | 2007 | |
СД | 418 | Игра по правилам дорожного движения | 2007 | |
