Муниципальное бюджетное учреждение
центр дополнительного образования
«Информационный ресурсный центр "Школьник-2"»
муниципального образования г. Новороссийск
Конспект занятия
объединения:
«Мир внутри нас»
на тему:
«Знакомство со слугой по имени Грусть»
Подготовила
педагог дополнительного образования
Стаж работы – 11 лет
Новороссийск 2014
Пояснительная записка
Программа «Мир внутри нас» направлена на общее психологическое развитие детей младшего школьного возраста в рамках социально-педагогической направленности.
Психолого-педагогический инструментарий программы предполагает владение педагога технологиями сказкотерапии, арттерапии, игротерапии.
Один из разделов курса посвящен развитию эмоциональной сферы у младших школьников.
На момент проведения данного занятия (третье в разделе «В стране чувств») учащиеся уже имеют представление о таких понятиях, как «чувства», «выражение чувств», «чувство меры», владеют техникой нервно-мышечной релаксации (напряжение по контрасту с расслаблением), релаксации с фиксацией на дыхании и температурных ощущениях, имеют навыки интроспекции, умеют работать в структуре сказкотерапевтического занятия.
Продолжительность занятия с детьми младшего школьного возраста - 40 минут.
Количество учащихся – 10 человек.
Тема занятия: «Знакомство со слугой по имени Грусть»
Форма занятия: сказкотерапевтическое развивающее занятие
Цели: создание целостного восприятия окружающего мира, систематизация знаний о чувствах и их проявлениях в жизни и музыке, эмоциональное и коммуникативное развитие учащихся.
Оборудование: телевизор, ноутбук, презентации и видеофильмы по теме урока, музыкальные инструменты, листики-перчатки, осенние веточки
Ожидаемый результат:
1. Учащиеся понимают смысл психологических понятий «чувство», «грусть», «чувство меры».
2. Учащиеся осознают собственные чувства, умеют адекватно их выражать.
3. Учащиеся владеют приемами снятия психоэмоционального напряжения и оздоровления.
4. Учащиеся умеют работать в группе.
5. Учащиеся владеют приемами творческого самовыражения (через пластику, движение, изображение).
6. Учащиеся высказывают собственное мнение, могут связать «сказочные» уроки с ситуациями из реальной жизни.
План проведения занятия
№ | Этап занятия | Оперативные задачи педагога | Способы, приёмы организации деятельности | Хронометраж |
1 | Ритуал входа в сказку | Настроить детей на предстоящую работу, создать доброжелательную атмосферу. | Коммуникативная песня-приветствие «Здравствуй, дружок» Приглашение в путешествие к грусти. Стих-сказка «Речка» | 3 минуты |
2 | Разогрев | Эмоциональная настройка и активизация учащихся. Оптимизация внутригрупповых взаимоотношений: развитие навыков группового взаимодействия, умения чувствовать группу и отдельных ее участников. | Коммуникативное упражнение «Машинки» | 3 минуты |
3 | Расширение (уточнение представлений об окружающем в ходе прочтения сказки) | Погружение в сказочную ситуацию. Введение понятия «грусть», «проявление грусти». Снятие психоэмоционального напряжения через дыхательные техники и фиксацию на температурных ощущениях. | Медитация «Грусть» Ответы на проблемные вопросы. | 6 минут |
Развитие мелкой моторики, синхронизация работы мозговых полушарий. | Пальчиковая гимнастика «Грустный день» | 3 минуты | ||
Выразить заданный образ через движение. Обогащение жизненного опыта детей новыми, яркими впечатлениями. Развитие творческого воображения и фантазии, инициативности и самостоятельности. | Грустный танец | 5 минут | ||
Выражение чувств через музыку. Отработка приемов совместных согласованных действий. | Оркестр «Зимняя сказка» | 4 минуты | ||
4 | Закрепление | Закрепление новых знаний. Осознание психологического понятия «чувство грусти». Осознание важности чувства «меры» . | Игра «Если б навсегда я остался у Грусти» | 5 минут |
5 | Интеграция | Связь новый опыт с реальной жизнью. Связь полученных знаний с будущими знаниями. | Анализ того, где и как мы можем применять полученные знания, в каких жизненных ситуациях. | 4 минуты |
6 | Резюмирование | Создание безопасной атмосферы. Обобщение нового опыта с уже имеющимся. | Подведение итогов, четкое проговаривание этапов и результативности занятий | 4 минуты |
7 | Ритуал выхода из сказки | Подготовить детей к действию в привычной среде. | Символическое «забирание» сказочного опыта, растождествление себя с героями сказки. | 3 минуты |
