Основная образовательная программа (стр. 2 )

предмет	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год
Русский язык	54,6	58,1
Литература	64,7	71,3
Иностранный язык	61,4	58,1
Математика	54,9	56,4
Информатика и ИКТ	93,3	97
Физика	54,1	52,6
Химия	71,7	65,7
Биология	82,1	82,2
География	75,4	83,2
История	73,5	76,9
Обществознание	70,9	86,1
Технология	94,7	97,2
Физическая культура	83,9	89,9

Итоги проведения ГИА выпускников 9 классов в 2013-2014 учебном году

Наименование предмета	Русский язык	Математика	Обществознание	Физика	Информатика и ИКТ
средний балл
	19,6	6,7	27,6	22,1	15,1

Итоги проведения ГИА выпускников 11 классов в 2013-2014 учебном году

Наименование предмета	Русский язык	Математика	История	Обществознание	Физика	Химия	Биология	Информатика и ИКТ	Иностранный язык	Литература
средний балл
	71,1	43,5	43,0	54,1	46,6	68,5	58,3	49,0	83,0	43,0

Результаты обучения в классах с профильной группой и профильным обучением за 2013-2014 учебный год (качество)

11а класс	с профильной группой
литература	81 % по классу, 100 % в группе
обществознание	94 % по классу, 100 % в группе
10а класс	с профильным обучением
алгебра и начала анализа	83,3 %
физика	100 %

Среднее общее образование – третий уровень общего образования.

Согласно ч.5 ст.66 Федерального закона -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» среднее общее образование является обязательным уровнем образования (требование обязательности среднего общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста 18 лет, если соответствующее образование не было получено ранее).

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ. ОПИСАНИЕ «МОДЕЛИ» ВЫПУСКНИКА, ВЫТЕКАЮЩЕЙ ИЗ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА

2.1. Социальный заказ

1. Обученность учащихся – 100%;

2. Укомплектованность педагогическими кадрами – 100%;

3. Реализация образовательных программ учебных предметов согласно учебному плану и календарному учебному графику МБОУ СОШ №30 – 100%

4.Удовлетворённость участников образовательного процесса качеством оказываемой муниципальной услуги – 75%;

5. Реализация дополнительных общеразвивающих программ – 100%.

Учебный процесс строится на принципах личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, учитывается наличие разноуровневого контингента учащихся: класс с профильным обучением, где происходит расширение изучения алгебры и начал анализа, физики, и общеобразовательные классы с качественным преподаванием предметов базового уровня.

2.2. «Модель» выпускника, освоившего образовательные программы среднего общего образования

Цель программы: реализация приоритетных направлений развития образовательного учреждения.

Основные задачи Программы:

1 . Обеспечить новое качество предоставляемых образовательных услуг.

2. Создать оптимальные условия для повышения инновационного потенциала образовательного учреждения и системы управления.

3. Обеспечить безопасную образовательную среду.

3. Создать оптимальные условия для развития духовно богатой, физически здоровой, свободной и творчески мыслящей личности, способной к самоопределению и самореализации.

Исходя из данных целей и задач, педагогический коллектив призван на третьем уровне обучения:

•  продолжить работу по формированию личностных результатов обучения, а именно формировать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите, формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, осознание своего места в поликультурном мире, формировать осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов, ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

•  продолжить работу по формированию метапредметных результатов обучения, а именно формировать умение самостоятельно определять цели и составлять планы, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную деятельность, умение ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать

их последствия;

•  продолжить работу по формированию предметных результатов обучения на основе интегрированных, базовых и профильных курсов, ориентированных на приоритетное решение соответствующих комплексов задач.

Выпускник, освоивший образовательные программы среднего общего образования, – это человек, любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества; креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества; владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

мотивированный на творчество и инновационную деятельность; готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность; сознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством; уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества; мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

Выпускник, освоивший образовательные программы среднего общего образования, должен обладать необходимыми компетенциями:

- ценностно-смысловая компетенция: осмысление целей и смысла жизни, усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «самоактуализация», «субъективность», наличие чувства гордости за принадлежности к своей нации, за свою Родину, знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации;

- социально-трудовая компетенция: школьник учится выполнять роль гражданина, наблюдателя, избирателя, потребителя, покупателя, производителя, ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности, понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость, адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни;

- компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы ученик осваивал способы физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку., к этой компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности, развитие основных физических качеств;

- учебно-познавательная компетенции: ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний из реальности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем, наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании;

- информационные компетенции: при помощи учебной, художественной, справочной литературы, видеозаписей, электронной почты, СМИ, Интернета у ученика формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

- общекультурная компетенция: умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов и т. д.;

-коммуникативная компетенция, включающая в себя социокультурную, речевую, компенсаторную, языковую компетенции.

РАЗДЕЛ 3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Образовательная программа на 3 уровне решает следующие задачи: