МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№10» г. Ожерелье
Урок по окружающему миру во 2 «Б» на тему:
«Мы живем на планете Земля»
Используемые технологии:
современного проектирования
проблемная
игровая
информационно-коммуникативная здоровьесберегающая
учитель начальных классов
2011
Мы живем на планете Земля"
Окружающий мир 2 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект «Мы живём на планете Земля» рассматривается как один из разделов по предмету "Окружающего мира" (2класса), который предусматривает формирование у учащихся первичных представлений о Земле как планете, о её форме, о космосе и звездах, о Солнечной системе, о способах познания мира. Проект знакомит с методами исследования, которые помогают ответить на проблемные и учебные вопросы, а также знакомит детей с возможными источниками информации и способами ее поиска. Данный проект можно использовать на классном часе и отдельными блоками на воспитательных мероприятиях.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
• Личностные - оценивать трудность предлагаемого задания, ответственно выполнять свою работу
• Предметные - знать названия планет Солнечной системы, название нашей планеты (Земля) и нашей звезды (Солнце), Луна - Спутник Земли, отличие планет от звезды, глобус - модель Земли,
имена некоторых учёных-изобретателях, о космонавтах, о путешествии как способе познания мира, о великих космических открытиях.
• Метапредметные
регулятивные-овлапетъ знаниями и представлениями целостного единого космического пространства и его компонентов (планеты, звёзд, Солнце, Луне-спутнике, Земли) самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
познавательные - находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе, Интернете и др.,собирать информационный материал о нашей планете Земля, о звездах, о космонавтах, и исследователях- учёных, использовать готовые модели (глобус), находить планеты, созвездия на рисунках, схемах, осуществлять анализ (описание - как выглядит Земля из космоса), сравнивать и классифицировать планеты.
коммуникативные - работать сообща, развивать творческие способности
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
• Что является для человечества, для всех людей общим домом? Проблемные вопросы
• Почему Земля - планета жизни?
• Почему Землю называют «голубой» планетой?
• Почему нет жизни на других планетах?
• Почему день сменяет ночь?
Учебные вопросы
• Что такое космос?
• Что такое солнце?
• Какая звезда расположена ближе всего к нашей планете?
• Какая по счёту от Солнца планета Земля9
• Что является спутником Земли?
• Как называется модель Земли?
• Как называется прибор, предназначенный для наблюдения небесных светил?
• Кто изобрёл первый телескоп?
• Когда началась космическая эра?
• Кто первым облетел земной шар?
План проведения проекта
Iэтап. Подготовительный
1. Формулирование темы, цели, вопросов проекта.
2. Составление плана проекта.
3. Распределение детей по группам.
4. Совместное планирование общего календаря проекта.
II этап. Поисково-исследовательский
1. Поиск источников информации.
2. Сбор информации и обсуждение.
3. Самостоятельная работа с собранным материалом и его оформление.
4. Рефлексия.
III этап. Заключительный
1. Конкурс рисунков.
2. Посещение художественной выставки.
3. Реализация проекта. Создание презентации, рефератов.
4. Оформление класса.
5. Защита проектов и оценивание работы.
План оценивания
Дети использовали разные поисковые источники информации (учебник, энциклопедии, справочники, видеофильмы), для этого ходили в библиотеку, пользовалились ресурсами Интернета, школьной медиатекой. Ученики фиксировали поисковую информацию статей, придумывали разные формы своих проектов по теме (альбом рисунков, сочинение, доклад-сообщение, книжку-самоделку по теме «Солнечная система», рисовали рисунки, посещали художественную выставку.
Описание методов оценивания
§ Конкурс-рисунков
§ выставка поделок
§ Журнал наблюдений учителя за деятельностью детей.
§ Тестирование
Сведения о проектах
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Самостоятельно находить в дополнительных источниках сведения по заданной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа, альбома рисунков, книжки-самоделки по теме.
Учебные мероприятия
1. Введение в проект.
2. Работа над проектом: поиск информации, обработка информации, подготовка результатов.
3. Защита проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Проблемный ученик
§ скорректировать цели и задачи обучения;
§ выбрать задания по силам;
§ составить подробный план продвижения по проекту;
§ прикрепить к нему консультанта;
§ дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.
Одаренный ученик
В работе над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Одарённый ученик проводит более глубокие исследования, ставит перед собой более сложные задачи, участвует в конкурсах.
Материалы и ресурсы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Используемые технологии и оборудование
§ Фотоаппарат, видеокамера, цифровая камера, проекционная система
§ лазерный диск
§ компьютер, принтер
§ проекционная система
§ программное обеспечение: Word, PowerPoint, браузеры
Печатные источники
§ Окружающий мир: 2-й кл.: учебник для четырехлет. нач. шк./ , . - М.: АСТ: Астрель, 2010.
§ Окружающий мир: рабочая тетрадь 1: к учебнику , «Окружающий мир»: для 2-го кл. четырехлет. нач. шк./ , . - М.: АСТ. Астрель, 2010.
§ Программа, методические рекомендации , по окружающему миру обучение во 2 кл.
