ПРОГРАММА
летнего оздоровительного лагеря
«Мой мир»
«Вольские туристические маршруты»
Возраст 6-17 лет
Автор: педагог
педагог-организатор
ЦДОД «Радуга»
г. Вольск, 2015 г.
1. Актуальность программы
Сегодняшний день диктует новые условия взаимодействия человека с природой, наиболее грамотное и бережное отношение к живому миру Земли.
Необходимо обратить пристальное внимание детей к проблемам экологии планеты, особенно на то место, где ребенок родился и живет. Показать ему реальный диагноз окружающей среды, который с каждым днем получает всё большие осложнения и новые болезни. Вовлечь в процесс охраны и защиты природы через исследование родного уголка России.
Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность.
Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой. И если ребятам интересно общение в интернете, так называемом виртуальном мире, то взаимодействие в лагере будет построено именно через этот формат.
Кроме того, во время проведения смены ребята сами создадут свои индивидуальные и групповые маршруты по окрестностям города Вольска.
2. Цель программы
Создание условий для формирования личности, способной правильно оценивать ситуации в окружающей среде, принимать адекватное решение и активно участвовать в охране природы.
3. Задачи программы
- расширить экологические знания, полученные при изучении школьных предметов; побудить учащихся к активному и ответственному отношению к окружающей среде; максимально использовать возможности природного окружения; выявить учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии; организовать активный отдых и оздоровление детей; приобщить к природоохранной деятельности; развить творческие и коммуникативные способности учащихся.
4. Основные принципы программы
В основе деятельности летнего лагеря лежат ведущие идеи гуманистической педагогики и психологии:
- личностно-ориентированный подход; приобщение к общечеловеческим ценностям; понимание ценности каждой личности и каждого природного организма; обучение способности познавать себя в единстве с миром, диалоге с ним; воспитание способности и потребности общения с миром через освоение гуманистических ценностей, идеалов и прав свободного человека.
5. Участники программы
Лагерь комплектуется из числа учащихся 1-11 классов, продолжительность пребывания в лагере 21 дней, количество детей 60 человек.
Деятельность лагеря организуется в течение первой смены (02 июня-01 июля) на базе Центра дополнительного образования детей «Радуга».
6. Основные направления деятельности
Учебно-исследовательская деятельность является основой лагерной смены и включает в себя следующие направления:
1. художественно-эстетическое (природоохранное)
2. оздоровительное (физкультурное)
3. диагностико-аналитическое (информационное)
Художественно-эстетическую деятельность осуществляют педагоги ЦДОД «Радуга», которые будут участвовать в реализации Программы лагерной смены в рамках своих учебно-тематических планов.
Ребятам предлагаются следующие творческие секции:
1. «Бумагопластика»
2. «Канзаши» (работа с лентами)
3. «Умелые ручки» (пошив мягких игрушек)
4. «Тренинг»
Туристическая секция:
1. «Пешеходный туризм»
Оздоровительная работа осуществляется педагогами дополнительного образования через вовлечение ребят в мероприятия танцевальной деятельности и спортивно-игровые состязания.
Диагностико-аналитическая работа проводиться в течение всей смены педагогами и психологом Центра.
7. Механизм реализации программы
Программа лагеря реализуется через:
– общие программы и мероприятия лагеря;
– мероприятия в составе города;
– групповые занятия.
Направления деятельности | Формы работы | Ожидаемый результат |
художественно-эстетическая (природоохранная) | Учебные творческие занятия, Лекции Экскурсии Встречи с интересными людьми | Получение умений, навыков практической деятельности. Развитие творческих способностей учащихся и расширение кругозора учащихся. Формирование убеждения необходимости беречь и охранять природу. Умение грамотно презентовать результаты своего труда. |
Экологический ликбез: Интеллектуально-познавательные игры, викторины | Усвоение теоретических и практических экологических знаний и навыков учащимися Мотивация к работе с разными информационными источниками | |
Выставка работ учащихся Концерт, КВН Тематические игры Конкурсы рисунков, плакатов, песен, сказок, загадок, стихов и т. д. | Оформление композиций из природного материала, из вторичного сырья. Использование работ детей в рекламных и природоохранных мероприятиях. | |
Оздоровительную | Утренняя зарядка. Воздушные и солнечные ванны. Подвижные игры. Походы с играми на местности. Соревнования. Эстафеты. | Пропаганда и формирование здорового образа жизни. Улучшение физического состояния учащихся. Увеличение двигательной активности. Укрепление физического здоровья детей. |
Диагностико-аналитическая | Диагностические психологические тесты. | Получение информации о самооценке учащихся и картины эмоционального состояния детей. |
8. Режим работы
8.30 - 9.00 - прибытие детей
9.00 – 9.15 | - утренний танцевальный флеш-моб (зарядка) |
9.15 – 9.30 | - линейка |
9.30 – 11.00 | - творческие и спортивные секции |
11.00 – 11.30 | - отрядные дела |
11.30 – 12.30 | - развлекательные мероприятия |
12.30 – 13.00 | - отбытие детей |
9. Содержание программы
Программа предполагает подготовительный этап (теоретический)
и основной период (образовательно-оздоровительный).
Подготовительный этап включает:
- организаторы создают программу работы лагеря; программа предусматривает включение всех участников в активную работу, учитываются способности каждого ученика, принимаются во внимание возрастные особенности учащихся; обеспечивается полноценное питание и режим работы; привлечение медицинского работника для обследования детей (необходимые прививки); обеспечение необходимым оборудованием, инвентарем и материалом.
Основной период лагеря (модель лагеря)
Для создания в лагере экологической атмосферы гармоничного существования с природой и друг с другом предлагается проведение сюжетно-ролевой экологической игры “Вольские туристические маршруты”.
В основе сюжета смены - организация исследовательских походов по территории города Вольска и прилегающих территорий.
Цель походов - ознакомление с животным и растительным миром территории для дальнейшей разработки экскурсионного туристического маршрута. К концу смену ребята должны представить минимум 4 проекта, публично его представить и «провести» экскурсантов по предлагаемому маршруту.
Требования к организации экскурсии (маршрута):
1. Название турфирмы, предлагающей экскурсионные услуги
2. Организованное место для переговоров с клиентами
3. Информационный стенд со схемой маршрута
4. Рекламный буклет (информация, схемы, контакты)
5. Экскурсоводы (аниматоры)
6. Краткий план проведения экскурсии, лекции, игры, викторины и т. д.
7. Сводный лист о количестве людей, воспользовавшихся услугами данной турфирмы
8. Журнал отзывов и претензий
I этап – организационный (включение в игру) начинается с общелагерной акции “Регистрируемся в «ВКонтакте”.
Задачи этапа:
- знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода; выявление интересов, склонностей и способностей детей; мотивация на игровое взаимодействие; образование групп следопытов, обсуждение законов и правил жизни в лагере.
На этом этапе школьники придумывают название, эмблему и девиз своих исследовательских групп, которые формируются из детей по 15-20 человек (один отряд).
Группы действуют на основании программы и плана лагеря. Этап завершается открытием смены, утверждением Законов лагеря.
Все принимающие участие в игре (в том числе и взрослые) являются жителями летней страны. Они имеют ряд прав и обязанностей, отраженных в Законах лагеря. Проект закона обсуждается и принимается на первом общем собрании открытым голосованием.
На общем сборе следопытам представляется 4 неисследованных маршрута, которые пунктиром обозначены на общей карте города Вольска.
Каждая группа выбирает схему-план своего маршрута путем жребия. К концу пути это пунктир должен «обрасти» растениями, животными, насекомыми, птицами и т. д. Кроме того, путешественники могут дополнительно во время смены зарабатывать «валюту» - жетоны с изображением: животного, птицы, рыбы и т. д. (согласно тематике дня). Валюту они могут заработать, принимая активное участие в мероприятиях лагеря.
В лагере действует система поощрения:
1) Система коллективного поощрения участников лагеря:
а) каждый день группа зарабатывает за активность и творчество «метки», которые в виде следа человеческой ноги разного цвета (группа сама выбирает себе цвет) остаются на карте Вольска в конце смены;
б) на карте 4 направления (маршрута) для каждой группы.
Чем больше следов оставят члены группы на своем пути следования, тем больше они узнали об этой территории и сделали добрых дел.
2) Система индивидуального оценивания деятельности участников лагеря:
а) успешное участие в жизни лагеря поощряется медалью “Взятие высоты Знаний” 1,2,3 степени;
«За взятие Высоты Умений» 1,2,3 степени;
«За взятиеВысоты навыков» 1,2,3 степени.
б) особые спортивные достижения подтверждаются грамотой “В здоровом теле - здоровый дух!”;
в) хорошие показатели в трудовой деятельности отмечаются Дипломом «Достойный хозяин».
II этап – основной период проходит под девизом “Понимание друг друга и природы!”
Задачи этапа:
- постепенное включение отряды лагеря в совместную жизнь; создание условий самореализации и саморазвития детей.
Начинает действовать система стимулов и поощрений, ребята включаются в Вахту Добрых дел – природоохранная и созидательная деятельность в лагере. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно.
Этот период насыщен интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся.
Учащиеся учатся общению друг с другом и окружающей средой. Проводятся различные исследования диагностики. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты российского календаря природы.
III этап – заключительный посвящен подведению итогов.
Задачи этапа:
- рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы); исследовательская работа обобщается и демонстрируется в форме деятельности турагентств; оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы учащихся); проводятся все заключительные диагностики.
Структура лагерной смены (отражена в плане работы)
- экологический ликбез практические занятия оздоровительные мероприятия интеллектуальные игры развлекательные мероприятия
Карта-схема Вольска (в приложениях) отражает ежедневный маршрут следования ее следопытов.
Основному виду деятельности учащихся соответствует тематика дней.
Смысл игры заключается в том, что дети начинают путешествие (согласно карты города Вольска) с разных территорий и заканчивают в Центре «Радуга».
Перед членами групп ставится задача во время путешествия обращать внимание на природу и животный мир городской территории, что бы по окончании похода разработать свой туристический маршрут, учитывая уникальность нашего региона.
В последние дни лагерной смены необходимо представить свой проект (индивидуальный или групповой) в виде практической деятельности (работы турагентсва) с привлечением туристов (жителей летней страны) в наш регион.
9. Примерная план-схема работы лагеря
№ п/п | Дата | Тема дня | Мероприятия (в городе) | Мероприятия (в лагере) |
1 | 02 июня вторник | Начало пути "Родник дружбы" | Гостивины | |
2 | 03 июня среда | "Птицы Вольска" | конкурс "Полет над гнездом" | |
3 | 04 июня четверг | Остановка в "Парке фантазий" | соревнование «Весёлый Биатлон» | |
4 | 05 июня пятница | " Зеленый покров Вольска " | ОТКРЫТИЕ ЛАГЕРЯ | |
5 | 08 июня понедельник | "Деревья Вольска» | экскурсия в музей | |
6 | 09 июня вторник | "Цветы Вольска " | С друзьями в контакте акция рукопожатие | конкурс «Вернисаж букетов» |
7 |
среда | "Насекомые Вольска " | игра "Эффект бабочки" | |
8 |
четверг | "Водоемы Вольска " | поход турнир здоровья | России милый уголок |
9 |
понедельник | Остановка у "Водопада творчества" | игра «Водная Ярмарка» | |
10 |
вторник | "Животные Вольска " | Книжная ярмарка аукцион дом. книги | Игровая программа «Заячий переполох» |
11 |
среда | "Рыбы Вольска " | конкурс "Весёлая рыбалка " | |
12 |
четверг | "Ягоды Вольска " | «День варенья» | |
13 |
пятница | "Грибы Вольска " | поход | конкурс "Грибной дождь" |
14 |
понедельник | "Недра Вольска " | встреча с представителями Холсим | Плетение венков и возложение |
15 |
вторник | Остановка на "Равнине Загадок" | Междунар Олим день | Малые олим. игры |
16 |
среда | "Заповедники Вольска " | Игра "Зоопарк" | |
17 |
четверг | "Население Вольска " | Танц. флеш-моб | КВН |
18 |
пятница | "Туристические тропы Вольска " | малые олимпийские игры | конкурс "Рекламная акция" |
19 |
понедельник | Открытие и работа туристических агенств | конкурс экологической моды | |
20 |
вторник | Презентации творческих работ " Признание родному Вольску " | ЗАКРЫТИЕ ЛАГЕРЯ | |
21 | 01 июля среда | Прибытие в пункт назначения | Огоньки |
11. Взаимодействие с социумом
1. Краеведческий музей
2. Городской Совет ветеранов
3. Городская детская библиотека
4.
5. Горнолыжная база «Ассоль» (г. Вольск)
6. Вольское лесничество
7. Общество любителей охоты и рыболовства
12. Критерии оценки деятельности лагерной смены
Качественные показатели:
- реализованные исследовательские проекты и творческие инициативы ребят;
- 99% школьников, желающих стать участниками смены на следующий год;
- 50% ребят подавших заявления в творческие объединения Центра
- дальнейшее сотрудничество с организациями городского сообщества;
- 30% привлеченных родителей к реализации программы.
Количественные показатели:
- 100% состав участников смены от числа поданных заявлений;
- 50 творческих работ, отправленных на конкурсы;
- 7 участников городского сообщества, привлеченных к выполнению программы;
- проведение 99% запланированных мероприятий.
12. Ожидаемые результаты
Подросток к концу лагерной смены:
1. стал участником исследовательского проекта и научился презентовать результат своего труда
2. принял решение участвовать в исследовательской деятельности в области экологии;
3. приобрел экологические знания, сверх школьной программы
4. принял решение ответственно относиться к природе и животным
5. в походах и экскурсиях изучил возможности природного окружения, чтобы в дальнейшем воспользоваться этими знаниями в процессах учебы, работы, отдыха и т. д.;
6. в атмосфере дружбы и взаимодействия принял активное участие в мероприятиях лагеря;
7. применил свои творческие способности в интересах временного детского сообщества.
ПРИЛОЖЕНИЯ (карта маршрутов)
